小学美术教学计划七篇
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小学美术教学计划 篇一
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教学目的:通过讲解和,了解花卉的结构与形态,并进行花卉的工笔绘画练习.
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教学内容: 公文汇 www.gongwenhui.com
1、花卉的结构与形态.
2、如何表现结构之前后关系、边缘线与折面线的处理方法,并注意线条的浓密粗细. 教学方法: 讲解、示范与练习.
教学过程:
一、看一看——花卉的结构与形态.
1、花卉的形态和花脉.
2、花柄 花柄是花卉与茎的连接部分.
3、托叶.
二、谈一谈——谈谈自己对花卉结构和形态的认识.
三、总结.
四、仔细看:以花卉为例,进行勾线的示范.
五、用心练:
1、勾线起笔顺序:为不蹭脏画面,一般白描勾勒大致要从上到下,从左到右顺序勾下来.
2、如何表现结构之前后关系:
当两条线相遇,一线在前压住另一条线,即为前压后.
3、边缘线与折面线的处理:
花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条:一种是叶片和花瓣转折时产生的折面线和花叶的主筋.另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗细和连断等多种变化的笔触,以表现花叶曲折丰富的变化.这两种线条既有对比,又要统一,既表现了花叶转折变化的多姿,又要有线条本身的节奏和韵律
4、勾线.
勾线是工笔画中的关键步骤,因墨线在熟宣纸（绢）上无法修改,故勾线时要很谨慎,墨线要求准确肯定,而执笔时讲究"五指齐力""指实掌虚"笔在手中进退自如,操作灵活.
用笔的方法可归纳为:中锋（笔锋在点画的中间运行,笔杆往往垂直,画出的线条深厚、沉稳、是工笔人物画中主要的勾线方法）,侧锋（即笔锋在点画的一侧运行,笔杆往往倾斜向一边线条活泼多变）,逆锋（笔锋向前逆行）.
勾短线只需运指运腕,够长线就要运肘运臂.勾线前应对画面中的用线用墨有整体设计,从不同的对象中寻找一种和谐又有变化的线条间的粗细刚柔干湿浓淡的关系,如人物面部的线条与服装上或背景上用线可从质感或固有色等角度加以区别,可以是粗细之别,也可以有浓淡之分,但不宜对比太悬殊而难以统一.
2、注意事项:
A、毛笔的操作要领.
B、注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程.
C、注重墨色的不同与变化,一般花头用淡墨,叶子用浓墨.
六、比一比:
互相比一比,看看谁的叶子勾得自然又有活力.
七、小结.
小学美术教学计划 篇二
一、指导思想
以<<基础教育课程改革纲要>>为总指针,以<<美术课程标准>>(实验稿)为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现<<美术课程标准>>提出的要求,特制定本教学计划.
二、学情
本册教学对象是二年级一期学生,有以下特点:
1、学生有浓厚的绘画兴趣.
2、学生已具有一定的判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现.
3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标.
三、全册教材
(一)、全册共一十四课,教材编排方式较一年级教材有所改变:
1、更加重视学生活动的设计.如一年级教材用手指图标表示的学习任务,在第三册教材中用"活动"二字代替,突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念.在3、4、11、12课都分别围绕本课学习主题进行了两个以上活动设计,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则.
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文(文学)学科的综合.如第6课是美术学科与音乐学科的综合,第7、8、10课是美术与语文(文学)学科的综合,第12课则是美术学科与现实社会相联系的综合.
(二)、根据各课的学习内容,我认为以下各课分别主要属于下列学习领域:
1、造型表现:1、2、3(活动一、二)、4(活动一、二、)、5、13
2、设计应用:8、9、11、3(活动三)、4(活动三)
3、欣赏评述:14
4、"综合﹒探索"领域:6、7、10、12
各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合.
(三)、各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学. 四、全期教学总目标
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感.
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣.
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣.
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受.
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力.
五、教学措施
1、注重审美能力的培养
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较.让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣.
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力.要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望.
3、创设文化情境,涵养人文精神
美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习.要在美术教学中创设一定的文化情境.
4、确立学生的主体地位
培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的.要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重.
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力.
6、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和"以学生发展为本"的思想,核心是促进学生的发展.要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系.
7、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣.
8、广泛利用各种课程资源
小学美术教学计划 篇三
"改革最终发生在课堂上."作为课堂教学一线的美术教师是美术课程改革得以顺利实施的核心力量和关键因素,美术教师的队伍决定着美术教育的品质和发展.因此,美术教师专业成长非常重要.长期以来,我校美术教研组的教学力量都比较薄弱,忽视了教师专业成长,组内教研工作也一度停滞不前.本期我校美术教研组教学力量大大增强,区美术学科带头人李飞老师、教研经验丰富的袁红老师,以及工作半年干劲十足的宋艳老师,组成一个充满生机活力的美术教研组.这也为本期开展美术教研工作奠定了一个扎实的基础.本期教研计划如下:
一、开展"专题式行动研究"教研活动
为了提高教师专业素质,培养教师教学以及解决实际问题的能力,本期教研组决定改革以往传统的教研方式,实行"专题式行动研究"教研方式.这与李飞老师负责的区级课题"专题式小学美术教研策略的研究与实践"是相结合的,即让教师在教学中自主总结出有研究价值的专题,进行研究,让教师真正投入到教研中并成为研究的主体,让教师成为单个的教研体在自己的教学中进行研究,然后在组内这个教研共同体中进行研讨交流,教学与教研相结合,切实提高老师们的课堂教学和研究能力.
在本期首次美术教研组研讨会议上,三位老师对本期研究专题提出了初步设想.袁红老师重点针对五六年级学生美术学习的消极倦怠情绪开展研究.宋艳老师针对低年级学生绘画辅导开展研究,李飞老师针对学生欣赏教学、想象画课例等进行研究.
在开展专题式行动研究中,秉承主体性、创造性、协同性、指导性原则,讲究持续性、有组织有计划,定期进行组内交流.
二、加强教师基本功训练
教师基本功是美术教学的必备技能.本期结合区里的绘画小组,定期参加区内写生和基本功训练,组内不定时进行绘画写生训练、观摩和交流,提高全体美术教师的美术基本功.
三、重点打造美术特色社团品牌
本期学校增设了美术社团活动班,由宋艳老师负责,三位老师轮流上课,宋艳老师撰写计划方案并负责全班活动工作,其余两位老师紧密配合,让社团活动开展的长期、有效、全面深入,并取得优异成绩,打造美术社团品牌.
四、本期教研工作安排表:
周活动内容:
1、组内教师研讨会,制定教研计划.
2、个人研究专题确定研讨会.
3、听z老师的研讨课<<加一加变一变>>.
4、听z老师的研讨课<<彩点点>>.
5、组内绘画写生.
6、省博物馆画展观赏、交流.
7、撰写美术教学论文.
8、x老师讲座<<怎样说课>>.
9、听z老师的研讨课.
10、五一节放假.
11、美术社团学生小画展.
12、辅导学生参加美术比赛.
13、组内绘画写生.
14、参观东晖小学美术特色组活动.
15、z老师讲座<<学生课堂教学管理>>.
16、组内专题式行动研究活动总结.
17、学期总结.
小学美术教学计划 篇四
一、所教年级同学现状:
三年级共有同学391人,分7个班级.通过上个学期对他们的任教,发现他们的美术学习兴趣很浓,尤其对实用美术具有很强烈的求知欲望,本学期应积极抓住这一点,进一步表示方式,培养同学对美和生活的热爱,感受美术所带来的乐趣,体验形、色的变化与魅力.
二、本册知识系统和结构:
本册教材分美术欣赏、绘画为主、手工制作为主三大方面.具体课业类型有:绘画、泥塑、剪纸、欣赏等.课程以培养同学的创新、求异为目的,形式丰富多变.
三、教学目的和教学重点、教学难点:
目的:教学中通过同学尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰,体验形、色创作的艺术魅力,以和设计制作活动带来的乐趣.培养同学对的美术素养和兴趣,激发发明精神、陶冶高尚的审美情操.
重点:了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发同学的发明精神,发展美术实践能力,渗透人文精神.
难点:发展同学的艺术感知能力和造型表示能力,培养审美情操,渗透德育.
四、教学措施:
1、重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力,积极为同学创设有利于创新精神的学习环境.
2、加强师生的双边关系,即中是教师的教,又重视同学的学,确立同学的主体地位.
3、采用多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大大胆改革.
4、改变评价方法,采用自身评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充沛肯定同学的进步和发展,激发学习兴趣.
五、教学进度布置: 周次 课时 教 学 内 容
一 2 欣赏课 1魔幻的颜色
二 2 2万花筒
三 2 3大人国与小人国
四 2 4前前后后
五 2 5天然的斑纹
六 2 6变一变
七 2 7我最尊敬的人
八 2 8今天我值日
九 2 9有趣的纸鞋 10团包手工
十 2 11绒线绕绕
十一 2 12变废为宝小巧手 13神秘的城堡
十二 2 14我设计的自行车
十三 2 15星空的联想
十四 2 16学校里的花
十五 2 17电脑美术
十六 2 18会飞的玩具
十七 2 19美术小记者
十八 2 20 迷人的动画片
小学美术教学计划 篇五
一、学情xxx
学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有所形成,但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力.
二、教材xxx
本册教材共二十二课.本教材依据20xx年颁发的<<全日制义务教育美术课程标准>>（实验稿）编写的,是进行素质教育的美术课程实验教材.
本教材以促进人格全面发展为出发点,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,富有情趣和启发性.通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,培养学生的创新精神和美术实践能力.
三、教学目标
造型表现方面:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣.
设计应用方面:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣.
欣赏评述方面:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语大胆表达自己的感受.
综合探索方面:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示.
四、教材重点、难点
1、学习有关美术的基本知识和基本技能.
2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等.
五、教学措施
１、进行各种有趣的教学活动.培养学生对美术的兴趣.
２、鼓励儿童用绘画和制作等形式,表达自己对事物的认识和感受,初步培养他们形象记忆力和想象力.
３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色,并学习临摹,添画,记忆画和想象画的画法.
４、指导小朋友学习拼贴,泥工,纸工等基本的制作方法.
５、指导学生用正确的姿势作画和制作,培养动脑筋,爱思考的良好习惯.
小学美术教学计划 篇六
指导思想:
以课程改革、学科素质教育理论为指导,明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性,培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用.增强实施课程改革的使命感和责任感.以"整合教育资源,实现教育最优化"特色教学为目标,振奋精神,开拓进取,开创美术教学的新局面.
工作目标:
1、继续深化课程改革,不断用新课改理念充实头脑.
2、整合教育资源,加强"活动化"课堂教学研究.
3、通过开展丰富多彩的美术活动,提高学生的综合素养和能力.
4、加强业务学习,提高美术教师素质,保证教学质量.
主要措施:
组织美术教师利用业余时间读书看报,及时了解美术教育动态、学习新的教育理念和教学方法.加强专业学习,提高教师素质.以我校确立的十大主题为先导,组织学生开展丰富多彩、主题鲜明的美术活动,将爱国教育和各种常规教育渗透到美术课堂教学中.本学期,我们的课堂教学准备走理论指导——骨干示范——全员展示——剖析提升的路线,实现活动化课堂教学的大面积丰收.
小学美术教学计划 篇七
各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别.
每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师.年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣.
二、教学目标:
(一)低年级段
1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品.
2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣.
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平.
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美.
5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画.锻炼学生的想象能力及创作能力,给学生一个自由想象的空间.
(二)中高年级段
1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式.
2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧.
3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族自豪感.
4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够设计出适合一定主题的板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识.
5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来.
(三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间.教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难.
三、教学措施:
1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步.
2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求.
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为学生自由成长的天地.
4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长.
5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,提高审美意识、能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活的愿意与能力.
6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地.
小学美术老师教学计划附加篇美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道,根据美术新课程标准,为了让全体学生生动、活泼、主动地发展,提高学生的审美能力,使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才,特制定本期教学计划如下:
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性.
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力.
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法.
教学重点难点:
教学重点:培养学生的创新意识和动手实践能力.
教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养
一、教材
本册教材共安排了14课,其中有欣赏课2课,绘画课8课,工艺美术课4课.本册绘画课中安排了三课<<学画中国画>>,工艺课中安排了版画,由于实际情况和授课条件的关系,完成有一定困难,拟据实际情况选学.其它的和学生生活息息相关,可以完成.
二、学生情况:学生学习任务比以前更重一些,时间不多.但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣,愿意学.还有部分同学特别爱好,在这方面也有特长.针对这些优势和不足,只要扬长避短,适时点拨,点滴渗透,学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高.
三、重点难点:根据学生情况和地域的情况,我决定把本期重点放在工艺课上.本期工艺课中的<<美化板报、墙报>>与学生活动关系密切,有实用价值,所以把这一课及其相关内容作为重点.本学期教材安排的素描基础:物体的结构比例和透视基础.这两方面的内容共有四课,专业性很强,概念抽象,学生没有接触过,比较难于理解.这是本期学习的一个难点.
四、教学模式
结合美术学科特点和学生实际情况,在本期的教学活动中,以多种方式进行教学,室内和室外教学相结合,知识讲解与实际操作技能相结合,想像与写实相结合,教师引导和学生自主学习相结合.
小学美术老师教学计划附加篇20xx春季新的学期又开始了,本学期我担任一至六年级6个班的美术教学工作,为更好的完成本学期的教学目标和教学任务.现制定出本学期工作计划如下:
一、指导思想
1.进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,认真备好每一节课,上好每一节课.
2.认真贯彻学校工作重点,尽快筹备建立美术小组,完善美术教室,为学生提供良好的学习环境.通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观.
二、学生现状
每个年级有1个班级,各班学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别.这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣.
三、教学目的要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重.
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力.
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况.
总之无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间.使教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难.
五、加强自身建设
作为一名教师还需不断的学习,加强自己自身建设,积极参与学校组织的公开研讨课和教研活动,认真听课、评课,虚心向每位教师学习,专研教学方法,博采众长,提高教学水平.
小学美术老师教学计划附加篇本学期一至五年级教材内容都有所改变,难度及灵活性相应加大,所涉及的范围、绘画种类更加丰富,所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处,所以学习起来,有一定的困难,但由于内容丰富、五彩纷呈,引人入胜,如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛.特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容,且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活,能充分地调动学生的创造天性,让学生在玩乐中得到全方面的发展.
一、 学生现状:
各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别.
每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师.年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣.
二、 教学目标:
(一) 低年级段
1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品.
2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣.
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平.
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美.
5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画.锻炼学生的想象能力及创作能力,给学生一个自由想象的空间.
(二)中高年级段
1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式.
2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧.
3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族自豪感.
4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够设计出适合一定主题的板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识.
5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来.
(三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间.教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难.
三、 教学措施:
1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步.
2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求.
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为学生自由成长的天地.
4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长.
5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,提高审美意识、能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活的愿意与能力.
6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地.
四、 课时安排:
低年级美术 2课时/周至期中上到第10课
中高年级美术 1课时/周 至期中上到第8课
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