习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是马克思主义中国化时代化的最新成果。高校是思想政治教育的主阵地，必须全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把道理讲深、讲透、讲活，筑牢新时代医学生成长成才的思想基础，引导广大青年学生树立马克思主义信仰，在青春的赛道上跑出最好成绩。
一、坚持思想铸魂，以马克思主义中国化时代化最新成果引领办学治校
推进党的创新理论成果“三进”是中国共产党思政工作的优良传统。高校要牢牢抓住为实现中华民族伟大复兴培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，坚持以党的创新理论铸魂育人，这是落实立德树人根本任务的时代要求。党的理论创新每前进一步，进教材、进课堂、进头脑的任务就要跟进一步，帮助学生真正把马克思主义看家本领学到手。
习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是维护好高校意识形态安全的迫切需要。意识形态工作是党的一项极端重要的工作。党的二十大报告指出，“我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”“巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，既要从理论上讲清楚科学理论蕴含的立场观点方法、原理哲理情理，也要展示好科学理论对实践的指导推动作用，让青年学生在“实践、认识、再实践、再认识”的往复循环中增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，切实维护好高校意识形态安全。
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是培养担当民族复兴大任新时代医学生的战略需要。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，事关党和国家长治久安。把握高校实践特色教育引导医学生，增强学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的行动自觉，勇做新时代的弄潮儿，自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，与伟大时代同频共振，与人类卫生健康事业同向同行，以“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的新时代医疗卫生职业精神投身于健康中国建设，让拔尖创新高层次医学人才成为驱动时代发展进步的强劲动力。
二、坚持三个原则，以马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑指导实践
始终坚持党的领导，学深悟透党和人民奋进新征程的行动指南。将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人作为加强和改进学校思想政治工作的根本主线，以学思用贯通、知信行统一为目标，不断加强阐释解读和深化转化，始终坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心，坚持服务党和国家工作大局，坚持遵循思想政治工作规律，坚持守正创新，扎实推进学校思想政治工作高质量发展，将思想政治工作贯穿党的建设始终，贯穿国家治理始终，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
始终坚持立德树人，发挥思想政治理论课铸魂育人主渠道作用。落实立德树人根本任务，是我国高等教育事业不断取得新发展的关键所在，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。学校必须坚持为党育人、为国育才，增强思政课的思想性、理论性和针对性、有效性，提升思政课的吸引力、感染力，实现入脑入心。
始终坚持问题导向，牢牢把握党的创新理论的世界观和方法论。问题是时代的声音，坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。始终坚持用科学理论武装全党、指导实践、推动工作，是我们党创造历史、成就辉煌的一条重要经验。在党的百余年历史上，每到历史关键节点，我们党都会坚持问题导向，用马克思主义及其中国化时代化创新理论武装全党，推动全党统一思想、统一意志、统一行动。一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。一切从实际出发，着眼实际问题，引导青年学生在砥砺青春中不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。
三、坚持创新驱动，以马克思主义中国化时代化最新成果深化贯彻落实
（一）深耕思政课教学，提升习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人实效
学校通过组织授课老师进行集中研讨、集中备课、集中培训，适应思政课课程体系及课程内容调整变化，对新思想新观点新论断做到学懂、弄通、做实，入耳、入脑、入心，确保专题课程的教学效果。运用信息技术赋能思政课教学创新，让学生充分感受“体验式”和“沉浸式”课堂的趣味性，有效提升高校思政课的教学质量。
把握思政课本质，强化理论深度，厚植习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的学科基础。思政课要以理服人，须用科学的理论培养人，才能答好时代的问卷，以奋进之笔谱写教育新篇。以深刻的理论水平实现学理性与政治性的统一、理论性与实践性的统一，让学生获得深度思考、深入理解、深刻感悟，对所学内容真知笃信。学校通过开设习近平新时代中国特色社会主义思想的系列课程，让学生深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精神实质，进一步坚定对马克思主义和中国特色社会主义的信仰。
（二）深化课程思政建设，努力运用习近平新时代中国特色社会主义思想培养时代新人
持续深化课程思政建设，进一步完善育人体系的客观要求。卫生健康事业事关人民健康，事关社会稳定，事关经济发展，事关国家安全。医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。新医科背景下，为将医学生培养为德才兼备的高素质医务工作者，将思政教育融入专业课程、将“健康中国”理念融入课程思政极具必要性。
坚持人才培养的内在逻辑，锚定医学专业人才培养的总目标持续发力。高度重视课程思政工作，强化顶层设计，多措并举、有序推进，组建课程思政建设领导小组、专家委员会，成立课程思政教学研究中心。积极发挥课程思政的协同作用，加大深化课程思政建设力度，探索“专业思政”“学科思政”建设，全面提高人才培养能力，从而实现培养高素质医学人才的目标。
挖掘医学课程的思政元素，探寻课程思政的有效切入点，激发育人动力。学校构建课程育人评价体系，确保课程思政全覆盖。构建育人考核体系，将课程思政建设纳入教师绩效考核。学校将教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容，形成不断推进、稳扎稳打、层层深化的良好态势。
（三）讲好用好新时代“大思政课”，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园
引进来，“两个聚焦”推进学校思政课堂向社会大思政课堂延伸。聚焦社会各界力量和各类资源，做大做强育人体量。充分调动全社会各种力量和各类资源，吸纳社会各界代表性人物走进思政课课堂，强化问题意识、突出实践导向。聚焦现代信息技术全面赋能校园文化建设，增强良好校园氛围构建。走出去，“两个结合”推进学校思政课堂向社会大思政课堂延伸。重视实践教学，将“第一课堂”与“第二课堂”相结合，以“大思政课”推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。将新时代资源与红色历史文化资源相结合，以百年党史蕴含的丰厚精神滋养思想政治工作。要积极推动思政课改革创新，勇于探索不同路径和方法，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神、抗疫精神、科学家精神等伟大精神及英雄模范的先进事迹引入课堂，善于把红色文化内嵌于思政课教学，拓展课堂教学内容，发挥思政课传承红色基因、培养时代新人的主阵地作用，让思政课真正成为一门有思想、有温度的课。