四(2)班班务工作总结
张 冕 稿子汇 www.gaozihui.com
本学期的班主任工作即将结束,回想这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。
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一、班干部的培养 公文汇,办公文档之家
三年级是班干队伍的调建阶级,那么四年级应该是班干的调整阶段。多下力气抓好班干部工作作风的培训,如民主、公正、理智、冷静,以身作则,批评与自我批评,培养班干部主持日常工作的能力,使班干部工作相互协调,做到各司其责,相互合作,反射总结交流,培养班干部的分析、调整、表达、组织等能力。本学期的班干部进行了一次调整,换了一些班干部主要因为在班里时间长了,有些学生对老干部的管理只是一种表面的敷衍,内心不太服从,背后对其产生敌意,而部分学生确实能力不足,不能胜任。另外换上新班干部也可使这些学生得到锻炼,并从中理解班干部的工作,减缓学习抵触的情绪。
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二、加强思想品德的教育
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班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的内容,在班会课上做相应的安排。
三、加强班级管理,培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。
四、以身作则,为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言传。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。有人曾说,能发现问题,并解决问题,就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼,相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
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第二篇:大四上班务总结
一、开展绘本阅读活动
(一)以绘本为载体,引导幼儿开展相关活动
1.开展绘本故事讲述活动
每天的下午起床以后是我们班小朋友的表演时间,每个孩子回家和爸爸妈妈一起准备好,轮流展示,有绘本故事,有谜语,还有脑筋急转弯等。经过一学期的实践,我们尝到了开展这一活动的甜头,许多孩子由一开始的怯场,逐步变得大方自信,绘本故事的讲述也有一开始背书式的讲述变得声情并茂。
2.建立小小图书馆。我们把每周五作为借书日,每个孩子可以借一本绘本回家和家长一起读。
3.开展制作绘本活动。《母鸡萝丝去散步》这本绘本开展了讲述活动和美术欣赏活动后,我们又组织孩子制作绘本《母鸡萝丝有一次散步》,引导幼儿想象创编,母鸡罗斯第二次散步又会发生什么事情呢。有的小朋友沿袭了第一本书的风格,母鸡是幸运的,狐狸是倒霉的。有的孩子则换了个思路,狐狸吃到了母鸡,还有的孩子则认为母鸡警觉了,用智慧打败了狐狸。利用制作绘本这一活动,孩子对绘本的构造有了深刻的理解,学习了制作绘本的方法,激发了兴趣。另外,我们在制作绘本的基础上,引导孩子学习创编故事,以连环画的形式表现出来。每周五的下午,我们会布置一项特殊的作业,给小朋友一些题目,要求他们回家创编故事,并以连环画的形式表现出来。
对于孩子们来说,他们的进步是显而易见的。许多孩子由原来的随意翻书,心不在焉变成了现在的喜欢看书,每个周末借阅图书是小朋友最期待的时间,他们经常怕我们忘了而不时地提醒我们。许多孩子语言表达能力得到了提高,自主阅读的能力也得到了提升。通过指导孩子阅读《爷爷一定有办法》,大部分孩子在看书的时候养成了观察细节的好习惯,东方娃娃中有一本绘本《不要在捉弄人啦》,这本书我们开始并没有引导孩子讲述,可孩子在自主阅读的过程中,通过细节的观察,发现了那个怪物就是奶奶扮的。通过欣赏《母鸡萝丝去散步》中美丽的图案,孩子们装饰画面的能力得到了明显的提升,画画的兴趣也越来越浓厚了。 从自身这一块看来,感觉这一学期对绘本有了更深增次的理解,无论是从网络上、书本里,还是从同事的研讨课中都学到了不少的东西,自我感觉不像以前那样浮于表面,开始逐渐走进绘本的世界里。现在接触到一本新的绘本时,我们不敢贸
然地给孩子们讲,生怕讲得不好,或者没有用最有效的方式引导孩子,而是要仔细地研究导读,两个人坐下来讨论,反复的阅读绘本,做到基本把握了绘本以后才引导孩子讲述,只有这样才是对孩子负责,才能使教育效果最大化。有时我们也会进入瓶颈阶段,可是只要我们继续坚持下去,相信我们会在绘本教学这一领域逐渐成熟起来。
(二)以绘本为载体,指导家长开展相关活动
1.开展亲子绘本表演活动。这一学期每次带着孩子阅读的绘本,我们都让孩子带回家,和家长一起表演,例如《猜猜我有多爱你》,引导家长和孩子一起表演,让家长和孩子都能体验来自对方的爱。
2.邀请家长来园,面对面传授绘本阅读的方法。绘本对于我们来说都是一个新鲜事物,不要说家长了,大部分家长拿到绘本后,都是把上面的字一读就算是看完了,为此,我们把家长请进幼儿园,一起研究如何引导孩子阅读绘本。《爷爷一定有办法》是一本具有典型意义的书,我们就用类似于引导孩子的方法,去引导家长一步一步地看,用我们的示范作用让家长了解应该如何引导孩子看绘本。另外,我们还利用开家长会、利用班级网站、QQ群等方式和家长进行交流,帮助家长学习一些绘本教学的理论方法等。
经过开展的一系列活动,家长们阅读绘本的理念得到了改善,许多家长也渐渐感受到了绘本的魅力,经常有家长主动和我们在群里交流,讨论有关绘本方面的内容。在实施的过程中,我们也发现,目前,孩子们之间的发展很不均衡,家长重视的孩子,在绘本阅读,语言表达,思维能力各方面都不错,形成了一个良性循环的态势,可有些孩子明显有些差距,这其中有客观原因,如班上有十一个留守儿童、部分家长的作息时间和孩子的作息时间不同时等;也有主观原因,如有些家长没有认识的绘本教育的重要性,也可以说是不重视学前教育;另外跟孩子有没有形成良好的倾听习惯,阅读习惯都有关系,所以下学期我们将针对这些问题,逐一解决,针对留守儿童,我们可以利用吃副餐的时间,放学后的时间指导他们阅读绘本,还有和家长多交流,使家长的认识提高等等。
二、让环境成为教学的一部分
开学至今,每开展一次主题活动,我们都及时更换相应的环境,让环境为主题说话。
三、开展丰富的游戏活动
本学期,我们开展了写字比赛,跳绳比赛,并组织小朋友到苏州大未来游玩。
在各项比赛活动中,孩子们付出了劳动,当一张张喜报捧在胸前,孩子们脸上乐开了花。在组织孩子学习跳绳的过程中,我们也感悟颇多。在孩子们学跳绳的起始阶段,我们发现整体跳绳的进步缓慢,只有几个孩子会跳绳的孩子每天积极跳绳,其余的孩子到了室外不是拿着绳子玩拔河的游戏就是干脆躲到一边玩别的,还有的孩子老想偷偷地滑滑梯,和我们躲猫猫,我们盯着谁,谁就敷衍着跳几下,感觉整体没有跳绳的积极性。为什么会这样呢,我们三位老师经过讨论,认为激发孩子的跳绳兴趣是关键,于是我们制定了一份跳绳考级表,分为三级,一次性跳10个以内的为一级,10--20个的为二级,20个以上的为三级,鼓励幼儿参加跳绳考级。我们将跳绳考级表贴在爸爸妈妈和孩子都能看得到的地方,这样大大的激发了孩子跳绳的兴趣。另外跳绳的方法除了集体教学外,也需要个别指导,我们采取了集体和个别相结合的方法,还利用QQ群,发动家长,请家长帮助孩子学习跳绳。这样做的效果很好,会跳绳的孩子不停地增加。一个星期下来,已经有三十几个孩子会跳绳了,这些孩子越跳越好,一个个都顺利考完了三级。剩下十几个孩子怎么办呢?有些孩子也一直认认真真的练习,没有偷懒,可就是不会,他们的内心肯定也非常的着急,此时孩子的内心是脆弱的,需要老师有更大的耐心去鼓励他们,一旦我们言语上露出丝毫的不屑或是嫌恶,对于孩子来说将是致命的打击。剩下的这些孩子我们采取跟踪指导的方法,三个人分派任务,一个人负责几个孩子,即从技术上,也从心理上进行指导。有时候看在眼里急在心里,可还是要不停地鼓励。一旦自己负责的孩子学会了跳绳,比孩子还要激动。就这样,孩子们跳绳的水平越来越高,跳绳比赛的时候,许多孩子能够连续跳一分钟不停。
所以在开展一项活动的时候,起始阶段要做好宣传发动工作,激发孩子的兴趣。还要制定相应的奖励机制,促使孩子保持持续的激情,最后的扫尾工作也不能放松,要一个也不能少的完成这项活动。