贯彻素质教育思想总结
本人自从走上工作岗位以来，不断在教学实践中贯彻全新的教学理念和素质教育思想，为此，必须抓好课堂教学，培养学生思想品德、文化科学、心理审美等素质。因此，我认为课堂教学才是素质教育的主渠道和平台。 公文汇,办公文档之家
如何在自己的课堂上去贯彻素质教育思想呢？ 稿子汇,范文学习文库
一、打破教师权威，创设和谐课堂。传统的教育是硬式教育，教师是绝对的权威，学生是教师严惩的对象，学生的学习全是被动的、机械的，回答错了，拳脚相加，严重伤害学生的自尊心和幼小心灵。而新时代的教育要求教师和学生是平等的，教师是他们知识的引导者、指路人，教师不得以任何手段去体罚学生，这样师生关系和谐了，课堂上学生表现活泼了，提问积极了，整个课堂教学在轻松和谐的环境下进行，师生配合默契，语言和神态交流自然，，学生在课堂上陶醉于知识的吸收，思想和灵魂在不知不觉中获得美的熏陶。 公文汇,办公文档之家
二、加强教师的主导作用和学生的主体作用，二者并不矛盾，相反是相辅相成的，教师在课堂上起着穿针引线的作用，传统的教育教师在课堂上是“一言堂”或“满堂灌”，教师在课堂上高个人表演、唱独角戏，台下学生目瞪口呆，发言不积极，接受知识非常被动，谁能保证学生大脑不开小差，而且有教师真正放开手，在关键处进行指导或设疑，把问题抛给学生，把学习的主动权交给学生，让他们通过小组交流、合作、探究等方式自己去获取知识，这样让他们手脑不得闲着，既激发了他们学习的兴趣和求知的欲望，又使他们在课堂上不分心，全神贯注接受知识。
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三、尊重学生人格，注意语言文明。教师的职业是传道、授业、解惑也，其中的传道就包括向学生传授做人的道理，也包括如何去尊重他人。学生作为一个鲜活的群体成员，，他理应得到教师的尊重，他们的人格同样应得到尊重，作为教师，要处处考虑学生的感受，站在孩子的角度去急他们所急，想他们所想。他们是有理想有思维的人，教师在课堂上无论做错了什么事，都要注意使用文明语言，不要随意打骂他们，否则，那会伤害他们的心灵，激发他们的愤怒，甚至他们会仇恨社会，严重的还会扭曲他们的灵魂， 公文汇,办公文档之家
总之，当今的教育是在培养学生如何做人的基础上，再不断地去获取知识，人的思想道德素质都没有培养好，那么他们将来怎么会服务于社会呢？我们作为教师只有积极地贯彻素质教育思想，让他们在成才之前，先明白做人的起码要求，只有把二者结合起来，这样的教育才是成功的。
第二篇：素质教育思想总结
丁湖二小 许光务
“教是为了不教”，“授人以鱼，不如授人以渔”。这是先哲们的教育思想，也是素质教育改革的一大趋势。要真正做到这一点，我们就一定要改变传统的教学方法，把着眼点放在对学生学法的指导上，对学生的能力培养上，使他们在获取知识的过程中，自身素质和能力得到发展，从而掌握“会学”知识的金钥匙。
下面我结合自己在实施素质教育的工作实践中如何培养学生的自学能力，谈几点体会：
一． 培养学生会读课本的能力
指导学生会阅读数学课本是培养学生自学能力的第一步，但大部分学生都不想读数学课本，有时被迫读几句也是有口无心，这就要求教师要激发学生兴趣，调动积极性，我在教学中主要做到了以下几点：
1．精心设置疑问或悬念。设疑生趣，是激发求知欲的有效手段，不仅能调动他们的积极性，更能充分发挥学生的主体作用，是课堂教学取得成功的根本保证，如：我在教学认识几分之一时，我以故事导入：唐僧师徒四人西天取经，一
天，经过一片瓜地，他们口渴难忍，便让八戒去买西瓜解渴。卖瓜老伯说：“我的西瓜是买一送一，买一个西瓜让你品尝一块西瓜，你是尝这个西瓜的四分之一还是尝这个西瓜的八分之一呢？”八戒毫不犹豫地说：“我当然要尝在的，尝这个西瓜的八分之一。”卖瓜一家都笑了起来。你知道这是为什么吗？书本将帮我们找到答案的，这样一来，学生个个兴趣盎然，认真地去阅读课本上的有关内容。
2．要教给学生自学的方法。学生自学时往往抓不住重点，不知道学什么，怎样学，教师要教给学生自学的方法。如我在要求学生阅读课本时，要做到眼到、手到、心到。即先看一看，课本上这部分内容讲了哪些知识？哪些能看懂？哪些不理解？并用符号把重点划出来，把疑难的问题标出来。我在教学生自学例题时，让学生做到四想：①这道题讲了一件什么事？②它要我们求什么？③这道题应分几步来解答？④解题的每步算理是什么？上课时，学生根据这几个问题自学，允许学生相互讨论，老师对成绩差的学生作适当指导。如我在教“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题时，出了三个自学思考题：①这道题和我们以前哪种应用题相似？②应抓住哪句关键句？③在计算时怎样得到百分数？学生根据
问题看书思考、讨论，很快找到问题的答案，学习效果较好。
二．加强说算理的训练
学生自学不仅要会看书，而且要能用自己的语言来讲述。有的学生看书后，只会机械地模仿做习题，而缺乏对算理的理解，不能用算理去讲解自己计算的过程。教师应鼓励学生提出自学过程中不能解决、不能理解的问题，要会算，又要会讲算理，要学生在自学中加强教学语言训练。如：根据“甲数和乙数的比是3：4”要学生用不同形式说出甲数和乙数之间的关系，在我的鼓励下，学生说出了8种形式：①甲乙的和是7份，甲乙相差1份；②乙数与甲数的比是4：3；③甲311
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143甲数多；⑦乙占总数的；⑧甲占总数的。学生在说的过377是乙的；④乙是甲的1倍；⑤甲数比乙数少；⑥乙数比程中，进一步理解了甲乙两数之间的关系。
二． 培养学生探究知识的能力
培养学生自学能力不能满足于学生会读课本、理解教材，还应适当根据某些教材的特点，进一步培养学生的探究能力，发展他们的聪明才智。由于数学具有严密地系统性，有些知识是原有知识的发展和深化。例如：多位数的加减法，乘数是三位数的乘法，小数四则混合运算以及一般地三步计算应
用题等，完全可以在复习旧知识的基础上，放手让学生试做例题，不仅能使学生体会到自学成功的喜悦，还有利于自学能力的提高。
学生阅读课本，试做例题固然是自学，但是，如果学生能根据教材提供的材料，进行研究探索，从而发现知识的规律，这又是学生能力的进一步升级。如：在教学圆锥的体积时，我提供教具放手让学生自己做实验，让他们在操作中感悟、理解、发现知识，得出圆锥体积公式：V=s h ，这样的教学不仅培养了学生探究知识的能力，而且发展了他们的教学思维。
自学能力是一个多种智力活动的综合表现，首先，在自学过程中，学生的思维和其他心理活动自始至终处于积极状态，因此，对于新知识，学得快、记得牢，其次，自学是在原有知识的基础上进行的，有利于知识和技能的迁移，也符合循序渐进的原则，更重要的是学生在自学过程中，不仅增强了“会学”的能力，而且常常因体会到自学成功的喜悦而对数学产生浓厚的兴趣。而其它的内在素质也得到进一步地发展和提高。
素质教育是一项长抓不懈的任务，学生各种能力的培养13
也不是一朝一夕就能形成的，所以要想有效地贯彻、实施素质教育，就必须长期地重视对学生学法和能力的培养，重视对学生内在素质的培养，通过学生自主学习，自我激活，提高自己各方面的能力，使素质教育落到实处。