丁湖二小 许光务

“教是为了不教”，“授人以鱼，不如授人以渔”。这是先哲们的教育思想，也是素质教育改革的一大趋势。要真正做到这一点，我们就一定要改变传统的教学方法，把着眼点放在对学生学法的指导上，对学生的能力培养上，使他们在获取知识的过程中，自身素质和能力得到发展，从而掌握“会学”知识的金钥匙。 稿子汇,范文学习文库

下面我结合自己在实施素质教育的工作实践中如何培养学生的自学能力，谈几点体会： 公文汇,办公文档之家

一． 培养学生会读课本的能力 公文汇 www.gongwenhui.com

指导学生会阅读数学课本是培养学生自学能力的第一步，但大部分学生都不想读数学课本，有时被迫读几句也是有口无心，这就要求教师要激发学生兴趣，调动积极性，我在教学中主要做到了以下几点： 稿子汇 www.gaozihui.com

1．精心设置疑问或悬念。设疑生趣，是激发求知欲的有效手段，不仅能调动他们的积极性，更能充分发挥学生的主体作用，是课堂教学取得成功的根本保证，如：我在教学认识几分之一时，我以故事导入：唐僧师徒四人西天取经，一 公文汇 www.gongwenhui.com

天，经过一片瓜地，他们口渴难忍，便让八戒去买西瓜解渴。卖瓜老伯说：“我的西瓜是买一送一，买一个西瓜让你品尝一块西瓜，你是尝这个西瓜的四分之一还是尝这个西瓜的八分之一呢？”八戒毫不犹豫地说：“我当然要尝在的，尝这个西瓜的八分之一。”卖瓜一家都笑了起来。你知道这是为什么吗？书本将帮我们找到答案的，这样一来，学生个个兴趣盎然，认真地去阅读课本上的有关内容。

2．要教给学生自学的方法。学生自学时往往抓不住重点，不知道学什么，怎样学，教师要教给学生自学的方法。如我在要求学生阅读课本时，要做到眼到、手到、心到。即先看一看，课本上这部分内容讲了哪些知识？哪些能看懂？哪些不理解？并用符号把重点划出来，把疑难的问题标出来。我在教学生自学例题时，让学生做到四想：①这道题讲了一件什么事？②它要我们求什么？③这道题应分几步来解答？④解题的每步算理是什么？上课时，学生根据这几个问题自学，允许学生相互讨论，老师对成绩差的学生作适当指导。如我在教“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题时，出了三个自学思考题：①这道题和我们以前哪种应用题相似？②应抓住哪句关键句？③在计算时怎样得到百分数？学生根据

问题看书思考、讨论，很快找到问题的答案，学习效果较好。

二．加强说算理的训练

学生自学不仅要会看书，而且要能用自己的语言来讲述。有的学生看书后，只会机械地模仿做习题，而缺乏对算理的理解，不能用算理去讲解自己计算的过程。教师应鼓励学生提出自学过程中不能解决、不能理解的问题，要会算，又要会讲算理，要学生在自学中加强教学语言训练。如：根据“甲数和乙数的比是3：4”要学生用不同形式说出甲数和乙数之间的关系，在我的鼓励下，学生说出了8种形式：①甲乙的和是7份，甲乙相差1份；②乙数与甲数的比是4：3；③甲311

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143甲数多；⑦乙占总数的；⑧甲占总数的。学生在说的过377是乙的；④乙是甲的1倍；⑤甲数比乙数少；⑥乙数比程中，进一步理解了甲乙两数之间的关系。

二． 培养学生探究知识的能力

培养学生自学能力不能满足于学生会读课本、理解教材，还应适当根据某些教材的特点，进一步培养学生的探究能力，发展他们的聪明才智。由于数学具有严密地系统性，有些知识是原有知识的发展和深化。例如：多位数的加减法，乘数是三位数的乘法，小数四则混合运算以及一般地三步计算应

用题等，完全可以在复习旧知识的基础上，放手让学生试做例题，不仅能使学生体会到自学成功的喜悦，还有利于自学能力的提高。

学生阅读课本，试做例题固然是自学，但是，如果学生能根据教材提供的材料，进行研究探索，从而发现知识的规律，这又是学生能力的进一步升级。如：在教学圆锥的体积时，我提供教具放手让学生自己做实验，让他们在操作中感悟、理解、发现知识，得出圆锥体积公式：V=s h ，这样的教学不仅培养了学生探究知识的能力，而且发展了他们的教学思维。

自学能力是一个多种智力活动的综合表现，首先，在自学过程中，学生的思维和其他心理活动自始至终处于积极状态，因此，对于新知识，学得快、记得牢，其次，自学是在原有知识的基础上进行的，有利于知识和技能的迁移，也符合循序渐进的原则，更重要的是学生在自学过程中，不仅增强了“会学”的能力，而且常常因体会到自学成功的喜悦而对数学产生浓厚的兴趣。而其它的内在素质也得到进一步地发展和提高。

素质教育是一项长抓不懈的任务，学生各种能力的培养13

也不是一朝一夕就能形成的，所以要想有效地贯彻、实施素质教育，就必须长期地重视对学生学法和能力的培养，重视对学生内在素质的培养，通过学生自主学习，自我激活，提高自己各方面的能力，使素质教育落到实处。

第二篇：贯彻素质教育思想总结

贯彻素质教育思想总结

本人自从走上工作岗位以来，不断在教学实践中贯彻全新的教学理念和素质教育思想，为此，必须抓好课堂教学，培养学生思想品德、文化科学、心理审美等素质。因此，我认为课堂教学才是素质教育的主渠道和平台。

如何在自己的课堂上去贯彻素质教育思想呢？

一、打破教师权威，创设和谐课堂。传统的教育是硬式教育，教师是绝对的权威，学生是教师严惩的对象，学生的学习全是被动的、机械的，回答错了，拳脚相加，严重伤害学生的自尊心和幼小心灵。而新时代的教育要求教师和学生是平等的，教师是他们知识的引导者、指路人，教师不得以任何手段去体罚学生，这样师生关系和谐了，课堂上学生表现活泼了，提问积极了，整个课堂教学在轻松和谐的环境下进行，师生配合默契，语言和神态交流自然，，学生在课堂上陶醉于知识的吸收，思想和灵魂在不知不觉中获得美的熏陶。

二、加强教师的主导作用和学生的主体作用，二者并不矛盾，相反是相辅相成的，教师在课堂上起着穿针引线的作用，传统的教育教师在课堂上是“一言堂”或“满堂灌”，教师在课堂上高个人表演、唱独角戏，台下学生目瞪口呆，发言不积极，接受知识非常被动，谁能保证学生大脑不开小差，而且有教师真正放开手，在关键处进行指导或设疑，把问题抛给学生，把学习的主动权交给学生，让他们通过小组交流、合作、探究等方式自己去获取知识，这样让他们手脑不得闲着，既激发了他们学习的兴趣和求知的欲望，又使他们在课堂上不分心，全神贯注接受知识。

三、尊重学生人格，注意语言文明。教师的职业是传道、授业、解惑也，其中的传道就包括向学生传授做人的道理，也包括如何去尊重他人。学生作为一个鲜活的群体成员，，他理应得到教师的尊重，他们的人格同样应得到尊重，作为教师，要处处考虑学生的感受，站在孩子的角度去急他们所急，想他们所想。他们是有理想有思维的人，教师在课堂上无论做错了什么事，都要注意使用文明语言，不要随意打骂他们，否则，那会伤害他们的心灵，激发他们的愤怒，甚至他们会仇恨社会，严重的还会扭曲他们的灵魂，

总之，当今的教育是在培养学生如何做人的基础上，再不断地去获取知识，人的思想道德素质都没有培养好，那么他们将来怎么会服务于社会呢？我们作为教师只有积极地贯彻素质教育思想，让他们在成才之前，先明白做人的起码要求，只有把二者结合起来，这样的教育才是成功的。

第三篇：贯彻素质教育思想的工作总结

本人一直信奉：既教书又育人才是一个称职的人民教师，只教书不育人，两眼只盯着分数的教师充其量只能算是一个教书匠。所以，我在平时的工作中十分重视党的素质教育思想，重视对学生的素质教育。总是不失时机的教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱学校，讲文明懂礼貌，尊敬老师、尊敬老人、遵纪守法、团结同学。让学生学会学习、学会生活、学会审美，继而成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 我国著名教育家陶行知先生说过：“学生读课本并非目的，真能读事物，真能明白道理，真能实践好行为才是目的。”陶老先生的话说明了思想、行为、素质教育的重要性。目前素质教育的思想已经深入人心，寓素质教育于各科教学之中已成为广大教师的共同做法。教学中如何促进学生整体素质的和谐发展，是摆在我们教师面前的一项十分重要的任务。现在教育理念是“以人为本”。“一切为了孩子，为了孩子的一切，把每一个孩子培养成人”是一项划时代的伟大工程。面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。在教育教学过程中，努力实现素质教育：使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会创造，全面提高素质，为学会做人、做事、生存、竞争打下基础。

结合现代教育理论和自己的教学实践，我深深地认识到：要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，使他

们在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展，我认为在教学改革实践中，应该在以下几个方面进行尝试：

一、依据我们所学教材对学生进行思想教育、素质教育及行为规范教育，采用进步走的方法，指导学生学习、指导行动、指导评比。

比如，我在教学《向往奥运》这一课时，我首先让学生知道旧中国的体育落后情况，中国的体育运动员多次参加奥运会都没有取得好成绩，引导学生知道“一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”让学生知道20xx年x月x日在莫斯科举行的国际奥委会第112次全会上，北京获得了20xx年第29届现代奥林匹克运动会的主办权。申奥成功，全国人民感到无比的兴奋、无比的自豪。如此的教育，让学生知道了我们国家的强盛，我们国家的面貌发生了翻天覆地的变化，激发了学生的爱国热情。不仅如此，我还因势利导，让学生进一步思考：国家强盛了，奥运会在我们的首都北京举办，那我们应该怎么办？怎样为奥运会献一份力量呢？这时，同学们的情绪高涨，纷纷发言。有的说，我们要懂文明讲礼貌，从点点滴滴的小事做起，让世界看到中国人民的善良、友好、文明；有的说，我们一定要好好学习，取得优异成绩，学到本领，把我们的国家建设得更加美好。如此的素质教育方法，落到了实处，教育的效果也很好。

有时教学中需要老师的教学机制，如果能因势利导好的话就

能达到教育的目的。我在教学中就发生了这样一件事，我在教学《五彩池》一课时，让学生自由地提出问题，陈河就提出这样一个问题：“五彩池能游泳吗？”顿时全班学生大笑起来。当时的我心里咯噔一下，这该如何是好？但转念一想他提出这个问题也正是他极富好奇心的可贵天性，不能批评他，应该进一步激发学生的学习兴趣。于是，我说：“这个问题挺有意思，我们一起研究一下，讨论一下，看看‘五彩池’到底能不能游泳？”经过讨论，学生们纷纷发表自己的意见，最后从小池子的大小，池水的深浅，水是否干净，池底有无障碍物等几个方面讨论，再结合细读课文，由此不难得出结论：五彩池不宜游泳。这样不及鼓励了学生敢于提出好奇的问题，而且还借疑释疑加深了学生于文本的交流，培养了学生获得语文知识的学习兴趣，也提高了学生学习能力。

二、不失时机地利用各种活动对学生进行素质教育和培养。 在20xx年时我校曾经发生了几例疑似手足口的病例，我校采取积极的措施，上级部门也给予了高度重视，他们派专家对疑似病例进行了会诊，对学生进行了知识宣传、量体温、消毒等措施。我利用这个时机教育学生，对学生进行有效的健康教育，培养学生养成良好的卫生习惯。让学生认识到党和政府对我们是多么的关怀和照顾，并联系到党和政府为农民取消了农业税，几千年缴“皇粮”的做法已成为了历史；党和政府又给义务教育阶段的学生免除了学杂费和书本费，并发给贫困的寄宿生生活补助

费，让学生知党恩、报党恩，珍惜美好时光，发奋学习。

另外我还利用每年的元旦节、五一节、教师节、国庆节、春节等重大节假日并结合实际对学生有针对性的进行素质教育。不仅如此我还通过《爱我家乡、爱我中华》等班级征文活动、“擎起共和国的未来”、“先辈的遗志、青春的使命”等主题班会活动对学生进行学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭的学生做一件好事，为环境保护干一件实事，收集一箱废品（旧电池、废纸、易拉罐等），通过开展“五个一”活动，使德育工作做到了实处，同时使一大批学生远离“三厅”，免受毒害。通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

三、利用一切可利用的机会，采用多种形式把素质教育多样化、经常化。

李念杨学生的爸爸妈妈都出去打工了，他和弟弟跟着年迈的爷爷奶奶生活。他一边上学，一边还要照顾好爷爷奶奶和弟弟，他成了家里的“顶梁柱”。很受邻居赞扬。我抓住这一典型，根据我班“留守儿童”较多的特点，首先在班里开展了“爸爸妈妈不在家，我们该怎么办？”的大讨论。通过讨论，班级同学得到了这样的结论：我们要自强、自爱、自立、自理。接着我要求学生们：看谁先学会做饭、做家务；看谁最孝顺长辈；看谁最让爸

爸妈妈放心；看谁能做到学习家务两不误？今年“六一”儿童节，我班举办了一次“钉纽扣比赛”。看到同学们的认真劲，我真感到同学们长大了。

其实学校生活中也有不开心的事情发生，关键是作为教师你是怎么对待。对待好了就能教育学生，反之能引来学生的抵触情绪。五一过后的一天下午，我刚到学校，就有几个学生跑到我跟前，说郑士港剃了个新发型。我到教室一看，他真的剃了一个带有“OK”字母的新发型。我没有马上批评他，我引导大家讨论：爱美之心，人皆有之，但什么是真正的美？美，要自然；美，要朴素；美，要从内心到外表。同样，乱扔垃圾，污言秽语，不是美。这样一讨论一比较，他知道了自己该怎么做了，同学们都知道了怎样做才是美。

为保证素质教育的顺利实施，绕着“素质教育”这一核心内容，我倾注了大量精力对学生进行教育、指导，坚持用正确的理论为素质教育的深入开展掌舵定航。素质教育是面对明天的教育，提倡素质教育就要放眼明天；素质教育要求学生全面发展，提倡素质教育要求我们树立正确的人才观、质量观。

就这样，无论是国家大事还是生活的细节，我在工作中时刻不忘履行素质教育的职责，为此也多次受到上级的表彰。在我任现职工作期间（20xx年～20xx年），我多次荣获程庄镇优秀教师、优秀班主任等称号，在镇中心校和近年来学区组织的各项活动中，我都积极参与，多次被评为优秀辅导教师或活动积极分子。

我深知在贯彻素质教育思想的过程中，我取得了一定的成绩，但距离党和人民的要求还很远，我决心今后还要继续努力工作，为党和人民的教育事业，竭尽我的毕生精力和心血。