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A1技术支持的学情分析方案
——以三年级古诗教学《山行》为例 稿子汇,范文学习文库
旬阳市城关小学 梁恩芬 公文汇 www.gongwenhui.com
一、学情分析目的 稿子汇 www.gaozihui.com
1.三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容增多，难度加大，学生要学
得书，实，需要付出更多的努力。如果松愉，成绩就很容易大幅下滑。但是，只
要抓住三年级这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，帮助孩子们
克服难点，理顺容易混淆的知识点，就能为今后的学习打下良好的基础，小学阶
段以后几年的学习也会变得更加顺利。
2.学情分析，是教学的前提和基础。因此 必须清楚地知道三年级学生学习的
起点在哪里，学习的难点在哪里，教学中才能有的放矢。
二、学情分析 主题
部编版语文教材三年级上册第二单元《古诗三首》中的《山行》。
三、学情分析 对象
三年级 1班学生。
该班 学生求知欲强。他们已经有了一定的学习经验，并通过课内外学习积累
了很多的诗词，有了初步的自学能力，但还应该不断加强。因此本课教学关键是
要让学生充分发挥自主性，在读中想象，在读中悟情，引导学生感悟 古诗的意境。
四、教学重点
范文集锦杜牧的 《 山行 》 为古代名诗，诗中不仅描写着动人的秋天美景，更潜藏着浓
浓的思绪，物我两相知。诗人的情绪、情感对干学生来说，不容易体会得到，因
此如何穿越时光的隧道，与诗人建立共情是古诗教学的难点。教学之中要讲求策
略和路径，帮助学生进入诗人内心，体会他们的情绪情感。同时这也是学生在本
册书中接触到的第一首古诗，因此学习方法的指导十分必要。所以，我在教学中
运用希沃白板的教学互动和教学检测、反馈功能，激发学生学习兴趣，这不仅能
培养学生的能力，又为本课后两首诗的学习打下基础。
五、教学 ：
1.学会本课生字，重点理解诗句中 “坐 ”的意思，了解诗意。
2.能正确、流利、有感情地诵读和背诵两首古诗。
3.通过对古诗的诵读感悟，体会诗中浓浓的秋意，体会作者热爱大自然的
感情。
六、学情分析工具和方法：
1.课堂互动
运用 “希沃白板 ”设计课堂活动 “超级分类 ”认读生字，检测学生对本课生
网络字的掌握情况。
2.随机点名
利用班级优化大师的点名功能，进行对学生的古诗诵读进行点评，起到促进
交流的作用。
3.实时反馈
通过课堂活动中趣味选择题，以竞赛的形式对学生的课堂掌握情况进行检
测，了解学生对古诗的学习情况，以便实时调整教学。
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