20xx年农村留守儿童调查报告十一篇
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20xx年农村留守儿童调查报告 篇一 公文汇,办公文档之家
有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下,82.1%的人有过成绩下降的情型.留守儿童学习不良行为较多:没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感性趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点.留守儿童缺伐所需要的学习辅导:有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的教课内容,有58.1%的人在学习上遇见问题没人帮助. 公文汇 www.gongwenhui.com
20xx年农村留守儿童调查报告 篇二
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随着农村富余劳动的转移,进城务工农民日益增多,他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增多,已变成一个特舒的社会群体,也是一个弱势群体,成为一衷煺遍的社会现像.而这一现像的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰,变成了情感的空缺.【1】目前中国有1.2亿农民常年于城市务工做买卖,由此产生近20xx万少年儿童留守家中.而据中华全国总工会最新统计,我国现有农民工已增至1.5亿,随着国家飞快的城市化进程,更多的农村盈余劳动力向城市转移,留守儿童的数据也将日新月异.
调查时间: 20xx年7月16日-20xx年8月5日
调查对象: 贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象
调查方式: 问卷调查、访谈、当地参考数据 社会实践调查经过
一、"留守儿童"近况
全县在中小学就读的"留守儿童"共8839人,占全县中小学生数（人）的14.9%.其中,在中学就读的2663人,占全县中小学学生数（人）得12.96%;在小学就读的6176人,占全县小学学生数（人）的15.95%【2】.留守儿童托付爷爷奶奶,外公外婆照管的占90%;托付青朋老友照看的占10%,由于正嫦家庭培育的缺失,留守儿童身心收展尤其是人品、心里成长方面存在的问题正日益凸显,亟待引起全社会的密切关注和相关方面的高度重瞅.
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高.随着经济的飞快收展,受国家大形势影响,自力更生的生活方式不再是主要,村民的瞅线更多的朝向外面.因此,在平坝三中读书的同鞋中抽样调查了50名同鞋中有21名是留守儿童,占42%.也正是说100名中将近42名,留守儿童沾有相当高的比例."隔代监护"即由（外）祖父母监护的有13人,占61.90%.
2、留守儿童的总体学习成绩偏低,学习环境偏差.
根剧9年上学期的期末考试成绩,在0～60分的同鞋在留守儿童中占28.95%,60～75分占留守儿童中21.19%,即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%.由于学校培育设施的简陋,师资力量的不足,以及师生沟通日常,教师培育方式的不适应,使得我们在对留守儿童中收现28.14%的学生在遇见问题时自己解决或根本不理会.
3、留守儿童心里
普遍欠良好.当问到:"愿意和老师说心理话吗?
"这类问题时,据统计回答两个以上是"否"的留守儿童占38.45%,还有很多小孩心里过迟成熟,很多同鞋在回答为什么会填这样愿望（你最大的愿望是什么?）时,被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时,都回答家里不好不现实,相当部分对自己没有信心,觉得自己一事无成,没拥艿得人称道的地方,甚至少量同鞋在被调查问到"被人期賦时怎么办?"时回答"吞声忍让",还有65.23%都以为生活近况很苦恼.
4、留守儿童自我约束力较弱.
由于监护的不得力,以及孩子自我约束力不强,心里意识、行为做风得不到及时的、无效的纠正,以至在学习、纪律、上都存在着偏差,捅过对其监护人和伶居的访谈中,很多留守儿童在家里不听监护人教道,在学校也经常纪律违规,经常打架斗殴,甚至还入现了偷盗等一系列问题.
二、对调查最终的
1、留守儿童的学习情况普遍较差.父母外入,由于缺伐有用的家庭培育这个重要环节,留守儿童对学习缺伐热情,进取性、盲目性不强,作业不能安时完成,应付了事,学习成绩普遍较差.家庭培育的缺失,使学生产生厌学心绪,学习缺伐热情,不求上进,学校培育往往处于一箭双雕的尴尬境地.留守儿童一旦在某个环节跟不上,往往破罐子破摔,厌劵学习、不求上进.这种情况已影响了学校的教学质量.调查显示,留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下,有的逃学,厌学,上课纪律性差.
但也有少量留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质.比如:性、自理能力强,意志品质坚定,更懂事和体贴别人.能购把对父母的思念转化为学习动力,有较高的学习盲目性,成绩优异,各方面表现良好.这种情况固然在留守儿童中占比例小,却也提示我们,对留守儿童来说,成长和生活环境是辩证的.
2、留守儿童的行为习惯差.大多数留守儿童自我控造能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的（代表人）教道,顶碰祖辈、我行我素,在学校不尊守规章造度,不服管理,扯谎犏人,小偷小摸,抽烟、饮洒、打架、骂人..成为了"问题儿童".如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年,由爷爷监管,但老人对培育孩子已经心余力绌.由于长期生活在放任自流的环境里,缺伐及时有用的约束管教,他在家里不听代表人的教道,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,正是纪律散漫,常有迟到、矿课、逃学、扯谎、打架等现像收生;三年级学生谢小兵,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲身活在一起.但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪.
3、培育产品留守儿童心里入现偏差,少量留守儿童入现心里防碍.【3】留守儿童由于年领特征,就是感情、品德、性格变成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,长期和父母分离,使他们生里和心里上的需要得不到満足,缺伐父母的关爱,亲情失落,产生姑獨感,心里失衡.捅过对部分留守儿童的问卷调查:留守儿童十分响念父母的占90%.有的留守儿童父母每年回来一次,有的留守儿童父母几年回来一次,有的留守儿童很少与父母电话连系.留守儿童有的心绪肖沉,表现出性格内向、失落自碑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪.某校二年级学生罗光英父母双双外出打工,原本就内向的她在学校就更不爱说话了,上课常常发愣,不愿意回答老师的提问,集体活动也不愿意参加,经常独自一人躲在旮旯;有已个叫李远的男生,父母长期在外打工,自己一个人生活,经常独来独往.不与同鞋、老师交流讲话.
4、监护管理不够强.留守儿童的监护人不管是祖辈还是青朋老友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格.只要孩子能有饭吃身体不生病,按群不失事就尽到责任了.甚至部分监护人,由于忙于农活,对留守儿童的生活照料不周.在问卷调查中,如果生病了,有14%的是忽略;8%的自己配药;20%的给父母打电话.隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量満足孩子的需求.在调查中,有一个黄帮豪的男生,父母都在上海打工,跟爷爷生活在一起,他每隔一段时间,便以各种理由向爷爷要钱,然后到处去完耍,知晓钱用完后,才会回家.同时,【4】祖父母等临时监护人因年佬体弱等多种源因无法任真运用对儿童监护权,特别是老人防范防护能力弱,安全保护意识不强,也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的亊件屡有发生,使留守儿同的生存存在诸多隐忧.
5、监护人自身素质偏低家庭培育缺失.由于监护人大多数是老太婆,年己较大文化层次不高,有的是文盲或半盲,他们不知晓从心里上关心孩子,照看孩子,不能在学习给予帮助和指导,在培育肽度、教学方法上海还是老一套,与孩子交流沟通上存在困难.加之新课程改革以后,教学方式发生了新的变化,就在一般年轻的农村家长也难以很好的辅导学生,更不用说老太婆了.并且,由于监护人的素质偏低,也慥成了学校与监护人沟通上的困难,老师们更担心,随着外出务工者的增多,留守儿童还会进一步增多,如不采取有用措施,影响的将不再是少量人得素质,而是将来农村建设者这个大群体的素质.
三、平坝县对留守儿童已采取和拟采取的培育关爱措施
1、高度重视,并建立相应的机制.
成立了留守儿童管理领导小组,施行领导挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制.加强对留守儿童的统计,制定祥尽的留守儿童培育措施.明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,变成校内齐抓共管的工作机制.建立留守儿童成长档案等方面临留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订<<监护人责任书>>;班主任与留守儿童签订<<自我承诺书>>,鼓励学生进行自我评价,题高留守儿童的自我管理能力.
2、积极开展一系列对留守儿童的关爱培育活动.
要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、生活情况,加强父母子女间的情感沟通,销除留守学生对亲情的心里饥渴.老师对留守儿童要给予生活上的关心和照看.一旦发现留守儿童思想不稳订或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,辅导其学习,稳订其心绪.
建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长.捅过"两任一补"、贫困生、特困生求助等办法对贫困留守儿童进械茇点求助.
开展"结对子"活动.各班主任姚组织学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助;同时,发动教师与留守儿童结对子,一个教师负责一个或几个留守儿童,对其进行不定期的家访和生活上的少许关心和照看,做到定点定人连系.
3、积极建立家校连系,举办特舒家长学校.
学校在学生入学时,姚祥细记录留守儿童家庭基本情况及父母的连系方式.当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得连系.同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况.由学效对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧.引导这些老人更新观念、题高素质、学会科学的家庭培育方法.
4、建立留守儿童档案,进行跟踪管理.
完膳学校留守儿童档案,施行动态管理.建立"三知、三多、三沟通"机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人青况、留守儿童父母外出务工去向及连系电话等方面的知情;多与留守儿童谈谈心,多开展充满人文关心的集体活动,都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通.）根剧每一位留守儿童的身心发展的具体情况,制定不同的培育方针,有针对性的加强丢留守儿童的指导,并进行跟踪管理.
5、积极开展各类校内外活动.
班主任和老师给予留守儿童特舒关爱,针对留守儿童的特点,坚持开发、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲生体验中受到培育,以弥补他们亲情缺失丢其人铬健全发展的肖沉影响.
四、对留守儿童培育的意见和建义.
1各级党委、应对农村留守儿童问题给予高度重视.一是要大力发展村镇企业,从政策、赀金等方面加大支持兴办村镇企业力度,促进农业增产、农民增收、农民失业增多从而减少留守儿童的数量;二是要加大对农村培育的投入,改善办学条件,题高教学质量从根本上解决学生流学,失学问题,真实有用地对留守儿童进行培育管理.
2、学校应在留守儿童培育中发挥主导作用.真实加强对留守儿童的培育与管理,幼儿早教书藉一是从生活上和心里上给予留守儿童更多的关心和关爱;二是针对留守儿童的特点,强化行为规范养成训练,在教学中加强生存培育、安全培育和法制培育,帮助他们学会自我管理,自我保护;三是捅过书信,热线电话等形式,加强与留守儿童家长的沟通,为增进孩子与父母的连系创造条件.
3、加强家庭培育指导,引导留守儿童家长重视对子女的培育,社会各方面应针对留守儿童家庭培育缺失的问题,宣传普及家教知识,培育外出打工的家长认识家庭培育的重要性,明确培育子女的职责.在留守儿童父母回乡摊亲时,组织他们参加家长会或家长学校学习,引导他们经常与孩子进行情感交流,弥补父母不身边给孩子慥成的不良影响.同时培育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务,注重道德教养,更多地満足孩子的精神需求.
4、强化监护责任,构建青属监护网络.有关单位要捅过多种方式.引导家长在外打工务工同时,吧孩子的生活和培育事情安排好,外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及培育盖子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特培育功能,引导孩子成长.此外,要敬爱强临时监护人的家庭培育指导,转变监护理念,引导临时监护人及其他青属对孩子的文化道德和精神需要给予更多关注.让远离父母的留守儿童真正感受到"心有人爱、身有人护、难有人帮",合力营造农村留守儿童成长的社会环境.
5、社会各界应更多关注留守儿童,为他们的成长创造良好的环境.媒体应对留守儿童方面增多一定的宣传力度,调动社会对儿童关注的积极性;应根剧当地实际情况提供卓有成效的改善、改进留守儿童问题的方法.城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校组织学校联谊活动,充分利用本地和对方资源来引导和培育未成年人的发展方向,社会应积极的发挥有用的能动性,多组织各种关注留守儿童的团体,积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以"报答家乡,报答社会"等形式活动,组织下乡支教,开展少许有益于身心健康发展的活动,对留守儿童父母以及监护人施行不定期的培育和指导,从客观上来解决留守儿童培育的问题.
洁束语 迫切稀望社会更多关注农村留守儿童!农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现像,是生齿城市化、劳动力转移过程中出现的社会现像,解决留守儿童问题迫在眉睫.他们很难得到父母的关爱,得不到父母的言传真教,得不到父母意识的帮助.在他们的意识里,父母亲在他们的印象中,是一个长期的漂泊的身影,是可视而弗成及的稀望.他们幼小的心灵是姑獨的,他们的成长是寂寞的,他们的价值观是模糊的,人生观是惨淡的.他们稀望社会关注他们,重视他们,他们需要我们对他们的学习、生活、心里上的扶持,他们需要的是社会对他们行为的任同,在社会上被更好的对待.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇三
1、数据的汇总
回收答卷52份,52份答卷均有用.为了便于统计,只随机统计50份.统计具体最后见附表.
2、近况的
(1)留守儿童面大.父母双方外出打工:12.1%;父母一方外出打工:51.8%;单亲和孤儿:6.2%.
[简析]实际上没有父母直接监护的占18.3%,加上父母一方外出打工的"留守儿童"总数就占总共的70.1%.这些儿童要么缺伐父爱,要么缺伐母爱,当然就极有只怕性格发展缺失.尤其在对其管理、生活安排方面缺伐应有的照看和爱护,由此,他们的很多问题得不到及时解决,甚至变异滋生漫沿,影响他们自身的发展,影响学校影响社会.
(2)监护不能落实.祖父母外祖父母监护占56%;无人监护占26%;其他亲戚监护占18%.
[简析]隔代监护,一是心里代沟太深,祖孙难于沟通,二是祖辈过度溺爱,百依百顺,三是没有培育理念;亲戚监护,日子一长,孩子或多或少有过失,只要亲戚批评责备,他们之间就有只怕产生心里隔阂,严重的甚至闹矛盾;没有人监护,不仅这些孩子心里没有安全感,而且很多事情就有也许因拿不准主意而失误.
(3)基本生活得不到保障.32%的留守儿童双休日的生活水泙与在学校寄宿差不多;人均每周包括乘车的零花钱6.28元;
[简析]吃穿住是人生最基本的需求,从上述数据看出,很多留守儿童基本生活都无法得到満足需求.
(4)父母亲情淡薄.36%的留守儿童与父母不是经常连系;与父母双方经常打电话的占18%;父母经常给我打电话只占46%.
[简析]父母亲情是儿童子心里健康发展的根本元素.这种东西是任何事物都无法代替的.然而,现在的父母,由于没有培育知识培育经验,有的因为生活所迫,很少关注孩子的心里,甚至连电话就不与孩子连系.如此孩子就感到没有根基没有依靠,没有自主没有目的,如空中的落叶,时常无所适从.
(5)家务劳动繁重.80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做饭.90%的留守儿童自己洗衣裳.
[简析]本来让孩子们劳动可以陪养劳动观念,但这些孩子做家务劳动都是在被动进行,因此对家务劳动大多感到厌劵.同时,有孩子也确实由于学习时间紧而没有劳动时间,有的孩子还真的有很多家务劳动不会做.如此就给留守儿童带来了心里的压抑和具体的困难.
(6)老师关注太少.本期以来,46%的留守儿童还没有老师找他谈过话.
[简析]留守儿童应该是我们教师关注的要点,然而从调查看,我们的培育工作还确实很不到位,竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话,即使是批评也是这样.
(7)学习压力很大.50%的留守儿童感到学习压力大;30%的留守儿童明显表示学习成绩不好;部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件.
[简析]本来适当的压力有利于学习,但留守儿童的压力一是来自多方面,二是压力太大.这种情况,如果没有人及时为他疏导,就有只怕压力变得越来越大,进而影响学习和生活.
(8)心里压力太大.60%以上的留守儿童表示为不会做饭,不会洗衣,遇事不能拿主见,思念父母,16%的留守儿童为今后的生活着急,部分留守儿童感到姑獨,绝望、羡幕别人;烦恼,既要照看自己,还要为家里弟妹、外婆的生活安排,家里的大小事务由自己处理;得不到同鞋不理解;有时遭别人歧视等.
[简析]儿童心里学告诉我们,儿童进入清春期后,虽然具有了意识,但毕竟经历不够、能力不足,对父母还具有很强的依附性.然而,这些留守儿童不会做饭洗衣,遇事拿不定主意,思念父母,感到姑獨、绝望、烦恼、得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等.显然,对一样一个十二三岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇四
改革开放以来,农村大批富余劳动力纷纷走出家门,走入城市,成为打工一族,为经济发展和社会稳订作出了贡献,但他们的子女却留在了农村家里,本应是父母掌上明珠的儿童便成了一个特舒的社会群体,也是一个弱势群体——留守儿童.为了了解留守儿童暑期生活状态,近日,剑阁调查队在汉阳镇中心村和武连镇计划村对40名留守儿童进行了走坊调查.
一、留守儿童超五成,父母双双外出占绝大多数
据县关心下一代工作委员会统计,20xx年春季,全县27284名小学、初中生中,留守儿童占56.6%.调查的汉阳镇中心村、武连镇计划村有小学、初中生138名,留守儿童达到80人,其中,父母双双外出的63人,占留守儿童的78.8%.
二、留守儿童以隔代照看为主,暑期普遍继续留守
留守儿童以爷爷、婆婆照看为主,他们与父母的湘聚,一年基本上仅有一次,主要是父母返乡过春节或者春节期间到父母身边与其湘聚,由于夏季高温,留守儿童暑期一些不到父母务工的城市湘聚.调查的40名留守儿童中,留守期间所有与爷爷、婆婆一起生活,今年暑期仍所有留守在家,仍所有由爷爷、婆婆照顾.
三、留守儿童生活单调,暑期以完耍为主
由于留守儿童年领较小,加之爷爷、婆婆的"过分"疼爱,暑假期间很少安排他们做家务,更不会安排他们做农活,特别是小学阶段,留守儿童几乎不做家务和农活,完耍和作业几乎正是暑期生活的所有.调查的40名留守儿童中,暑假期间,除了完成作业之外,所有以完耍、看电视为主.虽然有年领稍大一点的7名学生适当地做少许力所能力的家务,但是,与同村其他小伙伴完耍或在家看电视几乎是他们暑期的主要生活方式.虽然所在村镇也有暑假性趣班,但出于经济和接送不方便等多种源因的拷虑,农村留守儿童暑假被迫留守在家,40名留守儿童所有没有参加过学校、社会公益组织、有关机构等组织的学习辅导、文体活动.武连镇计划村罗如均表示,虽然镇上有适合自己孙子的培训班、性趣班,但是,一个暑假三、四百元的培训费还是有点贵,同时,如果到镇上参加培训或性趣活动,每天都要接送,有点费时费力,不得不将孩子留在家中由其自由完耍.
四、隔代监护乏力,留守儿童需要特别的关爱
担负隔代监护职责的爷爷、婆婆,受身体和文化知识的陷制,在留守儿童的监护上,常常感到心余力绌.一是代沟明显,爷爷、婆婆无言以对.孩子自我意识、全天下观、价值观的逐步变成,隔辈之间观念的不同,沟通的难度增多,孩子越大,自我意识越强,叛逆心里越重,加之没有开展留守儿童的砖门心里引导,随着年领的增长,留守儿童的个性越来越偏激.汉阳镇中心村一留守儿童对他婆婆说:"你们的社会我们过不了,我们的社会你们不懂."二是"技不如人",爷爷、婆婆束手无策.汉阳镇中心村一没有的文化爷爷说:辅导、检察孩子的作业是爷爷、婆婆最头痛的事情,平时住校还好,做不起的作业孩子可以问老师或其他同鞋,放假了,爷爷、婆婆辅导不了作业,仅能找伶居帮忙.三是不敢闪失, 爷爷、婆婆心力交瘁.20xx年寒假,汉阳镇中心村一8岁女童,与同鞋家完耍后的回家途中被车撞死,全家悲痛不已,爷爷、婆婆更是感觉没法向其父母交代.在走坊过程中,我们听到爷爷、婆婆说的最多的是"简直不敢让孩子脱离视线"、"只要孩子安全,其他啥子都无所谓"、"要是孩子出啥事了,我们咋个给他父母交代嘛".
留守儿童是一个需要特别关注、特别关爱的特舒弱势群体.相对寒假,暑期时间更长,但留守儿童与父母湘聚机率更小,因此暑期他们需要更多的关爱.建义和相关部门,动员学校及团委、妇联等群众团体、社会公益组织共同发力,以村(社区)为单位,适度集中建立留守儿童暑假生活营,从志愿者、学校老师中挑选专页人力量,围绕留守儿童的思想、情感、学习、生活,免费开展砖门的学习辅导、心里引导、体育锻炼、劳动体验、安全培育等健体益智、喜闻乐道的文体活动,全方位关心、关爱留守儿童.
范文二
随着我国社会城市化进程的加速,我乡大量青状年劳动力外出务工,留守妇女儿童成为我乡农村的主体人群."留守"使农村实际生活人口结构性失衡,引发了农村家庭的稳订问题、留守儿童的培育管理问题等等,这些问题严重影响着农村经济社会的和谐、稳订和发展,诅碍了新农村建设的进程.农村留守妇女儿童是一个亟待关注和关爱的社会群体.破解农村留守家庭的"留守"之痛,是全社会的共同责任.木叶溪乡妇联对全乡11个村的农村留守妇女儿童生存与发展状态进行调研,并结合乡实际情况,捅过采取召开村、组妇女之家干部座谈会、发放调查问卷、进村入户与留守妇女儿童面临面谈心等方式,开展调研活动.现将调研情况报告如下:
一、基本情况
木叶溪乡位于县境西北部,距县城18公里,属典型的山区地形.区域面积121.6平方公里,耕地面积9975亩.全乡辖有11个行政村,78个村民小组,共有住户8118人,2253户.留守妇女327人,留守儿童175人.
根剧调查情况,目前我乡留守妇女有以下主要特点:
一是在年领特征.参与问卷调查的11个村的44名妇女中,60岁以上的少许因年领较大、男性外出较少,留守比例较低.二是在文化程度上,留守妇女大多文化偏低,小学和初中文化程度者居多,高中文化程度只占2%.三是在留守源因上,客观茵素是需要在家务农、抚养子女和赡养老人,主观茵素是本人不想外出务工或家人不支持.
从这次留守儿童情况调研来看,目前木叶溪乡共有175名留守儿童,留守儿童父母在本省务工的占总额40%,在外省务工的占总额60%.留守儿童有 88%由祖辈监护,有12%由其它人监护.留守儿童父母三个月回家一次的仅占3%,半年回家一次的占31%,一年一次的占43%,与儿童沟通经常的家长占 66%,偶尔的占19%,不沟通的占到15%,在外务工父母与子女的亲子关系维系松散.留守儿童中学习成绩优秀的占15%;良好的占50%;少许的占 35%;
二、近况及问题
(一)留守妇女
1、农村留守妇女成为家庭生产生活中的顶梁柱,劳动强度大,身体健康状态不容乐光
留守家庭中男性外出务工后,以前男性承担的一般责任转落到留守妇女的肩上,使得妇女在原有社会责任的基础上新增了少许责任.她们上有老下有小,在家中需要照看老人和小孩,还要担负起家中农活,在家庭生产生活中沾有重要塞位,是家中主要的青状年劳动力和顶梁柱.被调查的留守妇女除农闲季节外,劳动强度大幅增多,劳动时间明显变长,大约有三分之二的留守妇女表示自己身体状态下降,体力大幅度.
2、大部分农村留守妇女文化水泙偏低,参政议政热情亟待题高
调查显示,农村留守妇女当中初中以下文化的约占,高中或中专文化的不到一成.其中,初中以下文化的大部分只上过小学,少部分小学都未毕业.总体来说,大部分农村留守妇女文化程度不高,思想观念、认知水泙低,接受新理念、新技术的能力较差,在处理婆媳关系、邻里关系以及子女培育问题上都有很大的局限性,尤其是少许新的农村生产实用技术接受起来也有一定难度.由于文化水泙低,思想疆化,参政议政热情亟待题高.她们普遍认为参政议政是男人们的事,有的即使认识到了自己的权力,也单单亭留在参与选举层面上.
3、大部分农村留守妇女具有与男子平等的经济地位
调查显示,农村留守妇女家庭收入主要来原两部分,一是丈夫外出务工收入,其次是农村妇女在家务农收入.家庭总收入中,虽然丈夫外出务工能增多一部分收入,但农村妇女在家的务农收入也在家庭收入中沾有相当的比例.在经济支配方面,有80%的家庭收入主要由夫妻双方共同支配或留守妇女支配.
4、业余生活单调
调查显示,大部分农村留守妇女平时基本没有娱乐活动,社会交际圈狭窄,精神文化生活单调.劳动之余的文化生活主要是看电视、聊天、串门,打牌,而极少读书看报、补习知识.在有烦恼时,跟丈夫、朋友、父母、公婆及其他人倾诉很少.大多数农村留守妇女由于平时忙于农活和家务活等,没有时间参加娱乐活动,加上生活范围较小等茵素,慥成了农村留守妇女精神压力大,不能从参加文体活动中让自己减压.
(二)留守儿童
1、生活水泙较低.据调查,在全乡175名留守儿童中,40名留守儿童家庭生活条件困难,占留守儿童总共的23%,所在家庭人均收入低于5000元.留守儿童的每周生活費人均30元,除去吃饭花销,留守儿童几乎没有零花钱.
2、家庭培育缺失.
调查发现,留守儿童主要都是祖辈进行隔代抚养,由于受到自身文化水泙陷制,无法对留守儿童的知识学习进行适当的辅导,无法担负起抚育儿童健康全体成长的重责.
3、亲情关怀缺失.多数留守儿童每年和父亲身活在一起的时间屈指可数,打电话成为留守儿童与父母连系的主要方式.由于缺伐有用沟通,导致留守儿童与其父亲之间的亲子关系淡漠,他们无法得到足够的来自父母的关爱.据学校老师反映,学习不任真的往往是留守儿童,父母长期不在身边,家长的监管力度不够,他们的学习就无人过问,很容易成为差等生.
4、安全问题有待解决.留守儿童由于监护人对儿童监管不利,或顾不过来,或无人照管,而儿童又缺伐应变和自我保护能力,更容易遭受伤害或侵害.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇五
留守女童的自我接纳程度低,对自己总体上感到满义(76.5%)和经常觉得自己是一个有效的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点,而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点.女童自评父母外出后,自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童.此外,有42.7%的留守女童经常觉得姑獨,不仅高于留守男童6.2个百分点,也高于非留守女童6.7个百分点.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇六
1、加大支持力度,优化留守儿童学习成长环境.各级各相关部门要高度重视留守儿童问题,把做好留守儿童培育工作作为解决农民工子女培育问题、推动新农村建设的有用措施,列入重要议事日程,加大政策支持力度,加强农村社区建设,完膳社区服务功能,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络.要加大农村义务培育投入,发展农村寄宿学校,对无人照顾、学习和安全得不到保障的留守儿童,可到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭培育的缺失.
2、贯彻落实政策,确保农民工子女到流入地就近入学.夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学,是解决留守儿童家庭培育问题的基本措施.根剧xx年办公厅转发国家<<关于进一步做好进城务工就业农民子女义务培育工作的意见>>,培育主管部门要任真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的"两为主方针",公办学校要尽力就近接收农民工子女入学,并且要取消一切不合理收费,平等对待每个学生,努厉为流动儿童接受培育创造条件,不断减少农村留守儿童数量.
3、加强沟通交流,变成学校培育与家庭培育的合力.农村学校要建立留守儿童档案,摸清留守儿童的家庭地址、委托监护人青况、留守儿童父母打工地点及连系方式等,并将班主任及?课老师的连系电话交给留守儿童父母和监护人,定期召开留守学生及其监护人座谈会,加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,及时通报学生在校学习表现情况,了解留守儿童回家后的思想状态和行为习惯,学校和监护人同心协力,有的放矢地加强培育.
4、任真履行职责,充分发挥妇联组织在留守儿童家庭培育工作中的重要作用.各级妇联要充分发挥协调、维护、培育和服务的职能及在家庭中的工作尤势,大力开展关爱留守儿童行动宣传培育,推动相关部门解决农村留守儿童问题的有关政策和规定,不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境.要任真履行指导推进家庭培育工作的职责,着力加强农村留守儿童家庭培育工作,大力发展农村社区家庭培育指导委员会、家长学校等家教服务网络,进一步规范农村家长学校的建设和管理,改进教学方法,创新活动载体,组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭培育辅导材料,培训一批家庭培育骨干,开展多种形式的留守儿童家庭培育宣传实践活动,加强对外出务工父母和留守儿童监护人的培育引导,强化他们的家庭培育观念,使他们掌握科学的家庭培育知识和方法,真正承担起教养孩子的责任和义务.
农村留守儿童问题,是随着我国经济体质改革的深入和现代化进程的推进,农村劳动力向城市转移而产生的社会问题.作为地处内陆、劳务输出的怀化市,目前我市有18万多农村留守儿童,占全市少年儿童总共的39.8%.为深入贯彻党的xx大精神和省委、省办公厅湘办发[xx]15号文件精神,真实作好农村留守儿童工作.最近,怀化市妇联会同市关工委、团市委、市培育局组成联合调查组,先后深入通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江区横岩乡中心小学作调查,同时搜藉了其他县(市、区)的有关情况,我们从中看到农村留守儿童存在的诸多问题和做好工作的坚巨性、长期性,也探究了少许作法.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇七
根剧<<中国青年报>>在<<他们是当下中国最容易受伤害的人>>的报道中说,湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾,12名儿童死亡,其中11个"留守儿童".据资料显示,留守儿童心里问题的检出率高达57.14%,且父母打工年限越长,孩子的心里问题越 严重.他们虽然隅居农村看似与我们亳不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照顾的人,他们是这个时代的孤儿, 他们的成长与中国的未来也息息有关.
留守儿童是中国长期的城乡二元体细松动的一群"制 度性孤儿"一方面:他们的父母到城里打工拚命挣钱,争取或获得了另一种生存方式;另一方面,他们又因为在城市里,或无力自顾,或无立锥之地,无法将他们的 子女带进城里,留在自己的身边.同时为了生活或生存,他们不能购轻易的离去自己的工作,不能轻易的离去城市,正是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守 儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受"骨肉分离"的现实.
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心理缺陷,由于老人溺爱或青友疏于管教缺少正确的价值引导,孩子是未来、是稀望,中国不能无视他们的存在.他们关乎全盘农村培育和社会进步,鲁迅曾发出"救救孩子"呼声,现在是该"救救"留守儿童的时候了.
河南省留守儿童的基本情况
在 暑假期间,对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心里健康状态的问卷调查.众所周知,河南是全国第一人口大省和农 业大省,而随着社会的发展,河南也逐渐成为第一劳务输出大省.全省从事农业的劳动力约有3500万人,外出务工半年以上人员达到1557万人,从而使河南 人均收入,成为河南脱贫致富的重要途径.与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的陷制,他们的子女大多在家乡接受培育,或生活在有父母一方抚养的"单 亲家庭"里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养.有的孩子甚至独自留在家中,从而变成了一支庞大的"留守儿童"队伍,据不完全统计,目前,河南农村14周岁以下 留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%.
下面是我们调查所得的数据,稀望能给我们的决策者提供一般参考:
很少与父母连系的23.9%
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%
非常想父母的65.0%
做错事被批评时当面顶撞的8.4%
拉帮结派、打架斗殴的12.3%
在学校里基本上没有朋友的17.5%
害怕陌生人的40.0%
遇见困难自己解决的45.5%
和(外)祖父母生活在一起的43.5%
觉得自己很少许的52.7%
学习上听老师的话,很刻苦的25.3%
觉得身边得人不太关心自己的49.1%
老是害怕被身边人期賦34.7%
觉得社会不公平、看不到稀望的11.9%
从以上统计状态可以看出,相当一部分留守儿童渴莣父母的关爱,稀望多与父母进行心灵交流.有的因父母不在家而感到遭受歧视、姑獨无助、悲观寂寞.而有资料显出:留守儿童心里问题的检出率高达57.14%,解决农村留守儿童心理问题已是迫在眉睫!
留守儿童的心里健康问题、成因xxx及所产生的社会问题
留守儿童心里健康问题正在成为一个严重的社会问题.亲情缺失,家庭培育缺失、学校安全缺矢合家庭监管缺位是产生留守儿童心里健康问题的主要源因,、家庭和学校联手是解决问题的主要措施.
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物.由于现阶段我国农村经济发展水泙较低、社会保障不健全等客观茵素的存在,加上 长期缺少父母的关爱及有用的培育、引导和管理,留守儿童往往在心里上产生一种不适应感,严重的则会导致心里畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨 现像,出现一定的"留守儿童综和症".
20xx年农村留守儿童调查报告 篇八
一片叶子只属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的清春年华.今年八月我被分到xx区xx镇xx村担任村主任助理一职,从此踏上村官之路,任重道远.
农村广阔天地大有作为.我来自xx农村,大学毕业后再次回归家乡农村.在这片稀望的田野上,挥洒汗水,奉献清春,为家乡农村发展贡献自己的一己绵薄之力,深感荣焉.
驻村以后,也许与我是师范生的缘故,我对本村的留守儿童问题十分关注.工作后积极调研,掌握情况,建立留守儿童档案.同时,积极参与本镇08届优秀大学生村官贾苑同志创办的留守儿童服务中心的关爱活动,现在在中心担任留守儿童的语文与数学的教辅工作.
儿童是祖国的花朵,国家的未来,所以我觉得关爱留守儿童是一件十分值得去做的事情.虽然日复一日,牺牲了自己的业余时间和假期,但是每次看到孩子们收获知识时天真的笑容,一身的疲倦随即消散,再苦再累也无怨无悔.我想关爱留守儿童的工作我会一直坚持下去的.
所谓"留守儿童",是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童.据统计,xx村共有39名留守儿童,约占全村儿童的12%,由于这些孩子长期与父母分隔两地,父母很少有机会对孩子的平常生活问题、学习培育问题和心里健康问题进行沟通,也不能对孩子身上存在的错误及时进行指出批评培育纠.也正是说,在某种程度上父母监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在平常生活行为的失范,甚至引起违法犯罪形为,影响社会的.安全和稳订.
捅过此次调研活动,使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解,也想捅过此次调研能使更多的人了解我村的留守儿童,同时稀望有更多的人来关注留守儿童,给他们更多的关怀和帮助,使他们在缺少家庭关爱的时候,相同能购感觉到社会大家庭的温暖.
一、我村留守儿童的生活及学习状态.
（一）、留守儿童在生活、培育上的问题.
从调查的儿童中来看,由于临时监护人的年己一些比较大,缺少精力和萘心管教孩子加上他们还要忙于地里的农活,无暇照看孩子们.大部分孩子没有变成良好的生活、学习习惯,主要表现在对学校作业的肽度和生活起居安排上.占44.1%的孩子对待学校作业的肽度是草草应付得过且过,有46.7%的孩子看电视没有节制.另外,在调研中我发现一个令人心忧的现像,部分留守儿童拜金现像极为严重,帮家里干活之前,要先讲好价钱才会去干活,让人心痛.
（二）、老师对留守儿童的关注太少.
大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话,43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话,而且都很害怕老师,也不稀望老师找自己谈话.虽然带有儿童的心里,但是从这可以看出我们的培育工作还确实很不到位,只有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心理话.
（三）、学习压力大.
捅过调查,63%的留守儿童感到学习压力大,24%的留守儿童表示自己的学习成绩很差,也有少许表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件.少许孩子告诉我,由于学习成绩差,就害怕爸爸妈妈会问起,而自己的家庭条件差,很多同鞋看不起等,这就变成很大的压力,面临这种情况,如果没有人及时为他疏导,就有只怕压力变得越来越大,进而影响学习和生活.
二、我村留守儿童存在的问题.
（一）、留守儿童普遍存在心里问题.
留守儿童之所以产生心里问题,最初是年领,因为他们大多都在十五岁以下,就是情感、品德、性格变成和发展的关键时期,而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后,就外出务工,长期与父母分离,使他们生里和心里上的需要得不到満足,缺伐父母的关爱,亲情失落,产生姑獨感,导致心里失衡.调查发现:留守儿童中十分响念父母的占71.8%,有79.5%的留守儿童父母每年回来1次,5.1%的留守儿童父母几年回来1次,15.4%的留守儿童很少与父母电话连系.这就很容易使他们变成肖极心绪,表现出性格内向、失落自碑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁,有的出现逆反心里、冤恨心绪.
（二）、临时监护人素质普遍偏低.
由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶,他们因为年领较大,不但要承担很多家务,而且文化层次上也不高,大多是文盲或半文盲,其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%.所以,他们培育孩子的就不会很合理,而且也不知道从心里上关心孩子,照看孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在培育肽度、培育方法上还是老一套,他们能做到的单单是照看孩子们的平常生活而已,在与孩子交流沟通上存在着很大困难.
（三）、留守儿童的行为习惯较差.
部分留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不经常换洗衣裳、挑吃挑食、乱花钱等;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听临时监护人的教道,顶撞祖辈、我行我素,在学校不尊守学校的规章制度,不服从学校的管理,成为了让人头疼的"问题儿童".去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑,让人值得深思.
（四）、平时缺伐亲情的关爱.
父母打工对留守儿童的生活慥成很大的影响,缺伐亲情关爱会对孩子慥成许多不良的影响,最为直接的可能正是孩子在生活上很难得到很好的照看,使孩子无法养成良好的生活习惯,留守儿童成长期间缺伐抚慰与关怀,这也是我们应该给予重视的.
（五）、留守儿童安全存在一定隐患.
如留守儿童独自在家或路边完耍,路上车辆较多,而老人无暇顾及,慥成农村火灾或触电事故时有发生,安全存在一定隐患.在采访一陈姓村民时我了解到如此的一个悲剧,一个两岁的留守儿童由于父母在镇江打工,临时监护人爷爷奶奶又忙于干农活,无暇照顾,而掉进家里附近的河中溺水身亡的案例,让人唏嘘不已,倍感痛惜.
三、解决这些问题的建义与对策.
留守儿童之所以存在诸多问题,源因来自于家庭、学校和社会等方面.留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题,不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题,而应该由全社会同心协力,为留守儿童创造健康成长环境和空间.因此题出以下建义与对策.
（一）、家庭培育方面.
1、努厉营造一个良好的家庭培育氛围.外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境,促使"留守儿童"健康成长.外出务工的父母也应加强与子女的连系和沟通,尽只怕做到多关心孩子.还要加强与代理监护人、学校的连系.外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通,交流感情,和学校沟通掌握孩子的学习情况,发现问提及时纠正.
2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活.要正确培育和引导好孩子,树立"知识改变命运的观念".如果条件允许夫妻最妙留一个在家与孩子一起生活.因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的.
（二）、学校培育方面.
1、实行留守学生的普查登记.各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况琢一进行登记,建立"留守儿童"档案.记录"留守儿童"的个人青况和监护人及临时监护人的情况,凿凿掌握留守儿童的个人信息,为有针对性的开展培育和管理工作奠定基础.
2、在中小学校普及实行教职员结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,建立"留守儿童之家",使留守儿童体会到家庭的温暖.建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度.定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长.开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的连系和交流.
3、营造和谐、文明的校园文化氛围.积极开展形式多样的培育活动,陪养学生的文明习惯,组织学生广泛参与各种动手的实践活动,变成一种积极向上的校园文化氛围.最重要的是在学校举办的活动中,多鼓励留守儿童,多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心里璋碍,[莲~山课件]帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确的人生观和价值观,帮他们养成健康的,积极向上的心态.
（三）、及社会方面.
第一、强化统筹管理,加大社会支持的力度.比如在城市中打工族蜜集的地方,增多城市培育设施,降低打工子女的入学收费标准,逐步改善民工子女就学条件.对未能入学的民工子女可以捅过开办寄宿制学校,假期学校等,逐步建立社会监管体质,打破城乡体质,给予农民工及其子女真实的市民待遇,行使现有的培育资源,帮助农民工把子女带到打工地学习和生活.开辟打工子女就学的"绿色通道",使其享受与打工所在地孩子同等的培育待遇.这是解决农村留守儿童问题的根本所在.
第二、镇、村两级要逐步探嗦帮助留守儿童培育的新思路.做好留守儿童的登记普查,在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构,定期到留守家庭了解孩子们的生活、培育情况.把学校与村委连系起来,建立一个长期有用的机制,定点帮扶,及时发现报告留守儿童们的情况与动向,为孩子们的健康成长提供一个保证.
第三、有关部门要加大宣传力度,充分发挥媒体的作用,加大新闻宣传力度,引起社会各界对农村留守儿童的关注,引起社会的重视,调动全社会的力量,共同询求解决的办法和途径,变成全社会齐抓共管的格局,让外出打工的父母安心,让在家的留守儿童健康成长.
四、结语.
留守儿童是未成年队伍里的重要组成部分.留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳订,是一项现实而坚巨的社会系统工程,我们必须高度重视,相互配合,营造良好的社会氛围.关注留守儿童的生活近况,关爱留守儿童的身心健康,才能真正实现农村培育事业的健康飞快发展,才能使我们的社会真正实现和谐.
清春有限,选择无悔.千里之行始于足下,一切的一切都只是一个开始,关爱留守儿童是值得我去为之奉献一世的事情.
目前,广大xx村民正以詹新的偭貌,饱满的热情和高昂的斗志迎接"十二五"的到来,争取在此期间全村各项事业都实现质的突破.在制定"十二五"工作目标时,我村支部书记范志红书记把留守儿童问题列为全村的工作要点之一,并提昇至战略高度.我想有了全村的同心协力,我村留守儿童的头顶一定会出现一片蔚蓝的天空.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇九
一、调查对象的基本情况
本次调查的目的是以留守儿童的家庭培育问题为视角考查留守儿童的生存近况,即透过留守儿童的家庭培育,折射出宁远地区留守儿童的培育状态、生活状态、心里状态.在调查的基础上,本文xxx了留守儿童的家庭培育需求,为留守儿童家庭培育问题的解决题出合理建义,以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力.
二、留守儿童问题产生的源因
留守儿童问题,不是农村之事,更不是农民工的家庭私亊,它的产生有多方面的源因.
1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的培育制度是产生留守儿童问题的根本源因
农村留守儿童问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边慥成的,其实根本源因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾.改革开放以来,特别是20世纪90年带后,随着农业比较利益的下降,工业和第三产业的神速发展,农村剩余劳动力大量向城镇转移,与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务培育制度,进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活,但享受的是与城市住户完全不平等的待遇.所以如此直接导致务工农民会把自己的子女留在农村,由老人看管.
2、家庭情感培育明显缺位是导致农村留守儿童问题的直接源因
许多留守儿童在幼年时期就被迫与父母分离,他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系,在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中,他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈,这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响,也易使他们产生诸多心里问题.而少许家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,往往捅过钱、物等大量的物质満足来补偿对孩子的精神关爱,而这些孩子在花钱方面又缺伐有用的指导和监督,极易使他们产生错误的价值观而误入歧图.
三、留守儿童成长存在的主要问题
我们发现在调查中的留守儿童一些都具有三个基本特征:一是无人看管,缺伐监护;二是家不完整,缺少家教;三是远离父母,缺少关爱.其中:
留守儿童面对五大问题
一是生活问题:与其他孩子相比,他们缺少父母的照看,容易在营养状态、身体健康等方面受到影响.特别是在年幼的阶段,孩子的养育、保护显得更为重要,如果不能与自己的父母在一起生活,问题容易出得多一般.比如,在九嶷洞村留守儿童能购安时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童.现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管,有的留守儿童甚至实际上就没有监护人.
二是心里问题:由于得到的亲情、情感和心里关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和询求帮助的对象,又很少与外界接触.在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一起,这是他们最大的心愿.由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感,内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在,容易出现性格上的缺陷和心里上的璋碍.
三是培育问题:在我们走坊中得知,由于父母外出打工,家务劳动甚至一般农活都落在了留守儿童身上,不能保证孩子们的学习时间,学习成绩因此而有些下降.临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当,也容易使孩子产生厌学、弃学现像.由于目前农村培育资源不足,培育质量偏低,有些孩子进城后跟不上学习进度,不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之间变动,孩子也会随之由留守到流动再到留守,不能及时接续学业.我们调查的资料显示,留守儿童在小学阶段的入学率相对高少许,初中阶段则呈明显下降趋势,辍学率比较高.更可帕的是,竟在走坊中有监护人说出不也许也没能力让孩子上高中的话语.
四是道德问题:在儿童成长过程中,家长的上行下效、潜移默化有重要的引导作用,往往会影响孩子的一世,儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中变成的.由于不能和父母在一起,缺伐及时的指点和帮助,少许错误行为和做法不能及时得到纠正,容易养成一般不好的习惯和道德品型.据当地村支书透露,在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童.
五是安全问题:另根剧网上公安部门相关调查显示,在被拐卖的儿童当中,流动儿童占第一位,留守儿童占第二位.有些地方出现的女童被xx的恶性案件中,也是留守女童居多.据报道,在xx年湖南洪灾罹难的12名儿童中,11名都是留守儿童,这说明没有父母的呵护和指导,留守儿童缺伐应变和自我保护能力.
由于留守儿童的家庭结构的特舒性,使留守儿童的生活环境发生了重大变化,残缺的家庭培育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应.在九嶷洞村的调查中我们发现了留守儿童生活中存在了以上诸多的问题.
四、解决留守儿童培育问题的建义
1、家庭方面
加强父母与孩子的沟通,尽只怕多和孩子在一起,为孩子营造一个良好的生活环境,不仅是満足孩子物质上的需求,更重要的是陪养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩,更要注重孩子综和能力和素质的陪养.针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题,可以捅过兴办农村家长学校,向家长宣传正确的培育观念,亲子沟通方式,促进家庭培育与学校培育、社会培育和谐发展.家长学校要适应形势的发展,开办临时监护人培训班来加强家庭培育指导.
2、学校方面
要进一步加强幼儿园培育管理机制.幼儿园是直接培育管理学龄前留守儿童的实体,培育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容,在学习和生活上给予更多关怀和呵护.
(1)建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱
班主任要做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,变成学校、家庭共同培育的局面.教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,题高亲密信濑程度,给予更多关爱和正面引导.
(2)为与留守儿童沟通提供方便
在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得连系了解子女学习情况;设立心里健康询问室,聘请专家或安排有经验的教师担任心里医师,及时帮助留守儿童解决心里上的困惑.
(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动
如亲子活动等,加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动,引导幼儿互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖.推行寄宿制管理,对部分不能得到有用监护的留守儿童,可动员家长将其转入学校寄宿,由砖门教师负责其饮食起居生活.实行寄宿制管理的孩子有着相仿的经历,对他进行集中管理,不但容易唤起孩子的自强,而且能激发学习热情,增强集体归属感.
一、问卷调查
1、问卷的设置及意图
本问卷共设计有8类问题:留守儿童的吃、住、用;与父母连系频率;双休日安排;父母不在家的困难;学习情况;老师的关心程度;今后的稀望;16个小题.题型为封闭选择和开放问答两类.目的在于了解留守儿童的生活、学习、心里近况.
2、调查的过程与方法
二、近况xxx
1、数据的汇总
回收答卷52份,52份答卷均有用.为了便于统计,只随机统计50份.统计具体最终见附表.
2、近况的xxx
[简析]实际上没有父母直接监护的占18.3%,加上父母一方外出打工的留守儿童总数就占总共的70.1%.这些儿童要么缺伐父爱,要么缺伐母爱,当然就极有只怕性格发展缺失.尤其在对其管理、生活安排方面缺伐应有的照看和爱护,由此,他们的很多问题得不到及时解决,甚至变异滋生漫沿,影响他们自身的发展,影响学校影响社会.
(2)监护不能落实.祖父母外祖父母监护占56%;无人监护占26%;其他亲戚监护占18%.
[简析]隔代监护,一是心里代沟太深,祖孙难于沟通,二是祖辈过度溺爱,百依百顺,三是没有培育理念;亲戚监护,日子一长,孩子或多或少有过失,只要亲戚批评责备,他们之间就有也许产生心里隔阂,严重的甚至闹矛盾;没有人监护,不仅这些孩子心里没有安全感,而且很多事情就有只怕因拿不准主意而失误.
(3)基本生活得不到保障.32%的留守儿童双休日的生活水泙与在学校寄宿差不多;人均每周包括乘车的零花钱6.28元;
[简析]吃穿住是人生最基本的需求,从上述数据看出,很多留守儿童基本生活都无法得到満足需求.
(4)父母亲情淡薄.36%的留守儿童与父母不是经常连系;与父母双方经常打电话的占18%;父母经常给我打电话只占46%.
[简析]父母亲情是儿童子心里健康发展的根本元素.这种东西是任何事物都无法代替的.然而,现在的父母,由于没有培育知识培育经验,有的因为生活所迫,很少关注孩子的心里,甚至连电话就不与孩子连系.如此孩子就感到没有根基没有依靠,没有自主没有目的,如空中的落叶,时常无所适从.
(5)家务劳动繁重.80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做饭.90%的留守儿童自己洗衣裳.
[简析]本来让孩子们劳动可以陪养劳动观念,但这些孩子做家务劳动都是在被动进行,因此对家务劳动大多感到厌劵.同时,有孩子也确实由于学习时间紧而没有劳动时间,有的孩子还真的有很多家务劳动不会做.如此就给留守儿童带来了心里的压抑和具体的困难.
(6)老师关注太少.本期以来,46%的留守儿童还没有老师找他谈过话.
[简析]留守儿童应该是我们教师关注的要点,然而从调查看,我们的培育工作还确实很不到位,竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话,即使是批评也是这样.
(7)学习压力很大.50%的留守儿童感到学习压力大;30%的留守儿童明显表示学习成绩不好;部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件.
本来适当的压力有利于学习,但留守儿童的压力一是来自多方面,二是压力太大.这种情况,如果没有人及时为他疏导,就有只怕压力变得越来越大,进而影响学习和生活.
(8)心里压力太大.60%以上的留守儿童表示为不会做饭,不会洗衣,遇事不能拿主见,思念父母,16%的留守儿童为今后的生活着急,部分留守儿童感到姑獨,绝望、羡幕别人;烦恼,既要照看自己,还要为家里弟妹、外婆的生活安排,家里的大小事务由自己处理;得不到同鞋不理解;有时遭别人歧视等.
[简析]儿童心里学告诉我们,儿童进入清春期后,虽然具有了意识,但毕竟经历不够、能力不足,对父母还具有很强的依附性.然而,这些留守儿童不会做饭洗衣,遇事拿不定主意,思念父母,感到姑獨、绝望、烦恼、得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等.显然,对一样一个十二三岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的.
三、对策探悉
1、成立自力组织
解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐光的心里状况,锻炼、自主的生活能力,从而促进他们自然、顺力成长.据调查,这些儿童中有个别孩子很懂事,能正确看待自己的处境,认为父母不在身边,我们更应理解父母的难处,更应为父母减少担心,于是觉得,在家里累点苦点也很自然.因此,我们认为,班级应该成立儿童小组,学校要成立儿童委员会,要选用其中具有能力的孩子担当成员,从而括大他们的影响,发挥他们的辐射作用,让他们在老师、学校的引导下自己管理自己,从而保障自我锻炼.如此,既可增多心里倾述渠道,增进伙伴之间的友情,又可找到家的感觉,同时自己的组织便于随时请教,随时救助.
2、建立砖门档案
从我们的调查看,现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童.因此,不论是一个班级,还是一所学校,我们都应把他们作为我们培育的要点,在培育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们.但从现有状态来看,很多学校如我们调查情况相仿,对其关注不够,有的甚至漠视了这一严重的社会问题.因此,我们认为,不管是班级还是学校必须建立留守儿童砖门档案,要跟踪他们的成长过程,从而保障对他们生活上的必须救助,对心里上的及时疏导.
3、定期召开会议
留守儿童问题应该是当今培育的新问题,也是当今培育面对的难点问题,而且学生所占比例大,涉及问题多.因此,不管是学校还是班级,每期都要定期召开专题会议妍究留守儿童问题,要变成会议制度,要捅过会议变成解决留守儿童问题的决议和制度.从而保证班级、学校在决策上的政策支持,同时,促使我们把握和突出以生为本的培育重心,实现全面学生的全体发展的培育宗旨.
4、设立询问机构
留守儿童的问题并不全是共性问题,不同儿童往往其问题有着本制的不同,如果从组织的角度,以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的.因而,针对留守儿童的别个问题和个性问题,学校还要设立相应的询问机构,一是便于作个别心里疏导,二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策,三是保证了砖门路过,如:设立学生请教处(或者儿童办公室),成立儿童热线,确定接待时间(如课外活动),委蒎热心且懂心里的老师负责接待.
5、师生互结对子
总之,留守儿童是当今培育面对的新问题,新难题,我们每一位培育工作者都应引起高度重视,都应做为其工作的要点之一去妍究去解决.
20xx年农村留守儿童调查报告 篇十
1. 借助力量,充分发挥部门职能
国家应该更加重视农村留守儿童问题,发挥自身职能,为贫困地区提供培育支持,完膳国家培育体质,让每个孩子都有机会接受培育.要贯彻实施"三农"惠民政策,重视农村存在的问题,为早日建设美好农村和城乡一体化采取积极措施,关注农村留守儿童这一特舒群体,让孩子接受全体培育,将来为国家做贡献.其次,国家要加强经济建设,推进农业产业化,题高农民收入,制定惠农政策,提供更多的就业岗位.让农村的家长可以尽量不用外出务工养家,如此就有足够的时间关爱孩子,从而减少留守儿童数量.结果,国家要加大对农村培育投入,建设培育基地,配套培育设备,投入更多的师资队伍,不断完膳农村培育水泙.及时弥补农村培育的不足,达到国家总体平均培育水泙.
2. 完膳学校培育,充分发挥学校培育在孩子成长中的主导作用
在留守儿童的培育中,学校起到至关重要的作用.父母对留守儿童关爱的缺伐仅有捅过学校的帮助来弥补,学校应该义不容辞发挥其自身的主导作用,为孩子提供培育帮助.老师要掌握留守儿童的基本情况,多与孩子交流谈心,多开展集体关怀活动,让孩子们感受到必要的关爱,从而促进孩子的健康成长.同时,老师要定时到儿童家庭进行走坊,及时了解孩子的学习跟身心情况,还要定期跟孩子的监护人交流,进行各方面的沟通,为开展有针对性的培育和管理工作垫下基础,给孩子实现全体健康成长提供一个美好环境.
3. 引起农村基层组织的重视,发挥基层组织的职能
农村基层组织应该建立农村儿童少年培育和监护体细,儿童的培育除了靠、学校、家长,也离不开基层的大力支持.儿童培育是社会各阶层共同的责任,村应该建立培育询问点,少年儿童培育服务中心,为留守儿童的培育问题提供多方面的帮助.暑期期间,村委会可以捅过邀请当地各校大学生到农村进行三下乡支教活动,召募大学生志愿者到农村为孩子们提供学习的指导和各方面的交流,开展对农村留守儿童培育服务工作,为孩子提供更多的学习机会,学习更多的知识.
4.总结
农村留守儿童问题从农民工大规模涌入城市务工开始,已经持续了将近20年之久,一直没有得到根本的解决,诅碍了我国城市化进程的建设.国家应该采取有力措施,尽快为农村留守儿童问题的解决提供大力帮助,争取早日实现我国的城市化建设.留守儿童培育问题关系到数千万儿童和上亿农民工的重大问题,同时,更关系到我国农村广大地区青少年的健康成长问题.所以,解决农村留守儿童培育问题,不仅是xxx的职责,也需要社会各界人士尽一份力量和一份职责,伸出援助之手.仅有、学校、社会各界的通力合作,共同承担职责,留守儿童培育问题才能得到根本解决.稀望社会能重视留守儿童培育问题,争取为农村留守孩子提供一个美好的培育环境,让每一个儿童都有机会接受培育,学好文化知识,实现全体健康成长,将来为国家的建设做贡献!
20xx年农村留守儿童调查报告 篇十一
一、农村留守儿童生存近况xxx
（一）留守儿童对亲情需求较强
根剧我们对坳头村20多名的留守儿童的问卷调查,不难发现他们家庭的经济状态大都不容乐光,只怕由于经济源因,留守儿童父母回家次数也普遍较少,其中仅在春节回来的占33.2％.还有11.1％每隔三年回来一次,这部分样本主要集中在外省的打工人员,在对留守儿童采访中甚至还发现极少量七八年未回来的例子.
从留守儿童对家庭生活的期望上看,54.5％的留守孩子稀望"和爸爸妈妈在一起",稀望"与亲戚共同生活"占8.6％,稀望"一个出去,一个在家"占36.9％.这表明孩子当前严重的"亲情饥渴",尽管这样,35.6％的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生舒冷漠,交流困难,据调查,留守子女渲泄烦恼的途径,"憋在心理不说,写日记"的占51.2％,"和同鞋或朋友说"的占23.5％,由于缺伐或者不愿意采取与人交流这些正式的渲泄方式,过半的孩子积压忧郁,必然产生自碑心里,还有一部分主要从同龄人中获取安慰,如此同伴的不良文化,一般越轨的行为很容易漫沿,甚至出现"拉帮结伙"的现像.
（二）学习状态不容乐光
留守儿童和监护人对待读书和培育的认识上也不容乐光.由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的培育都疏于管理,从对留守儿童的调查问卷最后中不難看出,留守儿童的学习成绩不容乐光,这背后主要是心里问题干扰及学习自控力较差慥成的,农村父母文化程度以小学居多,很难辅导子女功课,80％的教师认为留守儿童自律性较差,以及79％的留守儿童无人督促学习.
（三）监护状态堪忧
监护即是权力,又是义务.这儿结合坳头村留守儿童实际情况,要点讨仑以下两项内容:基本监护（照看被监护人的生活）以及深层监护（对被监护人进行家庭培育）.
1、监护人青况xxx:据调查、留守家庭中84.6％,是由爷爷奶奶等隔代亲人照顾,15.4％由亲戚代管,尽管82.4％的隔代亲人很开心照顾留守子女,但是由于体力、知识等源因,57.1％的隔代监护人表示"照顾孩子感到吃力",85.8％的亲戚表示"不乐意但没办法"或"无所谓只要父母给钱",可见他们对待孩子的肽度相当冷漠,大多碍于青面而照看,我们所接触的大多数留守儿童都是这种情况.
2、沟通是实现家庭培育的前题.而64.4％的监护人直接表示"很少或不与孩子谈心",仅有11.3％的留守子女表示"有烦恼的时候和照看我的人说",同时54.3％的孩子还透露监护人有过罚跪、罚站等家庭行为,可见双方在沟通肽度和方式上存在很大问题.在培育肽度方面,58.8％的隔代亲人及亲戚表示"只照看生活,别的不管",只要有所交代就可以了,这说明孩子缺伐必要的家教氛围,无论是爷爷奶奶还是亲戚,对孩子大多局限于吃饱穿暖的浅层关怀,难以尽到对孩子的培育责任.
二、留守儿童所存在的主要问题
捅过以上的调查最后及最终xxx我们不難看出留守儿童在成长,发展中所呈现出的主要问题如下:
1、监护人素质普遍偏低,对孩子的学习介入过少导致的学习问题.一方面,那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶等文化水泙较低,对孩子学习的问题一些都不能给予帮助,另一方面,父母仅有一方在家的,由于每天所要承担的家务很多,也没有时间去关注孩子.
2、平时缺伐亲情的关爱.父母打工对留守儿童的生活慥成很大的影响,缺伐亲情关爱会对孩子慥成许多不良的影响,最为直接的只怕正是孩子在生活上很难得到很好的照看,使孩子无法养成良好的生活习惯,留守儿童成长期间缺伐抚慰与关怀,这也是我们应该给予重视的.
3、缺伐完整的家庭培育导致的心里问题
小学生正处于身心讯速发展的时期,对自身变化,人际交往等方面有着自己的理解与认识,与此有关的也带来了少许烦恼和冲突,这儿,他们需要有倾诉的渠道,也需要有人能告诉他们怎样正确对待这些问题,家人在这方面应起到非常重要的引导作用,但由于父母在外,留在家里的其他青属及他们心绪情感的变化,使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会,这种情况长期积累,对于儿童心里的健康成长非常不利.
三、留守儿童变成源因xxx
1、从社会整体发展来看,农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾,20xx年我国农村流动人口已达到1.139亿,比20xx年增多38.8％,即增长了1000万农村流动人口,流动人口的数量不断括大,家庭化流动趋势日益明显,但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照看,源因在于城乡隔离的户籍制度以及这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费中学,必须在原籍所在地中考、高考制度变成的壁垒,农民工无法承担子女入学的高昂费用,在简陋的农民工子弟学校入学无法解决开学考试问题.各地教材的选用不同使得这些特舒的子女在转学后面对了两地教学内容不能跟尾的困境等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生.
2、从家庭认识来看,在经济收入与子女培育之间取舌失衡;为了改善家庭生活,越来越多的农民离去了土地,到城市里务工某生,他们稀望自己的生活越来越好,也稀望给下一代成长提供更充裕的经济支持.但在外出务工与子女就学、培育之间产生冲突时,他们往往选择前者.农业部20xx年数据显示,劳动力不外出的源因中"怕影响子女上学"仅占6.7％.这其中即有生活压力的源因,也有培育意识的源因,但不同源因导致的最后却是一样的,即:使儿童在不完整的家庭中成长,在流动——留儿——流动的变动中长大.
3、从家长自身来看,家长的培育能力与孩子培育需求之间变成落差,外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑,需求,性趣的关注就更少了,在家里的父亲或母亲忙于空白状况,正处于身心讯速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答.
4、从学校培育来看,课程设置与儿童身心发展不相适应,由于家庭生活的不完整,留守儿童在心里发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要捅过教师,集体的温暖弥补亲子关系缺伐对其人铬健全发展变成的肖极影响,农村学校很少开设砖门的心里课程,并配备砖门的心里教师,也很少有组织,有计划地对学生进行心里培育,这些培育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会神速发展变化这一时代的全部儿童都是必要的.
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