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2013—2014学年度第一学期小学一年级数学教学工作总结稿子汇 www.gaozihui.com
本学期,我担负一（1）班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激起学生的学习爱好,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全进程,取得了一定效果。现做总结以下: 稿子汇,范文学习文库
一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初,研究了《数学课程标准》教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,侧重进行单元备课,把握每部份知识在单元中,在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生甚么疑问,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习进程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。( 1)创设各种情境,激起学生思考。然后放手让学生探究、动手、动口、动眼、动脑。针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交换、讨论,从中把握知识,培养能力。接着学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,构成能力,网络发展思惟。最后尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。( 2)及时温习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天温习或第二天温习,以后再逐渐延长温习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快,不会温习的特点。( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串；每单元整理温习构成知识链,一学期对整册书进行整理温习。学生经历了教材由薄变(来自:WwW. 网络)厚,再变薄的进程,既构成了知识网,又学到了方法,轻易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性题目,集体订正共性题目。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正以后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,进步教师教学的针对性。4、重视对落后生的辅导。对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度,放缓坡度,答应他们采用自己的方法慢速度学习，重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生勇于回答题目,乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的根据。范文写作在测试卷中,增加了体现学生思惟进程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据,而是看重学生的知识把握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲授的模式,尝试采用按类讲授。如:将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授。希望通过这一改变,能让学生从不同角度把握,应用知识。二、积极落实素质教育。坚持正确的教育思想,建立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统熟悉,建立以学生发展为本的新观念,牢牢围绕学生的探索与创新活动展开,显现出乐,实,活,新的教学情境。例如:找规律、动物拼图、我当小医生等活动,都极大的激起了学生的爱好,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操纵,实验的机会、独立思考的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会,使学生能保持良好的心情,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习。
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