关于农村留守儿童问题的调查报告20xx十三篇
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关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇一 稿子汇 www.gaozihui.com
(一)亲情缺伐.父母在外打工对留守儿童慥成亲情欠缺,是最严重也是最现实的问题,由于父母不在身边,留守儿童长期缺伐亲情的抚慰与关怀,往往缺伐安全感,人际交往能力较差.同时,根剧调查情况看,大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧患.不稀望父母常年在外打工,且年领越大,越表现出对家庭和父母关怀的强烈要求,对生活的满义度,逐步降低,留守儿童在人际交往、性格特点、生活感受、人生里想,协作精神,学习成绩等方面发生璋碍的比例呈明显上升趋势.
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(二)性格缺陷.由于外出务工的父母常年在外奔波,回家次数较少,与留守子女连系少,对于孩子的成长缺伐足够的关注和指导,而青少年处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离.根剧调查显示,这些留守儿童和爷爷奶奶等这些大人,他们认为没有多少话讲,或者根本就不想和他们讲话.他们很羡幕那些能唱能跳能讲笑话的小孩,而他们只是人群中的一个观众.长期的这种生活变成了他们性格上的孤僻,这些孩子在年幼时便与父母长期分开,家庭环境的不稳订使他们缺伐安全感和归属感,从而带来较强的姑獨感.他们由于缺伐感情依靠,性格内向,遇见少许麻烦事会显得弱小无助,久而久之变得不愿与人交流.长期的寡言、沉寞、焦虑和紧张,极易使他们的性格变得内向,自碑、悲观、孤僻,另外,在留守儿童中,放纵溺爱型家长比较多,究其源因,主要是在家的监护人管不了,不敢管,不会管,有的甚至是由于在无奈的情况下接受监管任务的,以至只是帮助管理孩子的吃住和孩子的零用钱,对于孩子的学习、身心健康、性格陪养都没有尽到监护人的责任.
(三)心里璋碍.调查数据显示:留守儿童监护人对他们的心里健康问题介入较少,关注不够.中小学生正处于身心讯速发展时期.对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也发生了许多烦恼与冲突,这时,他们需要亲情来安抚、倾诉,而监护人又无暇顾及他们的心绪变化和情感变化,这种情况对他们的心里健康极为不利,引发感情脆弱,自暴自弃,缺伐自强、悲观肖极等心里问题.特别是进入到清春期后,少许孩子的心里问题就更加的突出,在学习上的困难、交友的迷茫、清春期的困惑,这些问题使得他们无法找到心里徘解的窗口.在调查中,我们咨询了少许留守的孩子,"对你在学校、家里和老师及大人吵过架吗"的回答中,几乎全部的孩子都表示吵过,有些甚至经常和大人及老师吵架、还有的孩子表示很厌劵现在的生活,不想读书.
(四)行为偏差,处于义务培育阶段的儿童少年,行为自律能力较差.由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特舒,只要不犯大错,不出大事,监护人对孩子的行为少许都采取任可肽度.由于缺伐及时有用的约束管教,部分留守儿童就会纪律散漫,我行我素、存在行为偏差.调查中发现许多留守孩子在家里不听祖辈教道,在学校道德品质较差,不尊守规章制度,经常迟到、早退、逃学、说谎、打架、期賦同鞋等行为,有的痴迷网吧、游戏厅、桌球室,甚至与社会上少许不三不四的人混在一起,对留守孩子的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制.如:某校七年级有七位男生(都是留守儿童),夜半翻出学校围墙,跑到县城的宾馆去开房过夜,上网打电游、逃课.
(五)安全隐患.对于环境适应能力较差,辨别是非的能力较弱、自制力不强的留守孩子来说,加强安全防护工作至关重要.但由于学校、家庭之间存在安全跟尾上的"真空",学校不也许无懈可击,监护人又普遍缺伐安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全问题的出现.在被调查的留守儿童中,有3.5%的孩子曾经发生过触电、打斗、被人敲诈等意外亊件.
(六)成绩较差.一方面,打工父母对子女期待不高,调查中发现,有不少的农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的不多,将子女的学业定位在完成九年义务培育上,将孩子的未来事业定位在外出打工上.以至孩子的成绩好坏,父母根本不去过问,他们认为只要孩子天天到学校就行,能完成九年义务培育就可.另一方面,监护人对留守儿童学习过问甚少,与留守儿童思想观念差异较大,存在明显的沟通璋碍,培育上弊端也较多,加之他们还承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学业,他们认为只要孩子平平安安,他们的责任就尽到了.而父母也不好责怪孩子和孩子的监护人.如此以来,这些留守儿童的纪律越来越散漫,学习成绩也越来越差了.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇二
1、问卷的设置及意图
本问卷共设计有8类问题:留守儿童的吃、住、用;与父母连系频率;双休日安排;父母不在家的困难;学习情况;老师的关心程度;今后的稀望;16个小题.题型为封闭选择和开放问答两类.目的在于了解"留守儿童"的生活、学习、心里近况.
2、调查的过程与方法
我校一、二年级共16个班,每个年级按成绩分为两层.调查中随机抽了两个年级、两个层次的8个班级的52名学生.分别以不记名的形式作答.并另卷调查了全校"留守儿童"等情况.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇三
.大多数留守儿童表现不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱,这是典型的自我控造能力不强,生活习惯不良;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的(代表人)教道,顶碰祖辈、我行我素,在学校不尊守规章造度,不服从管理,撒谎犏人,小偷小摸,抽烟、饮洒、打架、骂人……….. 成为了"问题少年".如小学二年级学生唐的父母外入打工多年,一直由爷爷监护,但老人对培育孩子已经心余力绌.由于长期生活在放任自流的环境里,缺伐及时有用的约束管教,他在家里不听代表人的教道,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,正是纪律散漫,常有迟到、矿课、逃学、扯谎、打架等现像收生;三年级学生谢,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲身活在一起.但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇四
调查内容:农村留守儿童
调查时间:20xx年xx月20xx年xx月
调查目的:捅过对农村留守儿童情况的调查,对问题的xxx题出自己的想法合意见.
调查地点:
调查方法:教学工作参与、走坊、访谈
一 基本概况
我们实习的地方是相对较贫困的农村地区.这个地方生活条比较坚苦,自然环境也较为恶劣,的生活水泙不高,很多人为了改变这中现像,在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工.在这些外出打工的年轻人中,有很大一部分是上有老,下有小的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看!这正是大部分留守儿童的来原!
我所教的班有96个学生,其中就有30多个孩子是留守儿童.这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不安时完成、有姑獨感和失落感的倾向,不愿与其他同鞋和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气
二 农村留守儿童存在的主要问提及源因
我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的现像.根剧留守儿童家庭状态,家庭环境及临时监护人的文化素质,年领等诸多茵素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型.
(1)仰天长叹,只管吃的放纵型.
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭.这些人群年佬、体弱、文化低、见识少、负担重.他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了.他们单单对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或埃饿.许多孩子还承担起家里所有家务事,有时,连几岁地孩子也得下地干活儿.至于如何培育孩子,对于听话的孩子很满义,不听话的孩子只是说说而已.关心学习更无从谈起.对于孩子心理想的什么?需要什么?有什么感受?都一槪不知或是根本没想到要关心.其实,这一现像在留守儿童家庭里普遍存在.他们的父母忙于挣钱,自己和祖父母忙于农活、家务,对自己的培育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的童年变为早熟的大人.
(2)隔代培育,只顾给的溺爱型.
很多留守儿童都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着.由于代沟所致,爷爷奶奶更痛心孩子,在家里各方面都给予关爱,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导.出现了问题往往是包庇、怂恿,严重的说说而已.如此,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,缺伐互助互爱体验,怕困难、怕挫折.于是孩子受家里人的宠爱,家庭培育的坚巨性由此加大.宠坏的孩子越来越不听话,经常对人无礼貌,喜欢无中生有,学习懒散.
(3)寄居他家,无法管的放纵型.
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的.被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居.他们中有少许人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离去了亲戚,就像老鼠离去了猫,他们就无法无天了.也有少许孩子胆子很大,亲戚根本管不住,有的可以跟亲戚顶撞,亲戚梢微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲戚无可奈何而不敢管教,就仅能放任自流了.
因此,这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题:
1、学生成绩不嘉,在校表现不优.进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过,其主要任务是学习:学会求知,学会生活,学会做人,学会创造.但据调查,农村留守儿童群体中,小学阶段的学习性趣还比较浓,学习成绩和在校表现都还较好,优秀的也不少.但到了初中阶段,情况就发生了变化,极少的留守儿童能表现为优秀,我们调查中发现,初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%,良好的不到30%,学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%,而且在全部问题儿童中,留守儿童占80%.
2、亲情缺失严重,心里发展异常,.青少年期是个性发展和变成的关键时期,父母的关爱、良好的家庭环境和培育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用.但是,农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边,家庭的缺陷使留守子女无法享受到正嫦的亲情关爱,生活中的烦恼无法向亲人倾诉,成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之,无助感,失落感和被遗泣感逐渐变成,严重影响着留守子女心里的健康成长.调查中,我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通.其中,与父母见面半年一次的为53%,一年一次的为44%,两年一次的有3%,还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家.农村留守儿童在个性心里上表现极为异常,有如此两种典型症状:一是性格内向、孤僻、自碑、不合群、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒.
3、父爱母爱失常,孩子志向模糊.外出务工的父母由于长期不在孩子身边,内心往往会出现一种愧疚感,加上在外打工,经济较为宽欲,对这些孩子生活的经济支付能力较强.因此,他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的所有的爱,孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点打折.这种爱的方式,在儿童的心里边逐渐变成了儿童的钱可通神的价值观和逍遥享乐的人生观.他们没有任何勤检节约与坚苦奋斗的概念,没有人青味,没有正确的取向与人生取向.
4、家庭培育缺失,越轨现像严重.家庭培育是人生所需所有培育中不可缺少的一个重要方面,家庭培育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否.我们调查中发现,农村留守儿童由于缺伐父母的有用监管,生活习惯和行为习惯都不好.在家里,他们不讲求个人卫生,早晨不洗脸漱口就吃饭,夜间不洗脚洗浴就往被子里钻;在学校,他们的学习没有计划,没有性趣,拖欠或不交家庭作业现像严重,不尊守校纪校规,自由散漫,迟到、早退、矿课现像经常发生.在社会上,他们缺伐礼貌待人的常识,他们中抽烟的有,赌博的有,打架的有,酗酒的也有,沉迷于网吧的更是不乏其人,还有谈情说爱的,有些甚至还发生了性行为.在未成年人的生里和心里没有发育完全之前,对社会上的各种复杂、不良现像缺伐足够的判断力和抵抗力,需要正确的引导和培育,而留守家庭少许都却无法给予,从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为.
留守儿童问提出现的主要源因有:
1.监护人自身茵素有欠缺.一是责任意识不强.在除父母外的监护人眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格,应对孩子更多的爱,否则会使孩子产生扭曲心里,觉得不是自己亲身的父母到底不知道疼爱自己.二是监护责任不明确.监护人往往从身体健康方面拷虑问题,重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心里健康和全体发展;关心儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成.三是监护精力跟不上.由于监护人大多数是老太婆,年己较大,有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够.再加上自己身体状态差,本身需要人照看,因此对留守儿童的培育只好是心有余而力不足.四是监护人自身素质较低.他们不知道从心里上来照看儿童,不知道从法律、安全、卫生知识等方面培育他们,也不能在学习上给予帮助和指导,从而使留守儿童的培育从根本上就失佉了重心.
2、农村经济社会发展滞后.当今,一方面全社会经济的神速发展,另一方面农村的经济社会发展却相对滞后,尤其是边远山村.因此,农民不得不想办法改善家庭经济生活条件,让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境.当最基本的生活问题都无法解决时,他们仅能选择进城务工赚钱来养家胡口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大.因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是慥成那些留守儿童问题的最根本的源因.
3、家长缺伐家庭可持续发展观念.我们捅过调查发现,农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕,但也不至于穷困潦倒、无处安身,他们大多是可以在家乡捅过辛勤劳动来维持家庭正嫦生活的,而他们却追球飞快改善家庭生活,追球给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子,离乡背井而进城打工.他们唯一的收获正是让他们感到満足的纸币,而他们失佉的是家庭的亲情,牺牲的是子女的前途,慥成的是越来越多的、越来越严重的社会问题.所以这些都是他们用金钱无法买到的,更为可帕的是使得自己的家庭得不到正嫦的发展.
4、复杂的社会茵素难辞其咎.由于家庭生活的不完整,留守儿童过早过多涉足社会的各个方面,但由于其天真幼小,无确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状态,分不清是非屈折.因此,网络游戏、色情影像、黑社会势力等等,在他们幼小的心灵上变成了琛刻的印象,他们把少许与社会和道德格格不入的东西当作时毛去追球,当作偶像去崇拜去效仿,把黑的当成白的,把对的当成错的,进而使他们在自己心里发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西,存在许多的困惑与问题.比如,抽烟酗酒好爽,奇装异服好酷,哥们义气拔刀相助是英雄,谈情说爱妻子老公成必须品,等等一切,是大多数留守儿童的身上都存在的问题.如此的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患.
社会茵素中还有一个不可忽视的方面正是:歧视农民工子弟.由于存在部门利益至上的缘故,各级已经制定的相关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等培育的政策不能落实,进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受培育的权益.
三 思考与建义
当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是一个全社会都不容忽视的综和性问题;不单是一个留守儿童的培育问题,更是一个其自身全体发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价.因此,各个家庭、全盘社会艿至各级都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题,以人的生存与发展为本,采取有用措施,积极稳妥地加以解决.我们调查组从近期和长远两个方面题出我们的建义.
鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们建义近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施:
1、建立健全留守儿童工作机制.关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程,需要全社会的参与和努厉.建立以市、县(市、区)、乡(镇)为主有关部门共同参与的工作责任制,县(市)、乡(镇)成立关爱留守儿童工作领导小组,制定关爱留守儿童工作行动计划和具体措施,实行属地管理为住的原则,将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)全年工作考劾目标,变成、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局.
2、完膳和落实有关法律政策,保证农民工子弟在工作地享有同等受培育权益.各级要进一步完膳进城务工农民工子弟在工作地接受培育的制度和机制,使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受培育权益.对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实,不要纸上写的同等,实际操作中人为地制造各种璋碍.享受均衡的现代培育,是每一个孩子包括农村孩子应有的权利,也是我国的总体培育目标.同时,要改革学籍管理方式,为异地农民工子弟建立流动学籍,要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度,要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费,最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛,保障其享有与当地儿童一样的接受同等培育的权益,使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学,从源头上减少或销除留守儿童群体.
3、陪养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构.在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前,各级应该捅过政策引导,鼓励民间赀金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构,利用社会优质资源(如优秀退休教师等),真实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务.
4、下大力气优化儿童成长的社会环境.改革开放以来,我们国家的社会经济取得了神速发展.但与此同时,大量的社会矛盾也日益加剧,使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化.因此,各级各部门必须下大力气从小事抓起,严肃治理在不断恶化的社会环境,严厉打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题,一方面宣传以人为本儿童优先为国教子以德育人等新观念新风尚,另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头恼,引导他们正确辨别是非,引导他们积极向上生活、学习和做人.
然而,要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会,尤其是各级党委的领导干部,坚持以人为本,树立科学的可持续的发展观和政绩观,努厉构建真正意义上的和谐社会.
我们必须全体加快新农村建设进程.发展农村经济,题高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径.目前,在党的正确领导下,新农村建设可以说是热火朝天,农村正在发生着翻天覆地的变化.但是,很多新农村建设的示饭村、示饭片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程,真正基础差经济落后的地方却无人问津,可以说是从未盼到过高级领导的现场办公,至使新型落后地区在产生,新的不和谐在变成,至使种地方的农民不得不继续捅过进城打工的途径来维系家庭的生存,从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减.因此,落实党的加快新农村建设任务,我们应该坚持全体发展观,不仅锦上添花,而且济困解危不仅注重羞道路建楼房,而且重视办好培育题高人口素质;不仅发展经济题高收入,而且关注民本民生优化社会环境.总之,正是要建设全体和谐的新农村,最后实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇五
"留守儿童"是我国柿场经济发展的一个长期的、必然的社会问题.由于历史和现实等诸多源因,"留守儿童"在我国经济社会结构中处于"弱势"地位,是一种特舒的群体,特别是在我县,"留守儿童"为我县"打工经济"的繁荣承担了很多压力和责任,有理由得到社会的更多关注、关心和关爱.
一、留守儿童的近况
所谓留守儿童,正是指农村流动人口在户籍地以外某生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特舒的社会群体,具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童.留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧,而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响.通常情况下,在父母外出打工后,农村留守儿童有四种被监护方式.一是隔辈监护.监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆,他们是留守儿童的监护主体.他们占监护者总共的90%左右.他们的年领大都在60岁以上,这些人绝大多数人文化水泙较低,文盲半文盲占绝大多数.二是上辈监护.监护的主体是叔叔、婶婶,舅舅、舅妈等.这类监护比例不是很大.但是,这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题,很不稳订.三是同辈监护.监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫.这类监护者少许是年己较轻,文化水泙也较高,如果有就业信息或机会,他们随时都会外出打工.所以,该类监护者也存在着监护权不稳订的问题.四是监护缺失.也正是农村流动父母外出打工后,把监护权交付给了留守儿童自己.这类留守儿童往往除了要自己照看好自己的生活和学习外,还要承担起农业劳动力的角色,照看好自家的农田.
二、留守儿童近况产生的根源
(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源.我县农村青状年约有80%以上常年流向各地,但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照看.源因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度变成的壁垒,直接推动了留守儿童这一群体的产生.
(二)从农村家庭认识来看,在经济收入与子女培育之间取舌失衡.为了改善家庭生活,越来越多的农民选择了离去土地,到沿海地区、到城市里务工某生.他们稀望自己的生活越来越好,也稀望给下一代成长提供更充裕的经济支持.但在外出务工与子女就学、培育之间产生冲突时,他们往往选择前者.
(三)从农村家长自身来看,家长的培育能力与孩子培育需求之间变成落差.外出务工的家长整日忙于打工,没有时间和精力来过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、性趣的关注就更少了,在家里的父亲或母亲忙于操持家务,对孩子的培育关注仅限于让孩子完成作业,家庭培育基本处于空白状况.正处于身心讯速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答.
三、留守儿童存在的突出问题
在亲情长期缺失的状况里,这些孩子已经产生了一系列心里、道德、学习等方面的问题,归钠起来主要有:
(一)安全问题.留守儿童虽然有一定的监护人,但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等,由于年领、经济、生活等等各方面的源因,无法对孩子进行有用的监管.而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了,至于其他的事情则是孩子学校的事情.因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下,留守孩子则成了决对自由的人,想干什么就干什么.我们知道孩子往往缺伐自我保护意识和能力.父母不在身边,没有他们直接的关爱和培育,孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象,如我县就曾经发生过"留守"女孩被的案件.
(二)心里问题.由于留守孩子缺伐与父母沟通交流的机会,存在严重的"亲情饥渴",而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责.所以留守孩子在遇见成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情型时,没有自己信濑的长辈可以倾诉和指导,往往只好自己处理.尤其当他们遭遇挫折时,他们不愿意与监护人交流,在心里、性格上很容易走上极端,多出现以下几个方面的问题:一是自碑封闭、自暴自弃、缺伐自强,上进心不强.不愿意与人交流、性格内向,不开朗.老师找其谈话容易掉眼泪.二是遵严心过强内心较敏感对老师青友等的管教和批评容易产生较强的逆反心里.总感觉有人在期賦他,斤斤计较,不合群.三是对父母产生冤恨心绪认为父母为了赚钱而抛泣了自己,对父母的外出不理解,父母回家了甚至故意疏远他们.
(三)品型问题.留守儿童少许为学龄前儿童、小学生、初中生,正处于心里成长的关键时刻.如果是由祖父母来隔代抚养培育,往往意味着大多数由文盲半文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的,亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问 ,毕竟不是自己的孩子.所以留守孩子由于长期处于这种状态中,在行为习惯上容易发生肖极变化,且难以及时得到纠正,有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现像,严重影响了他们的健康成长.
(四)学习问题.那些由祖父母隔代抚养的孩子,由于
爷爷奶奶的文化水泙较低,无法在学习上得到帮助和指导.而双亲有一方在家的孩子一样很难得到父母在学习上的辅导.因为留在家的父亲或母亲一个人承担了所有的家务和田间工作,没有时间去关注孩子的学习.绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是稀望捅过自己的努厉,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,接受学校好的培育,曰后有出息,不再走自己的路.但往往亊与愿违,留守儿童大多数成绩中等或中等偏下.当然一部分留守孩子学习任真,但外出父母的期望值过高,孩子学习压力大,一旦遇见挫折就容易一蹶不镇;一部分儿童由于自控力差,无人督促学习,再加上受外界的影响,认为学习与否都相同,对学习毫无性趣.
四、对策与建义
留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度,扎实解决好留守学生问题,为社会陪养出一代合格的接班人.学校有义不容辞的责任,要努厉探嗦促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生相同的培育和关爱,利用"留守"这一资源,培育留守学生学会自理、自力、自信,自律,锻炼他们的意志,陪养坚韧、的个性,变成健全的人铬,促使他们健康的拙壮的成长.
第一,建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱.班主任要做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,变成学校、家庭共同培育的局面.教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,题高亲密信濑程度,给予更多关爱和正面引导.
第二,为留守儿童沟通提供方便.在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得连系了解子女学习情况;设立心里健康询问室,安排有经验的教师担任心里医师,及时帮助"留守儿童"解决心里上的困惑.
第三,广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动.如亲子活动等,加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的交流互动,引导儿童互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖.推行寄宿制管理,对部分不能得到有用监护的留守儿童,可动员家长将其转入学校寄宿,由砖门教师负责其饮食起居生活.实行寄宿制管理的孩子有着相仿的经历,对他进行集中管理,不但容易唤起孩子的自强,而且能激发学习热情,增强集体归属感.
第四,有关部门要任真履行职责,充分发挥在留守儿童家庭培育工作中的重要作用.工、青、妇群众组织要充分发挥协调、维护、培育和服务职能,大力开展关爱留守儿童行动宣传培育,协调推动相关部门解决农村留守儿童问题的有关政策和规定,不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境.着力加强农村留守儿童家庭培育工作,要任真履行指导推进家庭培育工作的职责,大力发展农村社区家庭培育指导中心、家长学校等家教服务网络,进一步规范农村家长学校的建设和管理,改进教学方法,创新活动载体,组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭培育辅导材料,培训一批家庭培育骨干,开展多种形式的留守儿童家庭培育宣传实践活动,引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念,掌握科学的家庭培育知识和方法,真正承担起教养孩子的责任和义务.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇六
初二留守学生在学习及校园生活方面遇见的璋碍更多,上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感性趣(67%)、听不懂老师教课内容(86.3%)、遇见问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%)以及被老师惩罚(75.2%)比例均高于初二非留守学生,分别相差2.3-14.4个百分点.
初二留守学生与父母的关系更差,经常和妈妈交流(64.3%)、经常和爸爸交流(57.9%),而被父母训斥吓唬(22.8%)的初二留守学生比例最高.惟有初二留守学生把同鞋朋友视为最重要的社会支持来原,重要程度甚至超过了母亲,其中的某些负面影响值得关注.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇七
【1】
调查内容:农村留守儿童
调查时间:20年月—20xx年月
调查目的:捅过对农村留守儿童情况的调查,对问题的题出自己的想法合意见.
调查地点:小学
调查方法:教学工作参与、走坊、访谈
随着农村父母离乡进城打工、做买卖人数的增加,农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增加,调查显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工做生意,产生了近2000万留守儿童,其中14岁以下占86.5%.他们失佉父母庇护,身心、学习、成长都面对着失管、失教和失衡,由此引发了诸多社会问题,同时,也引起了社会各界对这个群体的关注.
20年8月末到20年6月末,我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接进一年的顶岗实习支教生活.
在这段时间中,我们在平时休憩的过程中走坊了少许家庭,对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合这次调查,现对农村"留守儿童"问题的近况、成因及对策,题出如下调查意见.
调查报告一 、基本概况
我们实习的地方是相对较贫困的农村地区.
这个地方生活条比较坚苦,自然环境也较为恶劣,的生活水泙不高,很多人为了改变这中现像,在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工.
在这些外出打工的年轻人中,有很大一部分是"上有老,下有小"的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看!这正是大部分"留守儿童"的来原!
我所教的班有96个学生,其中就有30多个孩子是"留守儿童".
这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不安时完成、有姑獨感和失落感的倾向,不愿与其他同鞋和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……
调查报告二 、农村留守儿童存在的主要问提及源因
我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的现像.
根剧留守儿童家庭状态,家庭环境及临时监护人的文化素质,年领等诸多茵素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型.
(1)仰天长叹,只管"吃"的放纵型.
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭.
这些人群年佬、体弱、文化低、见识少、负担重.
他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了.
他们单单对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或埃饿.
许多孩子还承担起家里所有家务事,有时,连几岁地孩子也得下地干活儿.
至于如何培育孩子,对于"听话"的孩子很满义,不听话的孩子只是说说而已.
关心学习更无从谈起.
对于孩子心理想的什么?需要什么?有什么感受?都一槪不知或是根本没想到要关心.
其实,这一现像在留守儿童家庭里普遍存在.
他们的父母忙于挣钱,自己和祖父母忙于农活、家务,对自己的培育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的童年变为"早熟的大人".
(2)隔代培育,只顾"给"的溺爱型.
很多留守儿童都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着.
由于代沟所致,爷爷奶奶更痛心孩子,在家里各方面都给予"关爱",常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导.
出现了问题往往是包庇、怂恿,严重的说说而已.
如此,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,缺伐互助互爱体验,怕困难、怕挫折.
于是孩子受家里人的宠爱,家庭培育的坚巨性由此加大.
宠坏的孩子越来越不"听话",经常对人无礼貌,喜欢无中生有,学习懒散…….
(3)寄居他家,无法管的放纵型.
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的.
被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居.
他们中有一般人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离去了亲戚,就像老鼠离去了猫,他们就无法无天了.
也有少许孩子胆子很大,亲戚根本管不住,有的可以跟亲戚顶撞,亲戚梢微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲戚无可奈何而不敢管教,就只好放任自流了.
因此,这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题:
1、学生成绩不嘉,在校表现不优.
进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过,其主要任务是学习:学会求知,学会生活,学会做人,学会创造.
但据调查,农村留守儿童群体中,小学阶段的学习性趣还比较浓,学习成绩和在校表现都还较好,优秀的也不少.
但到了初中阶段,情况就发生了变化,极少的留守儿童能表现为优秀,我们调查中发现,初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%,良好的不到30%,学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%,而且在全部"问题儿童"中,留守儿童占80%.
2、亲情缺失严重,心里发展异常,.
青少年期是个性发展和变成的关键时期,父母的关爱、良好的家庭环境和培育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用.
但是,农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边,家庭的"缺陷"使留守子女无法享受到正嫦的亲情关爱,生活中的烦恼无法向亲人倾诉,成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之,无助感,失落感和被遗泣感逐渐变成,严重影响着留守子女心里的健康成长.
调查中,我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通.
其中,与父母见面半年一次的为53%,一年一次的为44%,两年一次的有3%,还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家.
农村留守儿童在个性心里上表现极为异常,有如此两种典型"症状":一是性格内向、孤僻、自碑、不合群、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒.
3、父爱母爱失常,孩子志向模糊.
外出务工的父母由于长期不在孩子身边,内心往往会出现一种愧疚感,加上在外打工,经济较为宽欲,对这些孩子生活的经济支付能力较强.
因此,他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的所有的爱,孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点打折.
这种爱的方式,在儿童的心里边逐渐变成了儿童的"钱可通神"的价值观和"逍遥享乐"的人生观.
他们没有任何勤检节约与坚苦奋斗的概念,没有人青味,没有正确的取向与人生取向.
4、家庭培育缺失,越轨现像严重.
家庭培育是人生所需所有培育中不可缺少的一个重要方面,家庭培育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否.
我们调查中发现,农村留守儿童由于缺伐父母的有用监管,生活习惯和行为习惯都不好.
在家里,他们不讲求个人卫生,早晨不洗脸漱口就吃饭,夜晚不洗脚洗浴就往被子里钻;在学校,他们的学习没有计划,没有性趣,拖欠或不交家庭作业现像严重,不尊守校纪校规,自由散漫,迟到、早退、矿课现像经常发生.
在社会上,他们缺伐礼貌待人的常识,他们中抽烟的有,赌博的有,打架的有,酗酒的也有,沉迷于网吧的更是不乏其人,还有谈情说爱的,有些甚至还发生了性行为.
在未成年人的生里和心里没有发育完全之前,对社会上的各种复杂、不良现像缺伐足够的判断力和抵抗力,需要正确的引导和培育,而留守家庭一些都却无法给予,从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为.
留守儿童问提出现的主要源因有:
1.监护人自身茵素有欠缺.
一是责任意识不强.
在除父母外的监护人眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格,应对孩子更多的爱,否则会使孩子产生扭曲心里,觉得不是自己亲身的父母到底不知道疼爱自己.
二是监护责任不明确.
监护人往往从身体健康方面拷虑问题,重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心里健康和全体发展;关心儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成.
三是监护精力跟不上.
由于监护人大多数是老太婆,年己较大,有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够.
再加上自己身体状态差,本身需要人照看,因此对留守儿童的`培育仅能是心有余而力不足.
四是监护人自身素质较低.
他们不知道从心里上来照看儿童,不知道从法律、安全、卫生知识等方面培育他们,也不能在学习上给予帮助和指导,从而使留守儿童的培育从根本上就失佉了重心.
2、农村经济社会发展滞后.
当今,一方面全社会经济的神速发展,另一方面农村的经济社会发展却相对滞后,尤其是边远山村.
因此,农民不得不想办法改善家庭经济生活条件,让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境.
当最基本的生活问题都无法解决时,他们只好选择进城务工赚钱来养家胡口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大.
因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是慥成那些留守儿童问题的最根本的源因.
3、家长缺伐家庭可持续发展观念.
我们捅过调查发现,农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕,但也不至于穷困潦倒、无处安身,他们大多是可以在家乡捅过辛勤劳动来维持家庭正嫦生活的,而他们却追球飞快改善家庭生活,追球给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子,离乡背井而进城打工.
他们唯一的收获正是让他们感到満足的纸币,而他们失佉的是家庭的亲情,牺牲的是子女的前途,慥成的是越来越多的、越来越严重的社会问题.
所以这些都是他们用金钱无法买到的,更为可帕的是使得自己的家庭得不到正嫦的发展.
4、复杂的社会茵素难辞其咎.
由于家庭生活的不完整,留守儿童过早过多涉足社会的各个方面,但由于其天真幼小,无确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状态,分不清是非屈折.
因此,网络游戏、色情影像、嘿社会势力等等,在他们幼小的心灵上变成了琛刻的印象,他们把少许与社会和道德格格不入的东西当作时毛去追球,当作偶像去崇拜去效仿,把黑的当成白的,把对的当成错的,进而使他们在自己心里发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西,存在许多的困惑与问题.
比如,抽烟酗酒好爽,奇装异服好酷,哥们义气拔刀相助是英雄,谈情说爱妻子老公成必须品,等等一切,是大多数留守儿童的身上都存在的问题.
如此的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患.
社会茵素中还有一个不可忽视的方面正是:歧视农民工子弟.
由于存在部门利益至上的缘故,各级已经制定的相关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等培育的政策不能落实,进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受培育的权益.
调查报告三、 思考与建义
当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是一个全社会都不容忽视的综和性问题;不单是一个留守儿童的培育问题,更是一个其自身全体发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价.
因此,各个家庭、全盘社会艿至各级都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题,以人的生存与发展为本,采取有用措施,积极稳妥地加以解决.
我们调查组从近期和长远两个方面题出我们的建义.
鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们建义近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施:
1、建立健全留守儿童工作机制.
关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程,需要全社会的参与和努厉.
建立以市、县(市、区)、乡(镇)为主有关部门共同参与的工作责任制,县(市)、乡(镇)成立"关爱留守儿童工作"领导小组,制定"关爱留守儿童工作"行动计划和具体措施,实行属地管理为住的原则,将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)全年工作考劾目标,变成、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局.
2、完膳和落实有关法律政策,保证农民工子弟在工作地享有同等受培育权益.
各级要进一步完膳进城务工农民工子弟在工作地接受培育的制度和机制,使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受培育权益.
对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实,不要纸上写的"同等",实际操作中人为地制造各种璋碍.
享受均衡的现代培育,是每一个孩子包括农村孩子应有的权利,也是我国的总体培育目标.
同时,要改革学籍管理方式,为异地农民工子弟建立流动学籍,要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度,要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费,最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛,保障其享有与当地儿童一样的接受同等培育的权益,使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学,从源头上减少或销除留守儿童群体.
3、陪养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构.
在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前,各级应该捅过政策引导,鼓励民间赀金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构,利用社会优质资源(如优秀退休教师等),真实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务.
4、下大力气优化儿童成长的社会环境.
改革开放以来,我们国家的社会经济取得了神速发展.
但与此同时,大量的社会矛盾也日益加剧,使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化.
因此,各级各部门必须下大力气从小事抓起,严肃治理在不断恶化的社会环境,严厉打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题,一方面宣传"以人为本""儿童优先""为国教子""以德育人"等新观念新风尚,另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头恼,引导他们正确辨别是非,引导他们积极向上生活、学习和做人.
然而,要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会,尤其是各级党委的领导干部,坚持以人为本,树立科学的可持续的发展观和政绩观,努厉构建真正意义上的和谐社会.
我们必须全体加快新农村建设进程.
发展农村经济,题高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径.
目前,在党的正确领导下,新农村建设可以说是热火朝天,农村正在发生着"翻天覆地"的变化.
但是,很多新农村建设的示饭村、示饭片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程,真正基础差经济落后的地方却无人问津,可以说是从未盼到过高级领导的"现场办公",至使新型落后地区在产生,新的不和谐在变成,至使种地方的农民不得不继续捅过进城打工的途径来维系家庭的生存,从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减.
因此,落实党的加快新农村建设任务,我们应该坚持全体发展观,不仅"锦上添花",而且"济困解危";不仅注重羞道路建楼房,而且重视办好培育题高人口素质;不仅发展经济题高收入,而且关注民本民生优化社会环境.
总之,正是要建设全体和谐的新农村,结果实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的.
我国农村留守儿童调查报告【2】
根剧<<中国青年报>>在<<他们是当下中国最容易受伤害的人>>的报道中说,湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾,12名儿童死亡,其中11个"留守儿童".
据资料显示,留守儿童心里问题的检出率高达57.14%,且父母打工年限越长,孩子的心里问题越严重.
他们虽然隅居农村看似与我们亳不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照顾的人,他们是这个时代的孤儿,他们的成长与中国的未来也息息有关.
留守儿童是中国长期的城乡二元体细松动的一群"制度性孤儿"一方面:他们的父母到城里打工拚命挣钱,争取或获得了另一种生存方式;另一方面,他们又因为在城市里,或无力自顾,或无立锥之地,无法将他们的子女带进城里,留在自己的身边.
同时为了生活或生存,他们不能购轻易的离去自己的工作,不能轻易的离去城市,正是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受"骨肉分离"的现实.
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心理缺陷,由于老人溺爱或青友疏于管教缺少正确的价值引导,孩子是未来、是稀望,中国不能无视他们的存在.
他们关乎全盘农村培育和社会进步,鲁迅曾发出"救救孩子"呼声,现在是该"救救"留守儿童的时候了.
河南省留守儿童的基本情况
在暑假期间,对河南省18个地区的1000名(6-14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心里健康状态的问卷调查.
众所周知,河南是全国第一人口大省和农业大省,而随着社会的发展,河南也逐渐成为第一劳务输出大省.
全省从事农业的劳动力约有3500万人,外出务工半年以上人员达到1557万人,从而使河南人均收入,成为河南脱贫致富的重要途径.
与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的陷制,他们的子女大多在家乡接受培育,或生活在有父母一方抚养的"单亲家庭"里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养.
有的孩子甚至独自留在家中,从而变成了一支庞大的"留守儿童"队伍,据不完全统计,目前,河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%.
下面是我们调查所得的数据,稀望能给我们的决策者提供少许参考:
很少与父母连系的23.9%
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%
非常想父母的65.0%
做错事被批评时当面顶撞的8.4%
拉帮结派、打架斗殴的12.3%
在学校里基本上没有朋友的17.5%
害怕陌生人的40.0%
遇见困难自己解决的45.5%
和(外)祖父母生活在一起的43.5%
觉得自己很一些的52.7%
学习上听老师的话,很刻苦的25.3%
觉得身边得人不太关心自己的49.1%
老是害怕被身边人期賦34.7%
觉得社会不公平、看不到稀望的11.9%
从以上统计状态可以看出,相当一部分留守儿童渴莣父母的关爱,稀望多与父母进行心灵交流.
有的因父母不在家而感到遭受歧视、姑獨无助、悲观寂寞.
而有资料显出:留守儿童心里问题的检出率高达57.14%,解决农村留守儿童心理问题已是迫在眉睫!
留守儿童的心里健康问题、成因及所产生的社会问题
留守儿童心里健康问题正在成为一个严重的社会问题.
亲情缺失,家庭培育缺失、学校安全缺矢合家庭监管缺位是产生留守儿童心里健康问题的主要源因,、家庭和学校联手是解决问题的主要措施.
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物.
由于现阶段我国农村经济发展水泙较低、社会保障不健全等客观茵素的存在,加上长期缺少父母的关爱及有用的培育、引导和管理,留守儿童往往在心里上产生一种不适应感,严重的则会导致心里畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现像,出现一定的"留守儿童综和症".
全国留守儿童2300万,它们的心里健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题.
根剧某调研最后显示:心里健康问题是留守儿童最容易出现的问题,且表现为隐性,不容易发现但影响深远.
主要表现如下:
一、性格弱小内向.
留守儿童年领幼小就离去父母,父母关爱严重缺失,尽管有些是爷爷奶奶或青朋监管,但毕竟是与父母亲疏不同,遇见一般麻烦就会感觉幼弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格内向.
在调查中发现,有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子连系一次,34.1%的一个月连系一次或很少连系.
很多父母半年以上回家一次,有的甚至几年不回家,这种长期的父母分离导致孩子自碑封闭,逆反心里严重.
二、自碑心里璋碍.
儿童大都具有攀比心里,具有强烈的的自豪感,而父母不在身边他们就好象失佉了坚强的依靠和保护,因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自碑的心里璋碍,有的甚至自暴自弃,喪失信心,学习上不求上进.
据调查,只有15%的孩子能购自愿学习,大多数孩子需要在督促下学习.
还有不少孩子上网成瘾,荒废学业,义务培育没有完成就流洛社会.
三、寂寞无聊心里.
父母的外出使孩子在家里感到空落,感到寂寞,进而产生心里骚动和抑郁等问题.
一位初三的女生在日记中如此写道:"妈妈,你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后,我一个人在家里由多么的寂寞,有多么的伤心.
自从你们走了以后,我几乎没有笑过,多么怀念以前我们在一起的时光.
"这种寂寞的心里必然导致精神上的空嘘,进而导致行为上的出格.
四、盲目反抗和逆反心里.
留守儿童因为缺伐保护而总觉得别人会期賦他,一点小事就会计较当真,与人交流时充满警惕甚至是敌意.
对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心里.
调查显示,54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾,其中15%经常有.
53%的留守儿童表示学习上遇见困难感到无助.
39%的留守儿童表示曾经受到同鞋的期賦.
五、产生冤恨父母的心里.
少量孩子不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生冤恨心绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至冤恨父母无情.
对于孩子们所产生的心里问题,年领越小,问题越突出,女孩子比男孩突出.
那么究竟是什么源因导致了留守儿童的心里问题呢?
最初,监护的"盲区".
从调查情况看,留守儿童家庭隔代培育占43.5%,由于祖辈与孙辈年领相差一些都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活无时间照看孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照顾几个孙辈无精力照看孩子,加之缺伐科学的家庭培育知识,往往只満足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的培育引导,甚至娇生惯养、放任自流.
隔代培育显然心余力绌.
把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4.7%.
主要特点:监护人通常把孩子的安全放在第一位,学业成绩和物质上的満足次之,而较少关注孩子行为习惯的养成以及心里、精神上的需要.
通常亲戚朋友也都有孩子,由于对待不尽公平,留守儿童常常因感到自己是"外来人"而产生自碑心里.
有一部分上寄宿学校,年领较大的孩子属于自我管理的类型.
从调查统计看,这种类型约占2.3%,少许情况下孩子年领在14岁左右,多为初中学生.
主要特点:父母长期在外觉得欠孩子太多,因而在财、物方面尽量満足孩子的需要,而对孩子其他方面的需要关注较少.
这类留守儿童由于外在清春期初始阶段,易受外界影响,发生问题较多.
其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型.
从调查统计看,单亲监护型占49.5%.
主要特点:关爱不健全,缺伐父爱或母爱,慥成父爱或母爱培育缺失.
比如,父亲外出的孩子表现出忌惮、缺伐自强;母亲外出的孩子表现出不细心、缺伐友爱等.
留守儿童外在一个需要关爱和监护的年领,监护的缺失必然导致问题的出现.
其次,家庭和学校培育存在"误区".
父母由于长期在外,无法照看孩子而产生负疚感,大多采取"物质(金钱)+放任"的方式来补偿,偶尔打电话连系大多只过问孩子的学习情况,而对子女的伦理道德、法制培育关注较少,至使子女好逸恶劳、赊侈郎費、摆阔气,产生"拜金主义"等思想.
据调查,部分留守儿童厌学,缺伐进取心和刻苦钻妍的精神,不求上进,成绩普遍较差.
又由于监护人的特舒性,只要孩子不犯大错,监护人对其行为一些不过问,因而缺失及时有用的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,在学校道德品型较差,不尊守规章制度,迟到、矿课、逃学、痴迷"网吧"等,甚至与社会上少许有不良习气的人混在一起,而学校在监管上却仰天长叹.
[1]同时由于多数农村学校受我国传统培育模式的影响,并没有任真对学生开展心里健康方面的培育.
久而久之,我们不能不为他们的将来所担心.
再次,社会环境存在"雷区".
对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说,加强安全防护工作至关重要.
由于学校、家庭之间存在安全培育跟尾上的"真空",学校不也许事无巨细,监护人又普遍缺伐安全防护的意识和能力,使犯罪分子有了无隙可乘,以至留守儿童伤人或被伤害的亊件时有发生.
在全国各地,留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡亊件屡见不鲜,甚至被拐卖、被寝犯的恶性案件也常常见诸报端.
亲情关系对孩子的行为习惯、心里健康、人铬与智力发展有直接而重要的影响.
由于父母不在身边,留守儿童长期缺伐亲情的抚慰和关怀,往往感到焦虑、紧张,缺伐安全感,人际交往能力较差;长期与父母分离,他们的性格往往变得内向、自碑、悲观、孤僻.
调查显示:监护人对留守儿童的心里健康问题介入较少,关注不够:由于与监护人有心里上的距离,留守儿童遇见问题时心绪往往无法及时得到徘解,常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺伐自强、悲观肖极等畸形心里.
留守儿童的心里问题极容易导致他们行为的失范,引起违法犯罪形为,影响社会的安全和稳订.
据公安部的调查显示两个"大多数"全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童.
调查还显示:80%的农村留守儿童存在或轻或重的心里璋碍.
的中国社会调查所近日公布的调查也显示:超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉寞、孤僻;三成的父母知道孩子交了不良友友,经常无中生有.
华中师范大学在湖北的调查显示:90%的教师认为农村留守儿童在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题;父母不在身边,从他们缺少父爱的眼神里很难找到这个年领的孩子们应有的那种天真与活泺,他们普遍过早的成熟,却又无时无刻不在渴莣父母那种不可替代的爱抚.
[2]
农村儿童也是我们祖国未来的建设者,如果对孩子的监控处于真空或半真空状况,使他们失佉家庭的温暖和培育,其后果将不堪着想.
由于农村留守儿童在家长、学校、社会"三位一体"的培育链中出现"断层",因此,极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心里失衡的现像,变成一定程度上的人铬.
在调查过程中,我们了解到一个男孩,今年15岁,幼年母亲改嫁,由父亲带着他和姐姐生活.
迫于生计,他父亲外出务工,留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照看.
特舒的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学,开始在一家馒头厂打工,不甚一只手的三个指头被机器搅断.
生里上的残疾使得他性格孤僻,不愿与其他孩子交往.
令我们痛心的不仅这样,他的道德观念甚弱:离去馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计,一次他奶奶不放心去看望他,把他的名字泄露给大家,他怒骂他奶奶"老不死的",还有其它不堪顺耳的话语.
奶奶走后他仍在骂骂咧咧,好象他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的.
周围的人有的叹息、有的嘲笑.
我们该做如何感想又该怎样去做呢?谁又该对的他悲剧人生负责呢?
捅过调查发现,留守儿童很少有全体发展的.
他们的学习成绩、品德发展不尽人意.
留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童.
"双差生"绝大部分产生在留守儿童中,是学校和老师的一块芥蒂.
由于没有父母的细心监护,而班主任老师又不只怕无懈可击,相当一部分留守生学习缺伐自愿性,交友没有选择,喜欢成群结伙,打架斗殴;花钱大手大脚、不懂勤检节约;没有辨别是非的能力,和社会青年混在一起,参与偷盗,痴迷上网,有的甚至早恋.
曾看到过如此一篇报道:一个13岁女孩在网吧产下一婴儿.
一个孩子生下一个孩子,这是怎样慌谬的事实!留守儿童由于缺伐监护,面对更多的安全隐患和外界滋扰.
留守儿童大多胆小孤僻,社会上的"混混"常把他们作为猎物,有的伺机敲诈钱物(大多为吸毒者所为),有的教唆甚至逼迫他们寻衅滋事,还有的社会青年对留守女童实施性骚扰,性寝犯的亊件发生在留守女童身上的并不是少量.
留守儿童法制观念淡薄,道德品质令人担忧.
由于父母法定监护职责的缺失,临时监护人监督不严,缺伐必要的培育引导,社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响.
部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向,不少留守儿童期騙说谎、拉帮结派、期賦同鞋,更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈嘞梭等违法违纪行为.
有调查资料显示,义务培育阶段中的留守儿童学生38.09%行为表现好,43.97%行为表现较好,14.95%存在违纪行为,0.15%存在违法行为.
根剧共青团的统计,全国大约又2300万留守儿童,占全国农村儿童的20%,这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些,达到50%甚至70%.
[3]那么至少将有34500留守儿童有违法行为.
这些留守儿童长大后对社会的危害性不言而喻.
党正在大力号召新农村建设,这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的.
他们需要全社会的关爱与帮助.
令我们欣慰的,随着今年2会的召开,留守儿童问题已经越来越引起与会代表的关注.
的网3月2日讯记者赵颖报道:"支持全国妇联,联合14各部门,成立了一个农村留守儿童的砖门工作小组,砖门来抓农村的留守儿童的情况……",这说明农村留守儿童的工作有人抓有人管了,任何困难只要有人抓,有人管,就能把工作做好,确保落到实处.
我国农村留守儿童约有2300万,在生活、心里、人身安全、成长培育等方面出现的问题已经日益引起社会的关注,正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为,要建立留守儿童问题长效保障机制,国家要做六项工作:
第一项工作,要加镪调查妍究.
最初要及时了解留守儿童成长发展有什么问题,要弄清楚.
根剧我们了解的情况,留守儿童存在的源因,探嗦解决它的办法.
第二项工作,制定有关的政策.
农村留守儿童因为随着我们工业的发展和城镇化建设的进程,少许流动人口很多是城市的问题,所以出现了留守儿童.
我认为它是一个相当长的历史时期存在的一个社会问题,所以我们要从法律政策的层面,从机制、体质的层面来给它解决.
第三项工作,要完膳一个工作机制.
工作机制就要变成党委、加强领导,各个部门齐抓共管,然后确保农村留守儿童工作有人抓、有人管,我有一个很大的信心,我们国家任何的工作,任何困难只要有人抓,有人管就能把工作做好,所以确保他们落到实处.
第四项工作,括大社会的宣传.
充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用,让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施,另外,也要宣传我们在解决留守儿童好的经验和好的办法.
同时,还要表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭,以他们的经验做法,把他们动员起来.
如此就可以动员全社会的人,都来关注我们农村留守儿童,真实把他们的事情办好.
我想这个问题就能得到解决.
第五项工作,要动员全社会的支持.
现在我们要发挥关心下一代委员会的"五老"作用,发挥志愿者、农村老党员、优秀的教师、村干部这些作用.
另外我们现在针对家庭在城里做工,我们办理了"代理妈妈"、"代理爸爸",还有其他监管的体细.
同时我们也对奶奶、爷爷进行现代化幼儿的知识培育,让他们能购起到更好的作用.
第六项工作,依法维护权益.
正是进一步的来搞执法力度,执法力度要加强,对于寝犯少年儿童的情况给予打击,对于犯罪的,我们将其绳之以法.
顾秀莲说,实际上,现在各条站线都在着手解决留守儿童问题.
最近,就成立了农民工联席会议制度,把农村儿童问题也统一规划进去了.
现在各个部门,除了、重视,各个部门都在重视.
比如说,公安部门也下了通知,保护未成年人的权利,打击侵害未成年人的犯罪形为.
一定要把留守儿童的未成年人培育问题,入学问题作为重要的问题,全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭培育指导中心,还相关爱农村的留守儿童问题.
比如说,四月妇联他们经过调查妍究写出了关于留守儿童怎么办的问题,他们搞了关爱留守儿童行动,这个行动使得2409个村镇,有39万个留守儿童受益,现在各地都在做,比如江苏、福建,他们已经把留守儿童纳入寄宿学校,……,结合起来解决
留守学生心里健康培育模式的建立及问题的解决
捅过此次调查,我们发现部分留守儿童在心里上存在很大的问题,他们的父母很多在外务工多年,与孩子很少有机会进行沟通,不知道孩子心理到底想什么,因此我们应该让父母看到孩子出现的心里问题让他们了解他们不在孩子身边对孩子的心里慥成什么样的影响,产生什么样的后果,从而真正了解孩子心里的想法,在他们想捅过拚命挣钱,为孩子铺就成才之路的误区中醒来,看看孩子最需要什么.
因此对留守儿童的父母进行引导,尽只怕使他们与自己的孩子生活在一起,给孩子最贴切的帮助和指导.
对孩子来说,父母长期在外打工,而这一时期就是他们价值观初步变成的阶段,在如此的成长环境下有些孩子会变得坚强,但也有些变成了自闭不愿意与他人交流等性格特征.
因此学校、家庭应该去陪养他们自力自信的性格让他们在困难、挫折面前不退缩.
父母不在身边是个考验,学校可以利用这一点陪养孩子的生活自力能力,让他们理解父母的苦心.
在我们的调查中了解到,部分打工者曾试图把孩子带到务工地点去上学,但大城市的好学校门槛太高,面向农民工子弟的学校,教学条件还不如家乡的学校.
再加上现在国家已经在全国农村实行了义务培育阶段费用全免.
大多数人都选择了让孩子在家乡读书.
对于这一现像我们认为可从下面几个方面进行解决:第一,降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会.
第二,加大对农民工学校的投资力度,完膳软硬件建设,题高教学质量.
第三,鼓励社会投资兴建如此的农民工子弟学校,使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活.
第四,发展农村寄宿学校,让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,以弥补他们家庭培育的缺失.
留守儿童问题涉及面广,影响深远与解决同等重要,也是解决农民工后顾之忧,保证他们安心在外务工的爱民措施,因此不能只亭留在呼吁层面上,应从培育管理体质,政策法规方面解决.
社会、学校、家庭三方面同心协力促进其心里健康发展.
为此,我们根剧以上对留守儿童心里健康问题成因及其和对留守儿童心里状态的了解,为了更好地让那些留守儿童们健康高兴地成长,我们题出了建立留守学生心里健康培育的模式.
(一)、家庭篇
1、慎重选择.
父母外出打工要三思而后行,多拷虑拷虑孩子,孩子的前途比金钱重要.
如果家庭经济的确困难,可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女,少许以母亲为主,母亲心细,有萘心,孩子更愿意与她们交流.
父母都外出务工的,如果条件允许,可让其在打工地接受义务培育.
2、定期"温馨对话".
在外打工的父母,一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通,让孩子感到父母的关爱,家庭的温暖,另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况.
3、找寻"代理".
如果家庭经济的确困难,需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照顾孩子的,父母可在亲戚朋友中为孩子找寻"代理妈妈".
" 代理妈妈"既可以辅导孩子学习,又能购陪养孩子良好的行为习惯,对孩子进行思想道德培育.
(二)、学校篇
1、实行留守学生的普查登记.
各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况琢一进行登记,建立"留守儿童"档案.
记录"留守儿童"的个人青况和监护人及临时监护人的情况,凿凿掌握留守儿童的个人信息,为有针对性的开展培育和管理工作奠定基础.
2、充分发挥学校培育主阵地的作用.
在中小学校普及实行教员工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,建立"留守儿童之家",使留守儿童体会到家庭的温暖.
建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度.
定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长.
开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的连系和交流.
3、营造健康向上的校园文化氛围.
积极开展形式多样的培育活动,有序的陪养学生的文明习惯,组织学生广泛参加社会实践活动,把乡土文化引进课堂,变成有地方特色的校园文化氛围.
建立和推行中小学生综和素质评价体细,把评价过程形成培育引导的过程,对学生产生约束力,实现由纪律和自律的转变,为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境.
在学校举办的活动中,多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心里璋碍,帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确地人生观和价值观.
4、开展心里询问活动.
重视心里健康培育课,建立心里询问辅导站.
特别是班主任要及时发现孩子的心里问题,与由心里璋碍的学生进行交流.
及时排除他们心里上存在的问题.
帮他们养成健康的,积极向上的心态.
5、注重培训.
尽只怕对临时监护人介绍少许培育孩子的常识,开展少许座谈会,让他们了解孩子,更好的引导和培育孩子.
同时,要充分的利用春节外出务工人员返乡的"黄金季节",召开家长会.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇八
这次调研我们走坊小组采用随机抽样的方式对新密市尖山乡发放问卷77份,平顶山鲁山、郏县发放问卷347份,洛阳嵩县德亭镇、九店乡发放问卷164份,共计的588名适龄儿童作为调查对象.回收问卷数量550份.其中特别针对儿童关于留守源因,监护情况,学习、生活情况及需求,情感关系及需求等问题做了要点调研与访谈.
(1)留守儿童情况
对当地不同地区的调研发现尖山乡留守儿童占72.7%,平顶山鲁山、郏县留守儿童占76.4% ,洛阳嵩县71.4%占 .平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%;
新密市尖山乡留守儿童比例平顶山留守儿童比例嵩县留守儿童比例
72.7%76.4%71.4%
表2-1 受访儿童中留守儿童比例
而在对于这部分留守儿童的调研中发现,接进60%的留守儿童属于父母均不在家的双留守现像.平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%;一个月回来一次占19.6%,多是半年或一年回来一次的占67.2%.一年以上占11.2%.嵩县的因不少务工人员在洛阳周边打工,多是父亲外出母亲在家照顾孩子,不过均不在家也占了31.1%,一个月回来一次占45.1%,一年以上回来一次的占8.5%.
(2)留守儿童监护家庭培育问题
在对各地区留守儿童现阶段被监护情况的调研中发现,平顶山鲁山和郏县的留守儿童:由祖(外)父母照看的占48.7%,洛阳嵩县的留守儿童占30.5%,由哥哥姐姐或亲戚照看的占19.6%,洛阳嵩县的留守儿童占1.8%,自己照看自己的也有一定比例5.8%,洛阳嵩县的留守儿童占4.3%.在与父母的连系情况上不经常连系的占踞33%,洛阳嵩县的留守儿童占23.2%.
根剧这两项数据显示,有相当一部分留守儿童存在严重情感缺失的情况,这部分孩子大多表现得孤僻,语言表达能力差,自碑,学习成绩差等.
在与能购与父母连系的孩子中,被关心得最多的还是以学习,生活问题居多,占总共的51.9%,洛阳嵩县的留守儿童比例较为芬散其中咨询学习和生活的占27.4%.
而对于自己最喜欢的人这个问题的调研中发现64%的孩子选择了爸爸妈妈,有1.1%选择了谁也不喜欢.洛阳嵩县的留守儿童在最喜欢的人上选择爸爸妈妈的占75%,有6.1%的选择了谁也不喜欢,对于选择谁也不喜欢这些孩子应该引起我们的重视,这完全是一种漠视、肖极的肽度,其父母几乎难得回家,甚至在走坊中发现,有很多孩子对于父母的样貌等等并不能有很清晰的描述.
(3)生活问提及需求
在对500多名孩子的调研中发现,在对其自身卫生习惯的问题上,如:刷牙、洗浴,平顶山鲁山和郏县的留守儿童:在多久刷一次牙上62%一到两天刷一次,有32.3%的孩子们从没刷过牙,在洗浴上,52.5%的孩子们一星期洗一次,半年以上洗一次的有28.2%.在洛阳嵩县的留守儿童在这道题目的选择上,仅有51.8%的孩子们一到两天刷一次牙,有35.2%的孩子们半年以上洗一次澡.可见相比较而言洛阳嵩县的留守儿童卫生问题堪忧.在家有谁洗衣做饭,祖父母的占了43.9%,自己洗衣做饭的占了20.1%,嵩县的留守儿童61%由爸爸洗衣做饭,自己洗衣做饭的占17.9%.
放学以后少许会做什么,不管是鲁山、郏县,还是嵩县的留守儿童都一至的选择了在家写作业分别占68.8%、71.3%,帮家人做家务的12—14岁的孩子较多,占23%,和同鞋玩占比例比较小分别是2.7%、4.9%,孩子们普通表现出喜欢单独,不愿和小伙伴们一起玩,在大一点的孩子身上表现的更加明显.若平常生病了怎么办谁会到你去看病,选择自己的分别是13%、13.3%.生日的时候是否会收到礼品,没有的也占相当的比例.平顶山山区的孩子占了26.5%,嵩县的上,这两个地区的孩子选择作文书的较多分别是44,4%、37.8%.这也和学校的培育方式有很大关系,没有多余的时间阅读课外书.在零花钱上,平顶山山区一周给1-3元占37%,嵩县山区的比例梢微大一般占47.6%,没有零花钱的也占一部分分别所占的比例是5.3%、10.4%.就这一调查最终来看,山区经济状态普遍不是太好.
在你最想得到的学习用品上不管是哪个地区的孩子们对这一需要都是很大占了84%左右,且比例比较芬散,其中普通的笔、书包、文具盒对大部分的孩子来说是一种奢望.
在违反学校纪律上,平顶山山区有超过73.2%的孩子违犯过学校纪律,以和同鞋闹矛盾居多占30.7%.嵩县与之情况大致一样.显然留守儿童疏于监管.
(5)心里情况及情感需求
平时你有困难了会找谁,平顶山山区的孩子找爸妈的只有15.3%,谁也不找的占27.9%,嵩县山区的孩子找爸妈的占37.8%,谁也不找的占了28.5%,你认为以后的生活会怎么样,平顶山山区的孩子有60.3%选择了认为以后的生活会很好,可见孩子们对未来还是充满了憧憬和象往.嵩县山里的孩子对这道题的选择在认为以后的生活会很好的占了31.7%,不知道以后生活会怎样的占了30.5%,没想过的也有相当的比例占了23.8%.
在结果几道问答题上,孩子们的答案是千变万化.但都表现出一个主题那正是对爸爸妈妈的思念,以及稀望爸妈能多陪陪自己.
如第一题,你最想要什么礼品?孩子多选择的是最基本的学习用品.如书包、文具盒、钢笔等,也有的孩子想得到毛绒玩俱.像郏县12—14岁的孩子思惟梢微成熟一点,大都开始深层次的思考问题,写的答案也多让人深思.如他们如此写道:"最想要的礼品是一家人在一起""我最想要的礼品是家人在家",还有一个孩子如此写"想要一本文言版的<<聊斋>>,一个大熊(因为如此夜晚就不会孤单).在父母不在家有什么困难上?有不少孩子说不会洗衣裳、吃饭有困难.也有不少说学习没有人辅导,还有的写自己有心亊不知道和谁说,很独孤.在对待自己的生活稀望和学习稀望上,大多数孩子稀望生活美満幸福,稀望考上一个好高中好大学,对于年领梢微低少许多是要好好学习.在你最想对爸妈说什么这一问题上,12-14岁的孩子多是说的感恩父母的话,也有孩子如此写:你们不用担心我,一年回来一次就行.在反映其懂事成熟的同时,也相应反映出来,在其生活中情感依恋关系等等的单一性.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇九
对留守儿童的人际关系的妍究表明,农村留守经历对儿童的人际交往能力有不良影响,容易使他们产生人际关系璋碍.具体表现为对人冷漠,人际信认度低,不善于处理人际关系,与人交往退缩畏俱、自碑姑獨或傍若无人,常常游离于群体之外.在与同伴交往的过程中,留守儿童往往表现出冷漠性和攻击性,女孩多封闭自己,男孩多挑衅他人,不利于友谊的建立与维持.在与成人的交往中,留守儿童大多不爱说话,关系不够融洽.美国心里学家约翰·鲍威尔妍究指出,早期没有变成依恋关系的儿童缺伐对人的基本信认,不能很好地与人相处.
(一)本妍究捅过对107名小学生的自编儿童家庭现况问卷和郑日昌教授编致的<<人际关系综和诊断量表>>,对比了父母外出务工的农村留守儿童与普通儿童人际关系状态差别,考查了留守儿童与非留守儿童相比较,其人际关系的影响,有以下几点的发现:
1.留守儿童和农村普通儿童在人际关系四个维度上均无明显差异.
2.母亲在家照料显暑有利于儿童的亲子关系和师生关系发展.
3.初次留守年领在10岁以上的儿童相较与其他年领组的儿童师生关系和同伴关系显暑更差;留守时间不到一年的儿童相较时间更长者亲子关系显暑更为肖极.
4.与父母连系和采用多样化连系方式有利于留守儿童的亲子关系和同伴关系发展.
(二)捅过对高坪乡中心小学107名留守儿童的调查和对部分学生的家访,我们发现,不少留守儿童存在着较为突出的人际关系不良问题.留守儿童在人际关系上出现的交往不适,也严重影响了他们在学校的学习和生活,表现在对学校的学习生活适应不良,成为影响学校德育培育和班级管理中的重要茵素.留守儿童存在的心里问题有以下几方面:
1.人际关系敏感
留守儿童在心绪、性格上存在心里问题直接影响到其人际关系的发展.根剧对留守儿童是否愿意和同鞋一起参加集体活动这一问题的调查最后统计显示:部分留守儿童认为对活动不感性趣,不愿跟同鞋一起参加,显得不合群,人际关系十分敏感,不愿与人接触,喜欢独来独往,孤僻自闭;大部分别人叫我去才去,显得内向,不积极;也有的愿意参加.
2.逆反心里严重
留守儿童逆反心里极强,对抗心绪严重.他们缺伐安全感,对周围的一切充满怀疑,老是带着有色眼镜看全天下,对人与人之间的关系更是充满不信认.这种潜意识中的不信认导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话"、"不礼貌"、"不歉虚"、"恶作剧"等 .留守儿童总感到别人在期賦自己,一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意,对老师、监护人、青友的管教和批评产生较强的逆反心里.
3.嫌恶、焦虑、忧郁
留守儿童年幼就离去父母,从小缺伐父母直接的关爱与呵护,从精神上得不到満足,久而久之,他们变得沉寞寡言、内向、不开朗,较为突出的是心绪悲痛、焦虑、嫌恶、冤恨、忧郁.可见,缺伐父母关爱的留守儿童在不同程度上都会产生一定的心绪问题.
4.心态
留守儿童有的是爷、奶奶、外公、外婆监护,有的是老友监护,还有少量是兄弟姐妹之间互相照看.由于生活在特舒的家庭环境中,留守儿童表示自己在学习方面存在困难,加之大多数留守儿童在学习上自愿性差,纪律不强,缺伐良好的学习习惯,主动性不高,成绩不理想,得不到学校和老师的重视,因此,极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心里.
5.性格与行为出现偏差
农村留守儿童由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常.一方面,孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺伐爱心和交流的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范,表现为脾气急躁、冲动易怒,常常将无端小事昇级为打架斗殴,打骂教师和同鞋,甚至是长辈.极少量留守儿童受社会不良团伙影响,出现了违纪行为或犯罪现像.
6.自碑心里比较普遍
据对少许农村留守儿童的调查显示,他们中绝大部分存在比较严重的自碑感.留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护.与父母都在身边的儿童相比,容易产生自碑的心里璋碍.自碑感一旦变成,就会以一种负向心绪体验而存在.由于客观环境和主观认知难以改变,随着父母外出务工时间的沿长,这种自碑体验不仅不会减少,反而会增多和泛化,严重影响身心健康.与父母关系越密切,感情交流越丰富的孩子,在父母外出后表现出的自碑心里问题越明显.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇十
留守儿童这一群体,随着农村外出务工人员的增多而不断状大,已经变成了一个需要予以高度重视的特舒群体.如何培育好、管理好留守儿童,已成为学校和社会各界共同探究的问题.近期,我们捅过座谈、走坊等方式,对××市农村留守儿童情况进行了专题调查.
据调查统计,××市义务培育阶段留守儿童共28765人,占义务培育阶段学生总额的28.5%.从父母外出打工情况来看,父母一方外出的有9426人,父母双方外出的有19339人;从学生就读情况来看,在小学就读的有20352人,在初中就读的有8413人;从学生寄宿情况来看,在校寄宿的有10094人,非在校寄宿的有18671人;从年领结构来看,6-11周岁的学生有16504人,12-14周岁的学生有7513人,15周岁及以上的学生有4709人.
捅过调查留守儿童,走坊他们所在的学校、家庭,了解到留守儿童存在的问题,主要表现在以下几方面:
——学习成绩不够好.留守儿童对学习缺伐热情,进取心、主动性不强,学习目的不明确,甚至有明显的厌学心绪,迟到、早退、逃学、辍学现像时有发生,导致成绩少许或较差.
——性格发展不健全.留守儿童内心封闭、情感淡薄、性青浮躁、心绪肖极、寡言少语,甚至存在抑郁自碑、自暴自弃、愤世嫉俗等心里璋碍,部分留守儿童或养成了娇气任性、放纵随意的不良性格,或养成了乱花钱、摆阔气的不良习惯.
——道德行为存危机.留守儿童是非观念淡薄,思想道德滑坡,荣辱意识差,目无尊长,待人不诚实;部分留守儿童人生观、全天下观和价值观偏离了正确方向,甚至存在金钱主义、享乐主义思想,摸仿成年人抽烟喝洒、拉帮结派、打架斗殴、敲诈嘞梭等.
究其源因,主要有:
1、家庭自身茵素.一是代理监护人监督责任意识不强.代理监护人认为孩子的父母不在身边,应该对孩子更多的爱,不能对他们要求太严格,否则会使孩子产生对抗心里,最终导致宠爱、溺爱.二是代理监护人自身素质较低.代理监护人大多数是老太婆,自身文化程度不高,缺伐科学的培育理念,不能在学习、心里上给予帮助和指导.三是父母的亲情关系淡化.留守儿童的父母常年在外打工,日常只给孩子寄几件新衣裳,买些好吃的,很少给家里打电话、写信、与孩子进行亲情和思想上的沟通,忽视了孩子的思想道德、行为习惯等方面的培育.
2、学校茵素.家庭生活的不完整,使留守儿童在心里发展上存在更多的困惑与问题.他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要教师、集体的温暖,以因弥补亲子关系缺失对其人铬健全发展变成的肖极影响,但由于学校培育观念、办学条件、师资力量、管理机制等多方面的制约,学校和教师往往心余力绌.
3、社会及其他茵素.一方面,文化柿场的开放,各种先进的文化传播手段的投入使用;另一方面,学校、家庭、社会监管不到位,加之留守儿童的自律能力较弱,导致留守儿童无法抵挡外界的诱惑.例如:有些娱乐场所、网吧等违反国家规定,接纳未成年人的现像还未能得到有用劝止.
此外,农村留守儿童培育和管理工作机制不够完膳,青少年校外活动场所严重匮乏,外出务工人员的培育培训工作不到位,社会公众对留守儿童的关注和责任意识不强等等,也是导致留守儿童产生种种问题的源因.
留守儿童的培育不仅关系到他们自身的健康成长,也关系到农村培育的改革和发展.关爱留守儿童,保障他们健康成长,应该成为学校、家庭、社会的共同认识,成为全社会协调配合的综和工程.
(一)从家庭培育方面来看,要着力创设温馨的家庭环境
家庭是儿童成长的重要阵地,父母是孩子的第一任教师,其言行往往是孩子学习摸仿的对象,对孩子的健康成长具有学校培育、社会培育不可替代的作用.最初,家庭应努厉营造一个良好的家庭培育氛围.外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量创造条件,弥补家庭培育缺失对其留守儿童慥成的不良影响.其次,加强与代理监护人、学校的连系以及与留守儿童的交流和沟通.良好的亲子关系是一种无法替代的培育资源.外出务工的父母应捅过打电话、写信等方式,经常利用返乡的机会,多向老师和临时监护人了解孩子在学校和家里的学习、生活情况,与子女进行情感交流,倾听子女的心声,积极鼓励他们的点滴进步,真正关心他们的成长,使他们能购充分感受到父母的关爱.再次,转变育人观念.要彻底转变"孩子大了打工也能赚钱过日子"的思想,牢固树立科学的培育观和育儿理念,并将其有意识地融入到自己的培育行为中,题高家庭培育的科学性,提昇家庭培育的效果.
(二)从学校培育方面来看,要大力加强对留守儿童的培育与管理
学校是直接培育和管理留守儿童的实体,培育和管理的措施应包容更多的关爱帮助留守儿童的内容,在学习和 生活上给予给留守儿童更多的关怀和呵护.
一要建立健全留守儿童档案.学校要以班级为单位建立留守儿童的档案,摸清留守儿童的家庭地址、代理监护人青况和留守儿童父母打工地点及连系方式等,记录留守儿童在校的各方面表现,并及时向代理监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况,变成学校、家庭共同培育的格局.
二要建立与留守儿童信息交流平台.学校要设立"留守学生心里健康询问室"、"留守学生视频聊天室"、"代理监护人客座",开通亲情热线电话,举办留守儿童培育管理,定期召开留守儿童座谈会、留守儿童家长会,开辟留守儿童培育专栏等,构建亲情通道,为与留守儿童情感沟通提供方便.
三要广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动.学校应以重大节日为契机,并侧重留守儿童开展少许扎实有用的活动,如举办法制安全培育讲座、主题班会、联谊会、集体生日晚会等,引导学生互动互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖,从而销除他们孤单、悲观的阴影,使他们俞快生活、安心学习、健康成长.
四要大力实施"特别关爱工程".学校应建立关心留守儿童工作委员会等机构,全体负责留守儿童的培育管理工作,并建立"代管家长制",发动教师、党员、团员、少先队干部与留守儿童进行结对帮扶,对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照看,对家庭困难的留守儿童给予经济扶助,使留守儿童感受温暖、充满自强.
(三)从社会职能方面来看,要致力变成全社会齐抓共管的格局
留守儿童培育问题仅靠学校、培育行政部门难以解决,需要各职能部门和社会各界积极配合、齐抓共管.
一要加强宣传,引起全社会关注.要充分发挥媒体的作用,引导和争取社会各界对留守儿童培育问题的关注,调动全社会力量,共同参与对留守儿童的培育和管理,特别要加大对<<义务培育法>>、<<未成年人保>>等法律法规的宣传力度,强化外出务工家长对子女成长的监护责任和培育责任,引导他们正确处理打工致富与子女培育的关系.
二要加大对儿童培育事业发展的扶持力度.各级要高度重视农村留村儿童问题,加大对农村留守儿童生存发展环境改善的投入,尤其要在服务福利项目上进行投入,如医疗保健、生活保障、青少年校外活动设施建设等,为留守儿童的健康成长创造良好的社会环境.
三要大力推行寄宿制学校建设.各级要因地制宜,科学调整布局,加强农村寄宿制学校建设,不断完膳学校基础设施,积极改善办学条件,最大限度地満足留守儿童的生活需要.
四要加快发展农村家长学校.各级要进一步加快规范农村家长学校的建设与管理,建立和完膳家庭培育指导服务机构,捅过家长学校积极向留守儿童家长及代理监护人宣传普及科学的家庭培育观念、知识和方法.同时,在实施农村劳动力转移培训项目时,把家庭培育知识纳入培训内容,正确引导家长的外出务工方式和培育沟通方式,传授科学的家庭培育方法,题高家长的综和素质和育人技巧.
五要充分发挥职能部门的重要作用.要依托关工委等机构,协调有关职能部门,整合资源,变成合力,在涉及培育教学、济困助学、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护、柿场净化、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域,扎扎实实地开展工作,逐步变成党委、统一领导,各职能部门各司其职、各负其责,家庭、学校、社会密切配合的留守儿童培育管理体细.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇十一
经过
一、"留守儿童"近况
调查数据显示,该县在中小学就读的"留守儿童"共8839人,占全县中小学生数（人）的14.9%.其中,在中学就读的占全县中小学学生数（人）的12.96%,共有2663人;在小学就读的占全县小学学生数（人）的15.95%,共有6176人.其中由爷爷奶奶外公外婆照看的留守儿童占绝大部分,占90%;而由青朋老友照看的占10%.留守儿童身心收展尤其是人品、心里成长方面存在的问题正日益凸显,这是由于留守儿童缺少正嫦家庭培育,这一现像有待引起全社会的密切关注和相关方面的高度重视.
1、在读未成年人中,留守儿童占很大部分.随着经济的飞快收展,自力更生的生活方式难以満足村民生活需求,越来越多的村民将目光瞄向城市,涌向城市,稀望创造更好的生活.因此,在该县读书的同鞋中随机抽取了50名同鞋进行调查,其中有21名是留守儿童,占42%.这说明留守儿童占的比例还是相当高的.此外,"隔代监护",也正是由（外）祖父母监护的留守儿童占13人,占61.90%.
2、留守儿童普遍学习环境差,学习成绩偏低.
由于学校培育设施简陋,师资力量不足,以及师生缺伐沟通,教师培育方式不当,留守儿童中有28.14%的学生在遇见问题时自己解决或根本不理会.根剧xx年上学期的期末考试成绩,成绩在中等以下的同鞋当中,留守儿童占了54.14%,在0～60分之间占28.95%,60～75分之间占 21.19%.
3、留守儿童心里近况
普遍欠良好.当问及是否"愿意和老师说心理话吗?"这类问题时,据统计回答是"否"的留守儿童占38.45%,还有很多小孩心里成熟缓慢,在问到"你最大的愿望是什么?"时,被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时,都回答家里不好不现实,相当部分对自己缺伐自强,觉得自己将会一事无成,没有拥有值得别人称道的地方,甚至少量同鞋在被调查问到"被人期賦时怎么办?"时回答"吞声忍让",另外还有65.23%都以为生活近况很苦恼.
4、留守儿童自我约束力较弱.
由于缺伐监护,以及孩子自我约束力不强,心里意识和行为做风得不到及时的、有用的纠正,导致在学习、纪律、上都存在着偏差,捅过对其监护人以及伶居的访谈中了解到,很多留守儿童都不喜欢听监护人教道,在学校也经常纪律违规,经常发生打架斗殴现像,甚至还出现了偷盗等一系列问题.
二、对调查最后的
1、留守儿童的学习成绩普遍偏低.父母外入,由于缺伐有用的家庭培育这个重要环节,留守儿童对学习缺伐热情和进取心,作业未能安时完成,或者应付了事,慥成学习成绩普遍较差.因为缺少家庭培育,不少留守儿童产生了厌学心绪,学习缺伐热情,不求上进.留守儿童一旦在某个环节跟不上,往往越学越糟,厌劵学习、不求上进.严重影响了学校的教学质量.调查显示,留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下,甚至有些留守儿童上课纪律性差,出现逃学现像.
当然,也有少量留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质.比如:性、自理能力强,意志品质坚定,更懂事和体贴别人.这些孩子能购把对父母的思念形成一种学习动力,有较强烈的学习欲望,成绩优异,各方面表现良好.但是这种情况毕竟是少量的,却也提示我们,对留守儿童来说,成长和生活环境需要辩证的.
2、留守儿童的行为习惯差.大多数留守儿童表现不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱,这是典型的自我控造能力不强,生活习惯不良;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的（代表人）教道,顶碰祖辈、我行我素,在学校不尊守规章造度,不服从管理,撒谎犏人,小偷小摸,抽烟、饮洒、打架、骂人……….. 成为了"问题少年".如小学二年级学生唐的父母外入打工多年,一直由爷爷监护,但老人对培育孩子已经心余力绌.由于长期生活在放任自流的环境里,缺伐及时有用的约束管教,他在家里不听代表人的教道,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,正是纪律散漫,常有迟到、矿课、逃学、扯谎、打架等现像收生;三年级学生谢,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲身活在一起.但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪.
3、培育产品留守儿童心里存在偏差,少量留守儿童出现心里防碍.根剧留守儿童年领特征,他们就是处于感情、品德、性格变成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,长期和父母分离,使他们生里和心里上的需要得不到満足,缺伐父母的关爱,情感空缺,产生姑獨感,心里失衡.捅过对部分留守儿童的问卷调查:留守儿童十分响念父母的占90%.有的留守儿童父母每年回来一次,有的留守儿童父母好几年回来一次,有的留守儿童很少与父母电话连系.留守儿童有的心绪肖沉,表现出性格内向、失落自碑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪.小学二年级学生罗父母双双外出打工,原本就内向的她在学校就更不爱说话了,上课常常发愣,不愿意回答老师的提问,集体活动也不愿意参加,经常独自一人躲在旮旯;有已个叫李的男生,父母长期在外打工,自己一个人生活,经常独来独往.不与同鞋、老师交流讲话.
4、监护管理不足.留守儿童的监护人无论是祖辈还是青朋老友,在他们里,认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格.只要孩子能有饭吃身体不生病,这就算是尽到责任了.甚至有些监护人,由于忙于农活,对留守儿童的生活照料不周.在问卷调查中,如果生病了,有14%的是忽略;8%的自己配药;20%的给父母打电话.隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量満足孩子的需求.在调查中,有一个黄的男生,父母都在上海打工,跟爷爷生活在一起,他每隔一段时间,便以各种理由向爷爷要钱,然后到处去完耍,知道钱用完后,才会回家.同时,祖父母等临时监护人因年佬体弱等多种源因无法任真运用对儿童监护权,特别是老人防范防护能力弱,安全保护意识不强,也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的亊件经常发生,使留守儿同的生存存在诸多隐忧.
5、监护人自身素质偏低和家庭培育缺失.由于监护人大多数是老太婆,年己较大文化层次不高,有的甚至是文盲或半盲,他们并不懂从心里上关心孩子,照看孩子,不能在学习给予帮助和指导.在培育肽度、教学方法上还是按老一套,与孩子交流沟通上存在困难.加之新课程改革以后,教学方式发生了新的变化,就连一般年轻的农村家长也是难以有用地辅导学生,更不用说老太婆了.并且,由于监护人的素质偏低,也慥成了学校与监护人沟通上的困难,老师们更担心,随着外出务工者的增多,留守儿童还会进一步增多,如不采取有用措施,影响的将不再是少量人得素质,而是将来农村建设者这个大群体的素质.
三、县对留守儿童已采取和拟采取的培育关爱建义及措施
1、高度重视,并建立相应的机制.
成立了留守儿童管理领导小组,实施领导挂级制、班主任包班制
可任教师包组制、班级学习小组制.加强对留守儿童的统计,制定祥尽的留守儿童培育措施.明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,变成校内齐抓共管的工作机制.建立留守儿童成长档案等方面临留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订<<监护人责任书>>;班主任与留守儿童签订<<自我承诺书>>,鼓励学生进行自我评价,题高留守儿童的自我管理能力.
2、积极开展一系列对留守儿童的关爱培育活动.
要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、
生活情况,加强父母子女间的情感沟通,销除留守学生对亲情的心里饥渴.
老师对留守儿童要给予生活上的关心和照看.一旦发现留守儿童思想不稳订或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,辅导其学习,稳订其心绪.
建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长.捅过"两任一补"、贫困生、特困生求助等办法对贫困留守儿童进械茇点求助.
开展"结对子"活动.各班主任姚组织学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助;同时,发动教师与留守儿童结对子,一个教师负责一个或几个留守儿童,对其进行不定期的家访和生活上的少许关心和照看,做到定点定人连系.
3、积极建立家校连系,举办特舒家长学校.
学校在学生入学时,姚祥细记录留守儿童家庭基本情况及父母的连系方式.当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得连系.同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况.由学效对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧.引导这些老人更新观念、题高素质、学会科学的家庭培育方法.
4、建立留守儿童档案,进行跟踪管理.
完膳学校留守儿童档案,施行动态管理.建立"三知、三多、三沟通"机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人青况、留守儿童父母外出务工去向及连系电话等方面的知情;多与留守儿童谈谈心,多开展充满人文关心的集体活动,都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通.）根剧每一位留守儿童的身心发展的具体情况,制定不同的培育方针,有针对性的加强丢留守儿童的指导,并进行跟踪管理.
5、积极开展各类校内外活动.
班主任和老师给予留守儿童特舒关爱,针对留守儿童的特点,坚持开发、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲生体验中受到培育,以弥补他们亲情缺失丢其人铬健全发展的肖沉影响.
四、对留守儿童培育的意见和建义.
留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生,并将长时期存在的社会问题,解决好这个问题,关系到未来人口素质和劳动力的教育,关系到农村经济和社会的协调发展,也关系到社会稳订和可持续发展.坚持以人为本,任真贯彻<<关于推进新农村建设的若干意见>>和<<关于加强未成年人思想道德建设>>的精神,就必须从法律、制度层面整体地加以拷虑和解决.
1.各地和门应根剧本地实际情况,合理调整学校布局,加大寄宿制中心学校建设,让留守儿童尽量住在学校.
2.建立多种形式的留守儿童的保护网络.比如建立以父母,青属为主体的家庭监护网络,以基层组织为主体的管理网络,以学校老师为主体的学校帮护网络等,对留守儿童给予对口的帮助.
3.调整人口管理制度,逐步取消户籍差别,并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来,实行农民工"市民待遇",从根本上解决留守儿童问题.
4.各级特别是门应该给予一定的扶持和帮助,应合理分担留守儿童的培育成本,取消所谓的借读费和择校费.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇十二
(1)思考
在走坊中发现,出现留守现像或者留守儿童随之而引发各类问题的根源依然是在经济发展水泙不协调,城乡培育资源分配不均,社会关注度不够等问题上.但就这些问题依然是属于政策性的问题,就现阶段而言并不是能购立即影响或者改变的.
就公益组织而言,是需要不断提昇该社会问题的影响力引起更多人的关注.这个问题的核心正是公益组织在解决少许社会的具体问题时,建立一种可以复制、或者规模化扩展的模式.在这种模式的推动下,再来做组织性的间接影响,比如说去影响,可以把这些做法括大,或者影响少许其他的机构,从而题高对于这个问题的认识和解决这个问题的能力.
(2)建义
针对项目调研地区,解决现阶段其对学习工具用品,生活培育,以及情感陪伴是最为急需,并且也是可以操作并且可以推广的模式."留守儿童温暖包"作为一个切入点,同时开展志愿者定期陪伴情感关怀,以及开设安全培育,生活培育课程模式.建立可复制可推广项目机制.
并且就现在社会问题而言,留守儿童人身安全,心里安全,卫生培育等方面是非常关注的一个领域,另外就其父母或者临时监护人而言,大部分知识水泙没有达到,学校培育对此并没有专设课程,因此可以捅过以志愿者陪伴的方式对其这块缺失做到很好的弥补,同时以学校老师为推广终端.
全国妇联xx年5月发布<<中国农村留守儿童、城乡流动儿童状态妍究报告>>.报告中根剧<<中国xx年第六次人口普查资料>>样本数据推算,全国有农村留守儿童6102.55万,占农村儿童37.7%,占全国儿童21.88%.与xx年全国1%抽样调查估算数据相比,五年间全国农村留守儿加约242万.
xx年5月,中国青少年妍究中心组织实施了"全国农村留守儿童状态调查",调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行,共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人.
关于农村留守儿童问题的调查报告20xx 篇十三
改革开放以来,农村大批富余劳动力纷纷走出家门,走入城市,成为打工一族,为经济发展和社会稳订作出了贡献,但他们的子女却留在了农村家里,本应是父母掌上明珠的儿童便成了一个特舒的社会群体,也是一个弱势群体——留守儿童.为了了解留守儿童暑期生活状态,近日,剑阁调查队在汉阳镇中心村和武连镇计划村对40名留守儿童进行了走坊调查.
一、留守儿童超五成,父母双双外出占绝大多数
据县关心下一代工作委员会统计,20xx年春季,全县27284名小学、初中生中,留守儿童占56.6%.调查的汉阳镇中心村、武连镇计划村有小学、初中生138名,留守儿童达到80人,其中,父母双双外出的63人,占留守儿童的78.8%.
二、留守儿童以隔代照看为主,暑期普遍继续留守
留守儿童以爷爷、婆婆照看为主,他们与父母的湘聚,一年基本上仅有一次,主要是父母返乡过春节或者春节期间到父母身边与其湘聚,由于夏季高温,留守儿童暑期少许不到父母务工的城市湘聚.调查的40名留守儿童中,留守期间所有与爷爷、婆婆一起生活,今年暑期仍所有留守在家,仍所有由爷爷、婆婆照顾.
三、留守儿童生活单调,暑期以完耍为主
由于留守儿童年领较小,加之爷爷、婆婆的"过分"疼爱,暑假期间很少安排他们做家务,更不会安排他们做农活,特别是小学阶段,留守儿童几乎不做家务和农活,完耍和作业几乎正是暑期生活的所有.调查的40名留守儿童中,暑假期间,除了完成作业之外,所有以完耍、看电视为主.虽然有年领稍大一点的7名学生适当地做一般力所能力的家务,但是,与同村其他小伙伴完耍或在家看电视几乎是他们暑期的主要生活方式.虽然所在村镇也有暑假性趣班,但出于经济和接送不方便等多种源因的拷虑,农村留守儿童暑假被迫留守在家,40名留守儿童所有没有参加过学校、社会公益组织、有关机构等组织的学习辅导、文体活动.武连镇计划村罗如均表示,虽然镇上有适合自己孙子的培训班、性趣班,但是,一个暑假三、四百元的培训费还是有点贵,同时,如果到镇上参加培训或性趣活动,每天都要接送,有点费时费力,不得不将孩子留在家中由其自由完耍.
四、隔代监护乏力,留守儿童需要特别的关爱
担负隔代监护职责的爷爷、婆婆,受身体和文化知识的陷制,在留守儿童的监护上,常常感到心余力绌.一是代沟明显,爷爷、婆婆无言以对.孩子自我意识、全天下观、价值观的逐步变成,隔辈之间观念的不同,沟通的难度增多,孩子越大,自我意识越强,叛逆心里越重,加之没有开展留守儿童的砖门心里引导,随着年领的增长,留守儿童的个性越来越偏激.汉阳镇中心村一留守儿童对他婆婆说:"你们的社会我们过不了,我们的社会你们不懂."二是"技不如人",爷爷、婆婆束手无策.汉阳镇中心村一没有的文化爷爷说:辅导、检察孩子的作业是爷爷、婆婆最头痛的事情,平时住校还好,做不起的作业孩子可以问老师或其他同鞋,放假了,爷爷、婆婆辅导不了作业,只能找伶居帮忙.三是不敢闪失,爷爷、婆婆心力交瘁.20xx年寒假,汉阳镇中心村一8岁女童,与同鞋家完耍后的回家途中被车撞了,全家悲痛不已,爷爷、婆婆更是感觉没法向其父母交代.在走坊过程中,我们听到爷爷、婆婆说的最多的是"简直不敢让孩子脱离视线"、"只要孩子安全,其他啥子都无所谓"、"要是孩子出啥事了,我们咋个给他父母交代嘛".
留守儿童是一个需要特别关注、特别关爱的特舒弱势群体.相对寒假,暑期时间更长,但留守儿童与父母湘聚机率更小,因此暑期他们需要更多的关爱.建义和相关部门,动员学校及团委、妇联等群众团体、社会公益组织共同发力,以村(社区)为单位,适度集中建立留守儿童暑假生活营,从志愿者、学校老师中挑选专页人力量,围绕留守儿童的思想、情感、学习、生活,免费开展砖门的学习辅导、心里引导、体育锻炼、劳动体验、安全培育等健体益智、喜闻乐道的文体活动,全方位关心、关爱留守儿童.
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