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2012-2013第一学期高一物理教学工作总结 高一物理组 公文汇,办公文档之家

对于新课改背景下的物理教学，教师的作用不应该是“知识传授者”，而应成为学生学习

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活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。通过一学期的高一物 公文汇 www.gongwenhui.com

理课堂教学实践，让我感受很多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做

更好的准备。

一、学生基本情况

本学年我担任高一a6、a10二个班的物理教学工作。a6班有70位学生，a10班有68位

学生。从初中物理到高中物理有一个很大的台阶，初中物理是通过现象认识规律，初中学习

物理有些同学以记忆为主，但高中物理则要通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解

释一些自然现象。高中物理要重在培养学生的分析理解能力。

二、物理教学的心得体会 首先，网络认真备好一节课是上课的前提，也是上好一节课的基础。

先熟悉教材，完成学案，

并做一定量的习题，找出这节课的重难点，然后再着手写出详细的教案。下来再根据详案总

结出上课的思路，还要备一下不同班级的学生的上课情况，要对不同的学生准备不一样的讲

课方式方法。对于物理还得对课堂上学生提出的问题有一个准备。

作为一名新教师，听组上别的老师的课对我收获非常大，在听他们课的过程中，让我学

到了他们是怎么处理每节课的重难点知识，以及怎样来进行知识点之间的过渡的，听课的过

程也是对物理知识的一个再认识过程，。听完课后，向老师请教一下自己还没有领会到的讲课

要领，谈谈自己听这节课的感受。

在开始的课堂教学中，我只管自己讲，不太去关注学生的课堂反馈和参与程度，后来我

发现学生之间的差距在扩大，以至于好多学生的作业不交或者抄作业。后来我在课堂上通过

提问和学生上黑板练来调动学生的课堂参与度。最初我对不交作业和抄作业的学生没有怎么

去管，觉得学习需要学生的自主性，范文写作但很快就发现，学生的自主学习能力很差，在以后的教

学中我就需要花一定的时间去对这些学生进行一些课外的辅导和督促，还要在课堂上多对他

们提问。

三、培养学生良好的学习习惯 物理是一门科学，只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理。通过一段时间的教学实

践，我发现现在的学生学习习惯非常的差，所以我们有必要加强学生学习习惯的培养。学生

在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成。一是严格作图，教师首先要以身作则，规范作

图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题准确

地用图表示出来。二是努力提高数学运算能力。从答卷情况看，学生的数学运算能力普遍不

好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要

有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。四是做作业时图完成任务，过分的依赖教材、参考

资料或同学，独立完成作业的意识不强，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在

布置作业精挑细选习题。

四、提高课堂效率

新课程在高一阶段学生要学习九学科，每个科目的时间都比较少，学生课后可自由支配

的时间也较少，物理科目每周四节课，范文TOP100如何在较少的时间内既要完成 教学任务，又要让学生接受所学的知识，提高课堂效率尤其重要，例如：在讲解人走路

所受摩擦力时，应用flash动画讲解起来非常容易，用很短的时间就能把问题讲清楚；从而

提高了课堂效率。

“堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分

说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓

住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我

们的梦想成为现实。

五、加强实验教学

实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要

途径，为了避免物理课堂的枯燥乏味，课本上有的实验我们必须做，课本没有我们要创造出

一些演示实验。在实验教学中，应注意设置实验情景，思想汇报专题提出实验问题，让学生亲自参与实验

的设计，进行实验操作，分析总结得出结论,那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就

会掌握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力，实

事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

六、培养学习物理的兴趣，主动学习 兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学

习有了浓厚的兴趣，才能主动学习，发掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那里学来

的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因

为对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的事件停留在纸面上。作为物理教师，

我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，最全面的范文参考写作网站让学生带着愉快的心情和

浓厚的兴趣去学习物理知识，应用物理知识。

总之，教师应认真研究新课程标准，在新课程理念下研究高一新生物理学习特点，以及

针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而

且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。篇二：高中物理教师工作总结

一、政治思想与师德表现 过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，热爱党的教育

事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，遵守学校的

各项规章制度。我尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。平时积

极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学

习，配合学科教研组搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关

系融洽。

二、本人对教育教学工作的认识

1、教师要正确处理好教书与育人的关系，培养学生健全的人格和高雅的品位，从而真正

实现教书育人的根本目的。

2、教师要正确处理好传授知识与培养能力的关系。物理课堂教学中，教师要把提高每位

学生的各方面素质作为最终目标，重视能力的培养。着重培养学生的理解记忆能力、观察思

考能力、综合概括能力、自学能力、分析与解决问题能力、辨别是非能力、创新思维能力等。

3、教师要引导学生积极参与教学活动，提高学习物理的浓厚兴趣。教师在教学中适时、

充分地引导学生参与教学活动，有利于提高学生学习物理的浓厚兴趣。此法突出了学生的主

体地位，使课堂不再是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的“群言堂”，既活跃了课堂气

氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的各种能力。

4、教师要将竞争机制引入课堂，培养学生健康的竞争心理。当今的时代是竞争的时代，

要适应社会的发展，学生就需要有健康的竞争心理。在课堂上也采用了“竞赛法”进行教学。

在备课时出好竞赛试题，题型包括基础必答、能力提高、智慧风险等。课堂上采用分组竞赛、

分别记分、现场亮分的办法，最后加分排出名次，老师总结。此法吸引了学生的注意力，促

使学生进入到积极投入的状态，提高了学生的竞争意识，培养了学生健康的竞争心理。

5、教师要创设问题情境，引发学生想象、联想，发展学生思维，提高学生的综合素质。

为开阔学生的视野，激活学生的想象力、创造力，教师必须创设各种有利于开拓学生思维的

教学情境。

三、本人在教育教学中所做的具体工作

1、培养学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的

源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：首先，教学中不生搬

硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探

究中亲身体验和感悟。其次，开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，另外，在课堂

上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更加生动和更

能激发学生学习兴趣。

2、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心。物理是高一年级学生进入高中阶段必修的一门

课程，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急

于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，

不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那

点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很

多学生由怕物理到喜欢物理，由差到好。

3、精心备课，全面把握学生学习状况。在上每一节课前，精心准备、认真备课，充分了

解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从这一学期的教学情况来看效

果较好，学生的各项素质有较大的提高。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对

学生进行辅导。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开

公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，

从而更促进了物理教学。

四、教学经验小结

教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的

作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。

1、着眼于诱导。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习(来自: 在 点 网)动机，激发学生浓厚的学习兴趣

和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，

变“苦学”为“乐学”。

2、着力于引导。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递

进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，形成

自己的“血肉”，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。

3、着手于指导。使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯；使学生掌握获

取新知、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。

五、本人在教育教学工作中存在的问题和展望 对于高一年级的学生来说，通过本学期的教学，学生基本养成了良好的学习习惯，培养

了学生学习物理的兴趣，顺利地完成了教育教学工作，使学生取得了良好的成绩。

以上是我对本学期的教育教学工作的简要总结，工作中也有疏漏和不足，如：如何减小

两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。新课改对

教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优

点，改正缺点，开拓进取，为我国的教育事业奉献自己的力量。篇三：高一物理教学工作总

结 高一物理教学工作总结 杨文辉

斗转星移，时光流逝”，转眼之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的

事仍如同昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永远得不

到充分发展的。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：

备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能

会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节

课的活动。

④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才

的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能

够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种情况，成为全面发展的新时代

青年。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对

稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气 氛，课堂语言

简洁明了，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学习的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站

起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对

其知识进行巩固与提高。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生虽然相对于初中来说已经较

为成熟，但由于初中所形成的爱动、好玩，缺乏 自控能力的习惯还没有完全转变，故仍有不

按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语

的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出知识话来；从赞美着手，所有的人都渴望得到别

人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极

寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进

鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。

当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新老师，刚刚接触教师这一行业，对本行业

一些事情并不熟练与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，

进而容易造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考知识点不够等。

“学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作

为一名青年教师，我将以提高中华民族的素质，促进祖国的发展为己任，发 扬“蜡烛”精神，

严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好

的明天奉献自己的力量。篇四：高一下学期物理教学工作总结 高一下学期物理教学工作总结 高一物理从知识体系到学习方法都与初中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有

一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识

特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是

提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。

3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。

4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的

速度与曲线运动的速度等。

那么，如何克服这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教

学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西

不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿

死记硬背。再次，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲

清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律

和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。最

后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩

非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是

对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给 学

生，那样结果只会适得其反。

物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的

研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法

研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理

教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生

如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习

方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。

所以我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。

一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，

在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。

不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同

时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的

学法。

二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学

习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传

授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

（1）教学生学会听课。

对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师的课

堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重 要的作用。我们

的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲

课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂

教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，

听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但

我们却常常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学

习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老

师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的 “火候”，

结合知识教学有机地讲述：①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不

同。②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。

③自己讲物理课有哪些习惯，

学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。

高一物理教学工作总结

（2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自

的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教

会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在

学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。

学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：①弄清概念

的内涵和外延及它是怎样提出来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样使用这一概念进行

计算或解决实际问题。④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了

要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解

三、在课外辅导中指点学法 物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法

上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点

（1）指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有

一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手段。

然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却常

常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬

记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我认为在对学生的课外

辅导中，除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：①充分认识记忆在学习过

程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。

②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘

的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象

记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗

忘作斗争。

（2）在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。引导学生

学会三步走：一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是 直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是认真分析题意，

学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程 及所用公式、

规律等。三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做？还可以怎样想？从而使学生逐步掌

握分析问题和解决问题的方法。

（3）要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和

争论，促进学生认识的深化。

（4）要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学

能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看

书与质疑问难相结合。

张 飞 物理教研组 2011年6月25日篇五：高一物理教学工作总结 高一物理教学工作总结 本学年，我担任高一223班和230班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期

初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生

的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学年，

我对教学工作有了如下感想：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程

中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在

课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学

生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的

清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，

教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课

堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，

让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，

而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老

教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和