20xx—20xx学年一年级班务工作总结
大荔县实验小学：胡艳茹
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本学期是学生入学的第一个学期，在各个方面，学生还不太适应，所以搞好班务工作是本学期的重要任务。为了使学生更快更好的适应学校学习和生活，为了创造良好的班风，我主要做了以下工作。 公文汇 www.gongwenhui.com
一、针对新学期、新生，建立并制定新的班级学习、生活常规制度以及切实可行的管理要求、奋斗目标及班级口号。
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一年级新生刚刚编成一个班后，同学之间、师生之间都很陌生，所以我在开学的第一周在全班搞了一次“自我介绍”活动，使同学们互相认识、了解。随后，我根据观察，先指定、试用了积极分子来暂时担任班干部，之后随着对学生的了解，我根据情况重新指定学生担任班干部。利用每周星期一的班会课对学生就学习、生活、安全等方面的常规制度及管理要求进行教育，让孩子们明确自己班上的奋斗目标、知道并背会了本班的班级口号。在平时的班务工作中，我做到了：每天有班务记录，并及时记录、发现问题解决问题，吸取自己前面的经验教训、多学习，不断改进自己的工作方法。 稿子汇,范文学习文库
二、注重养成教育 稿子汇 www.gaozihui.com
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。一年级正是养成教育的最佳阶段。学期一开始，我首先对学生进行思想教育，让他们明确校规，校纪。要求每位同学背会《小学生守则》，了解〈〈守则〉〉内容，成为他们行为的指南。同时在校时要表现好，能自觉抵制不符合学校规定的行为，为班级教育、教学开了好头。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多
方面。具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
三﹑培养学生讲卫生懂礼貌的习惯。
要求学生遵守学校的规章制度，讲究卫生，衣着整洁，使小学生养成良好的卫生习惯，要求学生语言文明，懂礼貌，无论在什么地方见到老师都要问好。同学之间团结友爱，互帮互助。平时要求学生坚持两课一操。会做广播体操，积极锻炼。卫生采取定时定点定人的做法使班级卫生和环境卫生显著改善。个人卫生则教育学生养成勤洗手.脸.衣服的好习惯。通过以上做法，各方面成效显著。
四、多鼓励，树立学困生的信心，培养良好心理。 在前半学期中，每次在班会上，都对表现优秀的同学提出表扬。以倡导先进，鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有发现它的能力和耐心。
存在的问题
1 、部分学生的学习劲头不足，认识模糊得过且过的思想很严重。有的学生还不够团结。
2 、安全教育与防范措施还应加强
由于是一年级，班级的学生多，年龄又小，很贪玩，他们在玩耍时容易发生事故，这一问题应引起高度的重视，力争今后在这方面做得更好。
第二篇：班务总结
班务总结
本人自参加工作以来，连续十几年做初中班主任，在德育管理方面取得了一定的成绩，也尝到了德育管理的甜头，为总结经验，发扬优点，特从以下几方面简介。
一、关心爱护学生，做学生的朋友。
班主任对学生要有爱心、恒心，耐心，只有从心灵深处去关心爱护他们，做学生的知心朋友，才能了解学生，融入学生，并关心帮助学生。我平时能关爱每一位学生，特别是那些成绩较差的学生，倾注了更多的心血。像我班的姚湘彬同学，开学初，就有失学的想法，并做好了外出打工的准备，为动员其返校，我曾6次前往他居住的小屋，劝其返校，但末有成效。于是我又请他过去的老师和同学前往作说客，才说服他，感化他。来校后，为减轻他学习的生活困难，我曾发动全班同学捐款，稳定了他的情绪，为帮助他明确学习的目标，我用爱心和耐心，常常鼓励他，感化他，使他脱离了过去那些“混混”，走上了静心学生的“正道”，看到姚湘彬这样的后进生一个个转化，我感到了关爱学生的甜头。
二、建班级法规，重视班级管理
班主任是德育的教育者，但更是班级的管理者。为此，我狠抓常规管理，开始初就以民主评议的方式制定班规条约，使班级管理有法可依。并把学生的行为习惯和德育量化考评挂钩。通过制度化的班级管理，我班学生有如下特点：纪律好、学风好、成绩好，为此我也多次受到学校的表彰，被评为优秀班主任，20xx里所任班级被评为“文
明班级”，
三、参加德育课题, 研究取得成果
为提高自己的班级管理能力，我常学习《班主任之友》、《教育管理》等报刊的理论文章，获取班级管理新信息。平时积极参加国家级德育课题《初中学生自主发展能力培养的研究》的研究工作，并取得了阶段性成果。本人围绕课题所撰写的德育论文《让学生情感软着陆》和《入世呼唤3+X型班主任》分别获溧阳市一等和三等奖。
四、采用分层管理，优化整个集体
因学生个性特点，心理素质，兴趣爱好的不同，学生可分为先进、后进和中间生，对他们除了做好一流的常规管理外，还必须对他们采用分层管理“提出不同的要求。
对于优秀生，我认为，他们是“好生”，还须“扬鞭”催之，是“响鼓”还必须“重锤”敲，像我班的陶科同学，成绩较好，但离考取省中还有一段距离。我多次找他谈心，并利用他周围的环境给化施加适当的压力，激励其斗志，终使他在百尺竿头能更进一步。
同样对于中间的学生，也要激励他们，尽快进入优秀生的行列。 而对于后进生，更要关心他们，尊重他们，发现他们的闪光亮，调动他们的积极因素，激发他们积极上进的信心。
上述分层管理，能优化整个班集体，充分展示学生的个性特长，最终必将提高整个班级的学习成绩，像我今年所担任的初二（3）班，学雷锋先进集体，文明礼貌月先进集体，多次获得班级管理流动红旗。学习成绩也稳步上升，并最终名列前茅。
20xx-20xx上学期
班务总结
班级：八一
大金店一中
20xx年x月
20xx-20xx上学期
班务总结
班级：八二
大金店一中
20xx年x月
20xx-20xx上学期
班务总结
班级：八三
大金店一中
20xx年x月
20xx-20xx上学期
班务总结
班级：八四
大金店一中
20xx年x月