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乐蟠初中自评报告 公文汇 www.gongwenhui.com
近年来，我校认真贯彻执行党的教育方针政策，坚持以素质教育思想为引领，以课程改革为切入点，以严谨治学、全面提高教育质量为第一要务，不断加强学校管理改革与创新，努力提高办学效益，不断打造了基础教育发展新平台，显示了实施素质教育效果，昭示着学校美好的发展前景。根据基础教育质量提升协同创新计划相关要求，我校对近年来的教育教学工作进行了认真分析研究，实事求是地进行了自查自评，现将自评情况汇报如下： 稿子汇,范文学习文库
—、学校基本情况 公文汇,办公文档之家
乐蟠初中是一所公办寄宿制独立初中，始建于2009年，2010年秋季开始招生，学校服务县城及周边五个乡镇的9万人口，服务半径45公里。学校地处黄土高原边缘的合水县县城，目前是合水县规模最大、建设标准最高、教学设施最先进的标准化寄宿制初中。学校占地8.2万平方米，总建筑面积3.36万平方米，总投资1.1亿元。建有标准化塑胶运动场一个，交互式白板教室60个，
标准化微机室5个，理化生史地标准实验室16个，总藏书6.8万册。学校现有52个教学班，在校学生2587名，在职教职工191名（省市级教育名师、青年教学能手9名；县级教育名师、学科带头人45名，专任教师学历达标率100%）。建校六年来，学校先后荣获“全国消防教育示范学校”“省级语言文字规范化示范学校”“甘肃中小学生德育示范学校”“市级语言文字规范化示范学校”“县级文明单位”、“合水县乡校目标管理考
最全面的范文参考写作网站核一、二等奖”“地震知识校园行优秀组织”等殊荣。通过全体教职工的不懈努力，无论学校管理精细化程度，还是学校办学硬件设施的完善与教育教学质量的稳步提升，都迈上了一个新台阶，步入了良性发展的快车道。
二、学校办学理念、目标及策略
近年来，学校在结合以往教育实践，根据学校实际，提炼形成具有校本特色的办学理念、办学目标和学校文化。
1.办学理念：立足于每一位学生的健康成长，致力于每一位教师的专业发展。
2.教育理念：坚持绿色教育理念[即，不实行以“牺牲学生的自身资源（身心健康、兴趣爱好、个性特长）和学习环境（时间空间、和谐氛围、求知方式）为代价而取得良好学业成绩”的教育方式]，着眼于培养学生的综合素质，追求学生的可持续发展，为学生的终生发展奠基。
3.办学目标：办“人民满意、家长信赖、学生向往、政府放心、特色鲜明”的品牌学校。
4.校园文化：校训“自主、自律、自立、网络自强”；校风“堂堂正正做人，踏踏实实做事”；学风“专心、慎思、勤奋、践行”。
5.办学策略：以打造优秀师资队伍为基础，以构建优质高效课堂为中心，以提升学生综合素养为立足点，以提高教育教学质量和内涵发展能力为着力点，坚持走“依法治校、科研兴校、特色立校、质量强校”的发展之路。
三、学校特色发展及办学成果 教育科研是学校特色可持续发展的保证。教师的行为在不断的研究中得到矫正，学校特色在研究中不断凸现和完善。近年来，学校特色逐步凸显，主要体现在以下四个方面：
一是教师培养成效初现。我校在教师专业化成长方面长期坚持实施教师综合素质提升“五个一”工程（即，每天记写一篇教学反思、每周记写一篇教学随笔，每月撰写一篇教学案例、每期展示一节优质课、每年阅读一本教育专著），成效显著，涌现出了4位省级骨干教师、教学能手，9位市级名师、范文TOP100教学能手，45位县级教育名师、学科带头人（全县初中70%的名师、学科带头人都在我校），在全县首屈一指。
二是特色社团活动成效斐然。我校坚持把特色社团活动作为学生素质教育的突破口来抓，坚持实施学生综合素质提升“五个一”工程（能讲一口流利的普通话，能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字，能掌握一种乐器的演奏技巧，能掌握一项体育健身技能，能写一篇好文章），组建了合唱、跆拳道、舞蹈、素描、书法、版画、武术、国画、足球、乒乓球等18个学生社团。我们在学生素质培养方面坚持不懈地探索，成绩斐然。近年来学校先后荣获“庆阳市中学生文艺汇演三等奖”“合水县中学生广播体操比赛初中组二等奖”“合水县金秋广场文化月节目一等奖”“合水县首届艺术周书画、体育竞技、文艺汇演三项综合一等奖”等嘉奖。近五年学生在各类竞技比赛
中屡获佳绩；先后有200多名学生取得体育二级、艺术B级及以上证书。
三是经典诵读成为校园亮丽的风景线。经典诵读已成为师生每天必做的行为，每天一次的午讲、每周一次师生同室共读，俨然一道亮丽的风景。儒雅传承文明，经典浸润人生。经典诵读给学校带来一片生机。范文写作学生的作品屡见把报端，学校先后两次在全县中学生经典诵读比赛获团体一等奖。
四是学生礼仪、思想教育成果凸显。我们在学生德育教育方面采取了行之有效的做法，如开展“学雷锋、感恩孝亲”教育、编制礼仪手册，制作德育争星榜，举办礼仪培训班，评选德育好少年，树立了一批先进典型，引领校园主流思潮。德育教育正悄悄地改变着学生的行为和气质。近年来，我校学生文心儿被评为县级“学雷锋标兵”，受到县教体局的表彰奖励；学生韩银妮、马丹和买永乾被授予“拾金不昧好少年”荣誉称号；“扶患病老人寻亲做好事，救受伤红军回家不留名”的好少年潘俊宵同学受到学校及社会表彰，其事迹被当地电视台专题报道宣传；孙悦同学被市文明办评为“庆阳好少年”，其先进事迹被《陇东报》、每日甘肃网等多家媒体宣传报道。
四、教育教学改革概况
自新一轮基础教育课程改革实施以来，我校做了大量基础性和尝试性工作，课堂教学效果明显提高，教学改革工作初见成效。
一是开展大力开展学习培训、革新了教师教育观念，提高了教师业务素养，促进了教师专业化成长。近年来，学校先后组织教师参加国培、学科教师网络研修、省市级骨干教师培训、英特尔未来教育学
科教师培训、心理健康教育等省市级培训累计达320人次。思想汇报专题组织39名优秀骨干教师赴浙江、福建、北京、上海、兰州、天水等地培训学习，有12名教师分别参加了“美丽园丁”教育基金会支持庆阳革命老区基础教育质量提升协同创新计划培训，全体教师参加了中西部远程教育培训。同时我校积极实行了“内引外联”、“引强入校”工程，落实与镇原城关初中、华池柔远初中及浙江省开化一中等省内外名校的帮扶协议，建立了语数外理化等5个学科名师工作室。名师培养和结对帮扶青蓝工程运行良好，充分发挥了骨干教师的榜样示范和专业引领的作用，不仅提高了教师自身的业务水平，也促进了骨干型教师的成长，全面提升了教师队伍整体素质。
二是探索建立了以校为本的研训制度。学校长期坚持每周三、周五各一次教研、学习（业务）例会，组织教师集中学习新理念、新教法，开阔视野，提高教师的业务能力和素质。为了引导教师走专业化发展道路，学校在全体教师中实施教师综合素质提升“五个一”工程，学校通过定期检查评比，引导教师积极寻求专业发展及素质提升的有效途径，营造良好的学习氛围，促进教师队伍整体素质的全面提升。同时，学校还建立了听、评、议课制度，促进教师在相互学习中不断进步，不断提升；坚持在反思中成长，成就“反思型”教师。
三是尝试开展“生本教育”实践研究工作。2012年起，我校紧紧围绕“致力于每一位教师的专业发展，立足于每一位孩子的健康成长”的办学理念，结合校情，把“生本教育”实验研究作为教学方法改革的突破口抓紧、抓好、抓出成效。为了做好 “生本教育”实验研究工作，学校成立了校长任组长、骨干教师为主体的“生本教育”实验工作实验研究小组，选定实验班级，实验学科分步分批开展实验。学校要求实验教师以“生本教育”理念为指导，以“生本教育”的学
下页北师大调研 学校自评报告 习为载体，深入探索生本教育课堂的实施策略和方法。目前，学校正在落实《“生本教育”实验研究实施方案》，推进生本教育实验的研究阶段。当然，我们知道，当前我校“生本教育”实验研究，做的工作只是初步工作，“生本教育”实验研究，还有待进一步深入开展。 四是完善教师专业发展评价机制。为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高业务水平，认真履行职责，我们制定了《乐蟠初中教师教学量化工作细则》，把教师参与教学改革工作作为重要指标对教师进行评价。 五是推行学生综合素质评价举措。评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校对此项工作十分重视。在学生综合素质评价方面，我们坚持以客观、动态、发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在放在评价对象综合素质的提高上，放在学生的终生发展上。在综合素质评价实施过程中，坚持以人为本、科学评价，从而调动学生学习的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。 四、教师、学生发展情况 （一）教师发展概况 1.教师队伍构成：目前，我校在职教职工191名，专任教师177名，专任教师学历达标率99.4%（省市级教育名师、青年教学能手4名，市级教育名师、青年教学能手9名，县级教育名师、学科带头人45名）。一是从学历结构来看：177名专任教师中，研究生学历2人，本科学历108人，专科学历66人，中专以下1人（处于教辅岗位）；二是从职称结构来看：191名教职工中，副高职称19人，中级职称 76人，初级职称96人；三是教学年限来看：从教5年以下6人，6-10年45人，11-20年77人，20年以上49人；四是从学科结构来：语文学科教师32人，英语学科34人，数学学科31人，理化生学科29人，政史地学科26人，艺体学科25人，教师构成与学科基本配套。总之，目前我校教师队伍构成基本科学合理，能满足教学需要。 2.教师队伍专业化发展概况：近年来，我校在上级教育主管部门的领导下，从教师专业发展需要出发，积极探索教师发展的有效途径，提出青年教师“一三五七”的培养目标，即一年入门，三年合格，五年挑大梁，七年成骨干的工作思路，求真务实，多措并举，大胆创新，有力促进了教师的专业化发展。一是初步建立了教师优胜劣汰的调配机制。在县局的统一领导下，实行教师招聘制，促进合理流动；二是开展教师在职培训学习，促教师专业化成长。轮流选派教师参加省市级外出集中培训，组织教师开展多轮国培网络研修学习；三是开展教师校本培训，提高教师业务能力。通过开展教师综合素质提升“五个一”工程、实施“青蓝”工程、岗位练兵技能比武、开展“听评议改”活动，不断锤炼教师队伍，促进教师队伍整体素质的全面提升。近三年来，我校教师先后有60多篇论文在各级类报刊上刊登发表，有20人次在省市级各类竞技比赛中获奖，有6项科研科题通过省市级鉴定并获奖。 （二）学生发展概况 近年来，在“立足于每一位学生的健康成长，致力于每一位教师的专业发展”办学理念的的指引下，在促进学生终生发展上，我校 长期坚持两大观点（“绿色成才观”和“分层育人观”），以特色教育为窗口，加快素质教育的步伐，为学生终身幸福奠基。一是坚持
五、学校发展规划和策略
1.学校未来发展的总体目标：着眼于师生的生命成长，以促进教师专业化发展、提高学生综合素养为出发点和归宿，努力把学校办成“学生喜爱、人民满意、群众放心、社会赞誉”的市级特色示范学校。
一是学校管理目标：积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，打造学校管理特色，实现学校决策的科学化、民主化，促进学校内涵发展、高速发展。
二是师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以名师培养工程为抓手，大力开展教师专业发展“五个一”工程，积极实施教师校本培训措施，全面提升师资队伍的素养和能力，打造一支适应现代化教育需求的、高素质的教师队伍，为学校的高速发展打好师资基础。
三是教学质量目标：以新课程教学改革为切入点，加强教学过程管理；以培养学生综合素质为目标，大力开展学生综合素质提升“五个一”工程和研究性学习活动，不断提高学生素养和学习成绩，力争通过三年的努力，使学校的教学质量稳步提高，教学质量处于全市前列。
四是办学特色目标：坚持内涵发展，走文化强校之路。积极构建“六种”高品位的校园文化（即：以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；科学高效、全员参与、管理育人的管理文化；立足校本、适应教育发展、具有时代精神的课程文化；理念先进、团结合作、富有爱心的教师文化；学生为主体、教师为主导、师生平等、提高素质的生本课堂文化；活动载体、实践体验、全面自主发展的学生文化），根据校情，努力创建具有特色的教学模式，设立相应的课题进行研究，为提高学校知名度创设条件。
五是德育建设目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建具有本校特色的德育工作体系，把学生培养成为道德高尚、心理健康、
体魄强壮，性格开朗、行为善良、勤思好学的高素质公民。
六是教学设施目标：积极争取上级的支持，不断完善校园硬件设施，着力提高校园的软件建设水平，走内涵发展的道路，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化，为学校的高速发展保驾护航。
2.学校规划实现的路径与策略：突出“一条主线、两个重点”，逐步实现学校发展目标。
一是一条主线：依托传统文化的熏陶，围绕生本教育理念，探索尝试“生本教育”课堂教学改革，全力打造优质高效课堂，满足社会对学校教育质量的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
二是两个重点：一是着眼于学生综合素养，积极开展综合素质“五个一”工程，不断提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，积极开展教师专业发展“五个一”工程，不断提高教师专业技能和人文素养。
七、办学存在的问题
反思近年来的办学历程，我校在办学上存在的问题，主要有以下几点：
一是管理还不够精细、科学。学校管理工作还存在与现代教育发展不够协调一致的地方，精细化管理层次水平还不高。今后要进一步理清思路，规范管理，向精细化迈进。
上页 下页北师大调研 学校自评报告 二是办学特色有待进一步凸显。学校办学特色正在形成阶段，教育管理特色提炼总结还不够、特色不“靓”。今后我们要坚持不懈地抓好师资队伍建设，创新教师培养机制，以优秀的教师队伍推动学校持续发展。在校本课程开发和经典诵读方面，要总结经验，开拓思路，完善措施，争取更大的成效。 三是师资建设步伐还需进一步加快。我校建校时间短，优良的教师文化还在形成阶段，教师队伍还较年轻，师德水平和教育教学能力有待进一步提高。 四是学生行为习惯培养实效性不强。随着学校办学规模的不断扩大，一些学生从不同的农村学校转来，基础参差不齐，学习习惯、行为习惯的培养任务艰巨。面对60%的学生都是寄宿学生（生活老师配备明显不足）、留守儿童大量存在的现状，我们还缺乏有效地教育措施。今后要继续开展以文明礼仪教育为主的养成教育，积极探索留守儿童的教育问题，促进学生素质的全面发展。 今后我们将会以这次基础教育调研活动为契机，不断强化管理，切实改进工作，谋求创新发发展，为创办人民满意的学校不懈努力。 11
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