1、该同志在思想上能整治立场坚定，坚决拥护党的领导，认真践行社会主义核心价值观，做到大是大非面前有原则，立场坚定，带头遵纪守法，诚实守信，但仍存在工作认真程度不够，不能较好平衡各项工作任务，存在做事风风火火、不认真、不细致的问题。

　　2、该同志对待同事热情大方，与他人相处友好，对待工作认真负责，主动担当，能够时刻以积极进取的学习态度，创新工作方法方式，取得大家一致好评。但仍存在一定的不足，例如在坚定理想方面不够全面，对一些党的理论知识认知浮于表面。

　　3、该同志与科室其他同事之间交谈较少，希望在接下去的工作中多关心他人，营造和谐氛围。

　　4、该同志学习的整体性、系统性、协调性不足，存在实用主义倾向，建议加强学习的深度与广度。

　　5、该同志存在好人主义思想，在发表意见时较少做声，总认为自己发表的意见会让别人难堪。

　　6、该同志对待工作耐心细致、亲力亲为，作为医院的负责人，能够起到标杆旗帜作用，但存在与下属的沟通交流较少的情况出现。

　　7、该同志对待自己分管的各种较为重视也较为负责，但存在管理不够严格的问题，有时以鼓励为主，严厉不够。

　　8、该同志在大局意识方面还有提升的空间，应更加严格地遵守中央和省市的方针政策，避免在工作中冒险触碰政策界限。

　　9、推进重要事项时，该同志应更全面地听取他人意见，避免急躁，实现执行力与倾听他人建议的平衡。

　　10、该同志在重视经济工作的同时，有忽视党建工作的倾向。尽管在经济领域投入巨大，但对于党建这一需要长期耐心和持续努力的任务，其关注度不足，导致县委党委的作用未能充分发挥。

　　11、在担任县委常委的同时，负责基层党委的该同志参与县委的全面工作较少，对其他基层单位的支持也不充分，有时过于坚持自己的立场。

　　12、在处理日常或看似次要的工作时，该同志征询意见和汇报的频率不够，有时倾向于独立决策。

　　13、该同志在意识形态工作的监督和指导方面需要进一步加强。作为主要负责人，他应更深入和具体地督导全市的意识形态工作。

　　14、作为宣传部长，该同志需增强对党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传力度。目前的宣传渠道和形式还需进一步丰富，以确保各级深刻理解并传播这些思想。

　　15、该同志在处理干部事务时过于人情化，面对干部不完全如实上报个人事项时，往往只是给出简单提醒，缺乏必要的严格性。

　　16、该同志未能充分重视组织生活的重要性，常常只是形式上的参与，缺乏深入参与的意识。

　　17、该同志在双重组织生活的执行方面存在不足，对参与党组织的态度不够规范。身为班子领导，他经常以工作繁忙为由，未能如期参与党的活动，甚至在参与时缺乏必要的专注。

　　18、在党委主要领导岗位上，该同志在执行民主集中制过程中未能严格遵循相关规定，导致常委会前，委员们的研究和讨论时间受限，对某些议题的意见不够深入。

　　19、该同志在实施关键决策时表现出的决心和执行力不足，导致一些关于基层和群众的政策执行效果不理想。

　　20、该同志在贯彻执行中央、省委和省政府决策时，存在与上级及群众预期的偏差，其理解、执行和创新能力需要进一步提升。

　　21、该同志作为单位一把手，往往只过多注重业务工作，对上级部署的各种学习教育活动，统筹不好，力度不大，虽然也提出了一些见缝插针、灵活安排的措施，但推进力度不大，效果不明显。同时，没有真正做到“从群众中来，到群众中去”。在日常工作、学习和生活中，有时还存在“领导要有领导的架子”的思想，没有把自己的身份放低，下属不敢讲真话、讲心里话的现象时有存在。

　　22、用理论指导实践的能力有待于进一步加强。

　　23、理论联系实际不够紧密，学习上“挤”和“钻”的精神有所放松，工作上有时凭经验，对一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握。

　　24、理论学习不够深入。用理论指导实践的能力有待于进一步加强。

　　25、该同志虽然经常组织市委班子内部集体学习，也制定了完善的学习计划，但大多以念文件、看视频为主，方式简单、传统，没能很好地调动学习积极性。

　　26、该同志受求稳求安思想的影响，无形当中开拓创新意识受到束缚，工作习惯于按部就班，标准不高，创新不够，办法不多，满足于四平八稳，不出问题，只求过得去，不求过得硬。在理论学习上满足于过去所学，对新的理论和业务浅尝辄止，蜻蜓点水，缺乏系统和深入的思考、理解，结合实际调研工作仍然做得不够，有的调研文章甚至不愿亲自执笔撰写。

　　27、理论联系实际不够紧密，工作上有时凭经验，对一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握。

　　28、学习的主动性、自觉性、系统性不够，主动学习、终身学习的意识不强，对习近平新时代中国特色社会主义思想等党的最新理论成果掌握的不够系统全面，理解的还不深刻透彻，存在一知半解、浅尝辄止的问题。

　　29、理论与实践相脱节，不能很好地运用党的创新理论指导XX工作实际。

　　30、理论学习不全面不系统不深入。对政治理论学习重要性的认识不深，存在实用主义，用什么学什么，与工作关系密切就学，与工作关系稍远的就不学。

　　近日，各级党支部组织生活会相继召开，会中批评和自我批评是严肃党内政治生活的重要法宝，但不愿批评到痛处、不愿接受批评、不知怎么批评等现象时有发生，只有做到有引导、有方法、有表率，方可破难进而提升实效。

　　一、有思想引导，破解难以相互批评之难题

　　长期以来，无论是机关党员还是农村党员，很多都是“低头不见抬头见”，不愿得罪人，错误地认为开展批评就是“做做样子、走走过场”，因而产生了“随大流”的想法。为避免引起对方反感，便说一些无关痛痒的话或“放之四海而皆准”的内容。而正确的思想引导，是应该让党员认识到，批评应当包括指出错误和提出改正建议两个部分，开展批评和自我批评是为了帮助他人和自己改正缺点，要克服“怕”的心理，既要勇于对自己进行深入的自我批评，又要乐于接受其他同志对自己的批评，还要敢于对其他同志负责地开展批评。摆脱认知误区，才能促进整个组织共同的高质量发展。

　　二、有科学方法，破解难以接受批评之难题

　　在基层，有一部分党员，一提到批评与自我批评，就觉得是其他同志“翻旧账”“挑刺儿”“找茬儿”，一味地强调客观原因予以“反击”。面对这样的难题，应该以客观事实为依据，恰如其分地分析错误的性质和程度，准确地开展批评。开展批评时，也要因人而异、因时而异。对性格内向的同志，可以采取鼓励为主、比较委婉的批评方式；对性格开朗的同志，可以采取直截了当、开门见山的批评方式。不因某位同志某方面错误而完全否定其所有成就，坚持有话当面讲、台上说，坚决不能当面不讲，背后乱说。

　　三、有带头表率，破解难以主动批评之难题

　　在基层的调研中发现，很多基层党员并不缺乏自我批评、自我剖析的精神，但要自己主动把缺点和错误公之于众，还是会觉得不好意思。这就要求党员领导干部特别是“一把手”要率先垂范，以端正的态度正视自己存在的问题，带头开展自我批评，带头讲真话、讲实话，这样其他党员才能消除顾虑、放下包袱，创造“可以批评”“接受批评”的宽松氛围。另外，最重要不仅是以虚怀若谷的胸襟和“闻过则喜”的态度，还要能对照问题举一反三，抓落实、促整改。领导带头，率先垂范，对有问题、有错误的人和事，该教育的就教育，该批评的就批评，这样便能更有效推进主动批评取得更好的成效。