二年级语文曹冲称象教案四篇
- 相关推荐
- 四年级下册语文教案十五篇 推荐度：
- 人教版一年级下册语文教案十五篇 推荐度：
- 小学一年级语文教案十五篇 推荐度：
- 《台阶》八年级语文教案十一篇 推荐度：
- 五年级下册语文教案十五篇 推荐度：
- 小学一年级语文《献给妈妈的诗》教案_语文教案十篇 推荐度：
- 二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案 推荐度：
- 小学一年级语文教案 推荐度：
- 小学四年级语文《颐和园》教案三篇 推荐度：
- 三年级语文和时间赛跑教案十一篇 推荐度：
【教学计划】导语，眼前欣赏的这篇四篇 共有3993文字，由一卫建细心纠正发表。欢迎大家一起收藏，希望能分享给用的到的朋友！
公文汇 www.gongwenhui.com
公文汇,办公文档之家
【二年级语文曹冲称象教案第一篇】标题：曹冲称象 稿子汇,范文学习文库
导语： 稿子汇 www.gaozihui.com
曹冲，中国历史上的一位著名人物，是三国时期曹魏的世子，被誉为奇童。而曹冲和象的故事更是广为人知，经常被用来作为教材，从中可以看出曹冲聪明机智的一面。本文将以曹冲称象为中心，展开叙述。 公文汇,办公文档之家
一、曹冲聪明伶俐
曹冲从小聪明伶俐，才气过人。他刚学会走路时，便能熟练地背诵古诗。在学习上更是好学不倦，不仅能迅速掌握书本知识，还善于运用所学的知识解决实际问题。
二、曹冲称象的故事
曹冲在一次游玩时，看见了一群金的大象。他觉得这些大象非常有趣，并且产生了一个关于大象体重的问题。“这些大象体重一定非常沉重，怎么才能称出它们的具体重量呢？”曹冲想了很久，最终想到了一个办法。
三、智慧解决问题
曹冲回到家后，拿出自己的秤，发现它不够大。他又找来一根很长的木头，将秤放在木头的一端，叫人将一只大象都抬到秤的另一端。当大象抬起后，木头的另一端自然会上升，曹冲再用绳子量木头下边沉，根据木头的下坠，可以判断出大象的重量。
四、曹冲的智慧受到赞赏
曹冲的智慧引起了父母和老师们的赞赏和欣赏。大家觉得曹冲不仅聪明，而且能够灵活运用所学的知识解决实际问题，这是值得称道和鼓励的。
结语：
通过曹冲称象的故事，我们可以看出一个智慧和聪明的孩子是多么令人敬佩。他们能够充分利用所学的知识，解决实际问题，这不仅是智力的体现，更是对学习的理解和运用的体现。我们应该向曹冲学习，不仅要勤奋学习，更要学会将所学知识应用于实际生活中，并且发挥出自己的创造力。
【二年级语文曹冲称象教案第二篇】教学要求：
1、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3、关注生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：
一课时
教学准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、导入
1、谈谈你对球王贝利的了解。
2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。
二、初读课文
1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的.识字方法自学生字。
2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
三、默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？
四、感悟理解
1、阅读理解：从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？在文章中划出相关的句子，来说明理由。
2、结合思考题进行集体交流
五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流，把你知道的感人故事与大家分享。
六、你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)
(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
(2)爱好+天赋+勤奋=成功
(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
七、拓展阅读
1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
【二年级语文曹冲称象教案第三篇】教学目的：
理解联想和想像手法的运用。
感受文中所表现的喜悦之情。
初步了解神话故事的特点。
热爱生命和生活。
教学重点、难点：
大胆而新奇的想象。
对人类诞生的喜悦感。
教学过程：
导入：神话动画片导入
出示教学目标、重点难点。
作者简介：袁珂，神话学家。
关于神话
检查生字词预习情况
全班集体朗读课文
探究品味
复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想像力。
对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。
感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。
想像是神话的亮点，关于神话的论述。
放《女娲造人》动画片总结课文主要内容。
拓展运用：
读神话《地》后回答问题。
放神舟五号飞船记录片：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。
布置作业：
收集有关神话，讲给别人听。
阅读综合习中，关于人类起源的资料。
想像出一种女娲造人的新办法。
【二年级语文曹冲称象教案第四篇】【学习目标】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教材说明】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望找春天的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1．采取自主、合作、探究的学习方法。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用躲字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6．默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探
二年级语文曹冲称象教案热门教学工作计划范文推荐：