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2016年山东教师招聘考试教育理论高分题库 第7章 德育
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一、单项选择题 稿子汇 www.gaozihui.com
1.通过谈话、讨论等方式进行德育的方法是【】。(2012年济南历下) 公文汇,办公文档之家
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.情感锻炼法
2.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是【】
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素，克服消极因素的原则
3.德育的永恒主题是【】
A.理想教育
B.爱国主义教育
C.劳动教育
D.自觉纪律教育
4.下列说法错误的是【】
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
5.说服教育法的方式有语言文字说服和【】
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
6.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用【】
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.说服教育法
D.品德评价法
7.品德发展所具有的【】表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
A.随机性
B.多开端性
C.范文TOP100层次性
(来自: 网络)D.多项选择性
8.学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是【】
A.思想品德课及学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.共青团活动
9.德育的个体发展功能的发挥应注意【】
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学生个体的主体性
10.重视“学会关心”的德育模式是【】
A.认知模式
B.社会模仿模式
C.体谅模式
D.价值澄清模式
11.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是【】
A.说理教育法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
12.德育过程的基本矛盾是【】(2014年淄博市周村区)
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
13.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了【】原则。
A.知行统一
B.发扬积极因素，克服消极因素
C.正面教育积极疏导
D.尊重信任与严格要求相结合
14.“德育”概念的表述，正确的是【】
A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动
B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动
C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动
D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动
15.组织活动属于【】
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
16.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是【】
A.实际锻炼法
B.陶冶教育法
C.范文写作对偶故事法
D.两难故事法
17.有关学校思想品德【】的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。
A.任务
B.措施
C.方法
D.教育过程
18.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的【】主要是德育内容。
A.礼
B.射
C.御
D.书
19.教师在进行德育工作时，采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为【】
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
20.【】是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。
A.说服法
B.榜样法
C.陶冶法
D.评价法
21.关于爱情、婚姻、家庭问题的道德规范的教育属于【】(淄博)
A.政治教育
B.私德教育
C.思想教育
下页德育 D.公德教育 22.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的的组织学生开展道德实践活动。这符合德育的【】原则。(2013年莱芜市莱城区) A.网络知行统一 B.正面说服教育、积极引导 C.严格要求与尊重信任相结合 D.通过集体进行教育 23.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是【】(2012年济南市章丘市) A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育 B.个别教育是针对个别学生的教育 C.个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为 D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生 24.在教师的职业形象中最基本的形象是【】 A.文化形象 B.道德形象 C.爱岗敬业 D.人格形象 25.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是【】 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的是苏联教育家【】26.提出(2012年莱芜市钢城区) A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫 27.孔子说:“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也。听其言而观其行。于予与政是。”这说明在思想品德教育过程中必须贯彻【】原则。 A.知行统一 B.渗透熏陶 C.集体教育 D.一致性 28.德育工作的基本方法是【】(2012年济南市章丘市) A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法 29.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是【】 A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教
30.中小学德育最有效、最基本的途径是【】以下不属于班级组织
A.教学
B.课外活动
C.班主任工作
D.社会实践活动
31.我国学校对学生进行德育的基本方法是【】
A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.说服教育法
32.“开而弗达”体现了教学的【】(2013年烟台市龙口市)
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
33.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为【】。(2014年烟台龙口)
A.思想汇报专题说服法
B.榜样法
C.表扬奖励与批评处分
D.锻炼法
34.德育组织形式是指【】
A.德育具体目标
B.德育具体内容
C.德育实施方法
D.德育实施途径
35.德育过程结构的构成要素是【】
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、教育环境
36.认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运作的德育模式是【】。(2014年淄博)
A.体谅模式
B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
37.“尽量多地要求一个人，也尽可能的尊重一个人。”这体现了【】。(2013年莱芜市直)
A.严格要求与尊重信任结合的原则
B.集体教育与个别教育相结合的原则
C.正面引导与纪律约束相结合的原则
D.平行教育的原则
38.德育是指教育者培养受教育者【】
A.政治立场和观点的教育
B.政治思想品质的教育
C.共产主义道德品质教育
D.品德的教育
39.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话说明的德育方法是【】(2013年青岛市)
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
40.教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了【】的德育原则。
A.说理疏导
B.方向性和现实性相结合
C.最全面的范文参考写作网站发扬积极因素，克服消极因素
D.可接受性
41.学生【】的诸因素统一发展，是德育的重要规律。(2013年淄博市博山区)
A.德、智、体
B.知、情、意、行
C.德、才、个性
D.德、智、体、美、劳
42.检验小学德育是否达标的质量标准是【】
A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
上页 下页德育 43.德育过程与品德形成过程的关系是【】(2014年山东省济南市章丘市) A.二者之间是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系 C.相互促进的关系 D.相互包容的关系 44.韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体指【】(2013年烟台市龙口市) A.礼乐 B.礼法 C.仁义 D.天理 45.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的【】 A.基本规律 B.基本方法 C.基本途径 D.基本要求 46.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于【】 A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 47.下列不属于我国学校德育基本内容的是【】 A.爱国主义教育 B.革命理想和传统教育 C.集体主义教育 D.生命教育 教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、48.在德育过程中， 协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是【】 A.知行统一原则 B.教育的一致性原则 C.通过集体教育的原则 D.正面说服教育原则 49.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指【】。(2013年莱芜市直) A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求结合的原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.教育影响的一致性与连贯性原则 50.在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。因此，德育具有【】。(2014年菏泽定陶) A.社会性 B.历史性 C.民族性 D.继承性 51.“齐风俗，一民心”反映了德育的【】 A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能 52.学生的思想品德是在【】中形成和表现出来的。(2015年淄博真题) A.上课 B.读书和作业 C.活动和交往 D.谈话和讨论 53.【】是品德形成的基础。 A.活动 B.活动与交往 C.道德认知 D.实践 54.德育的体谅模式非常注重培养学生的【】(2013年烟台市龙口市) A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德意识 55.下列哪项不属于德育模式【】 A.社会模仿模式 B.体谅模式 C.认知模式 D.行为模式 56.教师自觉的利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是【】(2013年莱芜莱城) A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 57.德育过程的基础是【】(2013年莱芜市市直) A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.道德教育 58.我国学校德育内容一般由四个部分组成，即【】 A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育 B.思想教育、政治教育、法纪教育和宗教教育 C.政治教育、法纪教育、宗教教育和道德教育 D.思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育 59.“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的【】 A.社会性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.文化功能 60.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中。寓德育于教师榜样之中。寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了【】(2012年济宁市直) A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D.德(来自: 网络)育过程是长期的反复的逐步提高的过程 61.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法【】。(2013年青岛) A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 62.下列德育方法选择合理的是【】 A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行 B.采取罚款解决班级卫生问题 C.小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理 D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室 63.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到【】上。 A.德育内容 德育 B.德育规律 C.德育原则 D.德育方法 64.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是【】 A.因材施教原则 B.集体教育和个别教育相结合 C.知行统一原则 D.依靠积极因素，克服消极因素 65.(来自:WWw. 网络)为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是【】 A.德育原则 B.德育途径 C.德育方法 D.德育模式 66.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是【】(2014年菏泽市郓城县) A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开始，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开始，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序 67.视其所以，观其所由，察其所安，所体现的德育原则是【】(2015年山东真题) A.因材施教 B.疏导原则 C.知行统一原则 D.导向性原则 68.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义【】 A.合作学习法 B.品德评价法 C.角色扮演法 D.实际锻炼法 69.英国学校德育家麦克费尔提出的德育模式是【】。(2013年济南) A.目标游离模式 B.认知模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式 70.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的【】。(2014年潍坊寿光) A.疏导原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性原则 71.德育是指道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同时选择人类文化，特别是一定的【】、伦理意识、处事准则、行为规范的相互作用。经过自己的感受、判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑教育。 A.道德观念 C.道德品质 D.道德规范 72.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是【】(2015年济南真题) A.促使学生品德结构完善 B.激发学生道德冲突 C.促进学生自我教育能力提高 D.解决德育过程中的冲突与矛盾 73.德育在学校教育中占据首要地位，这是由【】的本质决定的。 A.学生 B.教师 C.教育 D.教学过程 74.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的【】 A.享用功能 B.社会性功能 C.教育性功能 D.发展性功能 75.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指【】。(2013年烟台龙口) A.发展性功能 B.个体性功能 D.社会性功能 76.【】是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。 A.认知模式 B.价值澄清模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式 77.在我国，培养受教育者的首要任务是培养学生的【】(济南历下) A.爱国思想 B.健全人格 C.道德修养 D.集体主义思想 78.德育在青少年学生的发展中具有【】 A.积极作用 B.推动作用 C.制约作用 D.导向作用 79.教师在实施惩罚之前，通过分析导致学生违纪的根本原因，从而采取相应的惩罚方式来弱化、分裂和消除维系学生违纪的兴趣，是遵循了惩罚的【】 A.尊重性原则 B.确定性原则 C.灵活性原则 D.捣源性原则 80.身教重于言教，突出的是【】(2015年山东真题) A.陶冶 B.榜样 C.实际锻炼法 D.品德评价法 81.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了【】的德育原则。 A.疏导 B.知行统一 C.集体教育和个别教育相结合 D.尊重信任学生和严格要求学生相结合 82.下列能体现德育方法中榜样示范法的是【】 A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊 83.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是【】(2014年山东省淄博市周村区) A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 德育 D.桃李不言，下自成蹊 84.学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于【】 A.民主意识教育 B.文明行为教育 C.法制观念教育 D.爱国主义教育 85.以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻哪一德育原则的要求【】 A.导向性原则 B.疏导性原则 C.一致性、连贯性原则 D.因材施教原则 小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，86.根据学生的身心发展特点， 其中，小学阶段的德育重点主要是【】。(2014年济宁嘉祥) A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的培养与指导 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立 87.关于德育规律的描述，以下错误的说法是【】 A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C.德育过程是一个长期直线提高的过程 D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程 88.德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是【】 A.教育者与被教育者之间的矛盾 B.德育内容与德育方法之间的矛盾 C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 D.家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾 “人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，89.我国古代教育家颜之推指出： 无心于学，潜移暗化，自然似心??是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种【】 A.说服教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法 90.促进学生思想内部矛盾向积极因素转化，教育者要提高受教育者的【】 A.自我领悟能力 B.思考能力 C.思维能力 D.自我教育能力 择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和【】91.在德性和德型的培养中，(2015 年济南真题) A.社会规范 B.传统文化 D.民风民俗 92.德育个体功能的最高境界是【】 A.社会性功能 B.享用性功能 C.发展性功能 D.教育性功能 93.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是【】(2015年山东真题) A.体谅模式 B.集体教育模式 C.社会学习模式 D.价值澄清理论 94.我们常说“知之深，才能爱之切”这表明【】 A.道德认识是道德行为的基础 B.道德认识是道德情感的基础 C.道德认识的核心是道德思维能力 D.道德情感调节着道德认知向道德行为的转化 95.德育工作者在德育过程中起【】 A.指导作用 B.主导作用 C.辅助作用 96.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是【】(2015年临沂真题) A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程 B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配 C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则 达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的D.后习俗水平又称又称原则水平， 规定，而是有了更普遍的认识 97.符合体验性目标陈述方式的选项是【】(2014年菏泽市郓城县) A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 98.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【】(2012年济南市济阳县) A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.说理教育模式 99.下列关于社会主义核心价值观教育的说法，错误的是【】(2015年山东真题) 教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价A.课程是教育思想、 值观 培育和践行社会核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教B.在基础教育阶段， 材、进课堂、进头脑 C.小学生尚不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育 要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科D.在基础教育教材编制和修订中， 教材中，渗透到其他学科教材中 100.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是【】(2012年烟台市市直) A.说理 B.感化 C.情理交融 D.表扬 101.德育过程中的主要矛盾是【】。(2014年莱芜钢城) A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾 B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾 D.受教育者的道德情感与行为之间的矛盾 占据主导地位的德育学说是【】102.当代教育理论中流行最为广泛、(2014年菏泽市郓城县) A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.管理模式 103.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是【】(2014年潍坊市青州市) A.道德知识 B.道德情感 C.道德意志 德育 104.以下属于道德讨论中深入提问的策略的是【】 A.突出道德争端 B.询问“为什么”的问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化 105.思想品德教育的实质是【】(2012年莱芜市钢城区) A.将学生的道德认知转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D.提高学生对客观世界的认识 106.德育的方法【】 A.教师德育工作方式的总和 B.学生自我修养方式的总和 C.教师德育手段的总和 D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 107.学校开展德育工作的基层单位是【】(2015年济南真题) A.班级 B.教研室 C.学科组 D.学习小组 108.当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和【】。(2014年青州) B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 109.道德教育的认知模式理论的提出者是【】(济宁曲阜) A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉 110.德育过程中起主导作用的因素是【】 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方法 二、多项选择题 1.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指【】(2013年莱芜市市直) A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合的原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.教育影响的一致性与连贯性原则 2.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括【】(2013年莱芜市市直) A.人格感化 B.环境陶冶 C.艺术陶冶 D.座右铭 3.社会实践活动一般包括【】 A.社会生产劳动 B.社会宣传和服务活动 C.共青团活动 D.课外活动 E.社会调查 4.选择德育内容的基本依据有【】 A.德育目标 B.学生思想实际 C.学生身心特征 D.文化传统 E.时代特征 5.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。因此，德育具有【】 A.社会性 B.历史性 D.继承性 6.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点【】 A.动机作用 B.方向作用 C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高 7.贯彻德育的疏导原则的基本要求有哪些【】 A.讲明道理，疏导思想 B.因势利导，循循善诱 C.对学生的评价和要求要坚持知行统一原则 D.以表扬激励为主，坚持正面教育 E.开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用 8.我国学校德育的主要内容有【】 A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.知识教育 9.德育活动所包含的要素有【】(2012年济南市历城区) A.教育者 B.受教育者 D.德育手段 10.培养学生思想品德的一般程序可概括为【】(2012年烟台市市直) A.晓之以理 B.动之以情 C.导之以行 D.持之以恒 11.运用奖励和处分应注意的要求是【】 A.公平、正确、合情合理 B.坚持严格要求 C.发扬民主 D.注重宣传和教育 E.奖励为主，抑中带杨 12.我国德育的途径主要包括【】 A.班主任工作 B.社会实践活动 C.课外活动 D.共青团活动 E.班会 13.能够体现具有潜移默化特点的德育方法的是【】(2014年山东省淄博市周村区) A.让学校的每一面墙壁都开口说话 B.桃李不言，下自成蹊 德育 C.让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响 D.春风化雨 E.在校园设置英雄榜 14.以下属于德育工作的新形式的是【】 A.创办业余党校 B.建立德育基地 C.开展心理健康教育活动 D.思想品德课 E.通过开展社区教育进行德育 15.一般而言，德育目标的确立主要依据【】 A.时代需要 B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征 C.国家的教育方针和教育目的 D.民族文化及道德传统 E.社会发展需要 16.德育的原则有【】(2012年济南市章丘市) A.导向性原则 B.疏导原则 C.直观性原则 D.启发性原则 17.德育过程的构成要素有【】 A.德育方法 B.德育环境 C.教育者 D.受教育者 E.德育内容 18.德育的新形式有【】(青岛) A.社区教育 B.心理健康教育活动 C.思想品德课 D.德育基地 E.业余党校 19.德育教育的体谅模式的特征有【】 A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体 B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.大力倡导民主的德育观 E.把培养健全人格作为德育目标 20.一般认为，个体品德的构成成分包括【】(2012年烟台市市直) A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 21.教育学上的德育范围很广，它包括【】等方面。 A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.思想教育 D.道德教育 E.政治教育 22.在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则【】(2015山东枣庄) A.从学生实际出发的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.疏导原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 E.尊重学生与严格要求相结合的原则 23.德育过程的矛盾包括【】 A.教育者与受教育者的矛盾 B.德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾 D.受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 24.下列属于体罚学生的是【】(2012年济南市章丘市) A.语文老师让小学五年级的学生抄写课文5遍 B.班主任让迟到的同学在操场上跑步 C.数学老师让不及格的同学打扫卫生 D.体育课上，体育老师让动作不规范的同学重复4次 25.说服法是进行德育的基本方法之一，运用说服法时应注意【】 A.明确的目的性 B.以诚待人 C.注意时机 D.知识性、趣味性 26.在实施“中小学继续教育工程”中，要把【】放在突出地位。(2013年莱芜市市直) A.学历教育 B.思想政治教育 C.职业道德教育 D.信息技术教育 三、判断题 1.德育的对象包括受教育者个体和群体。【】 2.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。【】 3.在德育过程中，学生思想内部矛盾转化是有规律的。【】 4.班级德育活动中的个别教育指的是对后进学生的转化教育，【】(2015年淄博真题) 5.德育就是政治教育。【】 6.1882年，德国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程，从而部分地解决了学科教学与学校德育分裂所造成的问题。【】 7.有些学生老是做错事，他们也知道这样不好，但就是“管不住自己”。对于这类学生应加强自我认知的培养。(济宁兖州)【】 8.坚持集体教育就不能考虑个人情况。【】 9.道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。【】 10.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。【】 11.“桃李不言，下自成蹊”体现的是德育方法中的榜样示范法。【】(2014年烟台龙口) 12.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。【】 13.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。【】 14.我国中学德育的途径多种多样，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。【】(2014年济宁市邹城市) 15.德育是青少年健康成长的条件和保证。【】 16.德育应当普遍存在于一切教学之中。【】(2013年山东省烟台市龙口市) 因此，把学生置于活动和交往的环境中，17.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础。 就必然会促进他们思想品德的形成和发展。(聊城东昌府)【】 18.教育培养学生的过程就是德育的过程。【】(2014年烟台龙口) 19.活动和交往是品德形成的基础。【】(2013年烟台芝罘) 20.疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。【】 21.我国的道德核心是礼仪谦让精神，是德育的重点内容。【】 22.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。【】(2014烟台龙口) 四、填空题 德育 1.在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的________。 2.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为________。 3.道德教育的________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。 4.德育过程包括________、________、________、________这四个要素。(2014年烟台牟平) 寓德育于教育之中，形成________、5.学校在教学中应该把德育放在首位，________、________ 相互配合的思想教育体系。(2013年山东省济南市章丘市) 6.教学原则与德育原则共同的原则是________。(烟台芝罘) 7.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作________。(2013年莱芜市莱城区) 8.________重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上，做出自我发展的正确选择。 9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和________。(2013年莱芜莱城) 10.小学德育内容是根据我国________和小学德育的________确定的。 11.德育的过程是培养学生的知、情、________、行的过程。(济宁任城) 12.品德评价法通常包括________、惩罚、评比和操行评定等方式。 13.________是学生获取系统知识的工具，也是教师进行教学的主要依据。(烟台芝罘) 14.德育过程有两个转化：一是________，二是________。 15.教育目的选择确立的基本理论依据是________和________。(2012年济南市天桥区) 16.衡量品德水平的重要标志是________。 17.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是________。 学校德育工作最经常、最基本的途径是________。18.德育过程的主要矛盾是________，(2014 年山东省淄博市淄川区) 19.________有助于培养学生各种良好的品德和风尚。 20.广义的德育包括社区德育、学校德育、家庭德育和________。(2013年威海市直) 21.德育过程是由________、________、________和________四个要素构成的。(2012年济南市天桥区) 五、名词解释 1.德育过程 2.德育目标 3.德育内容 4.德育模式 5.德育原则 6.角色扮演法(临沂高新) 7.实际锻炼法 8.学校德育 六、简答题 1.当前中小学德育改革的趋势有哪些？(威海环翠) 2.我国中小学德育的途径主要有哪些？ 3.简述德育过程的基本规律。 4.简述运用陶冶教育法的基本要求。 5.简述德育的基本方法。 6.简述我国中小学主要的德育原则。(2013年莱芜市莱城区) 7.贯彻集体教育和个别教育相结合德育原则的基本要求有哪些？ 8.运用说服教育法要注意哪些要求？ 9.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。 10.简述德育的途径。 11.我国学校德育应遵循哪些原则？(2013年滨州阳信) 12.简述运用榜样示范法的基本要求。 13.作为教师，怎样贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则？ 七、论述题 1.试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。 2.试述德育过程的基本规律。(2012年莱芜市莱城区) 3.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。 4.为什么说德育是一个长期的、反复的、不断提高的过程？(2014年威海环翠) 5.结合实际，试述当前加强和改善德育工作的意义，并阐述德育与其他各育之间的关系。 6.德育模式中的认知模式的理论假设是什么？该模式对我国学校德育改革有什么启示作用？ 以上就是这篇范文的全部内容，讲的是关于德育、学生、教育、进行、品德、陶冶、方法、过程等方面的内容，希望对网友有用。
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