学生科研工作总结报告十一篇
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学生科研工作总结报告 篇一
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摘要:首先,大学生学习科研训练,旨在培养大学生的创新能力、个人思考的能力和实际动手能力等.其次,我们更应该了解到:一个完整的科学认识过程,往往是要经历感性认识、理性认识及其复归到实践等阶段,而各个阶段都应有与各种具体内容的相对应的科学方法.大学生从事科研工作,学习相关的知识、技能等,为今后专业课的学习打下基础,也为后继的深入学习做下铺垫,也是为了培养大学生的严谨的科学研究方法,并形成良好的科学研究作风. 公文汇 www.gongwenhui.com
关键词:科研训练 感想 心得体会 收获 公文汇,办公文档之家
一、 对科研的简单认识
1、科学研究的简单定义
大学生要从事科研,首先要从基本的做起,通过查找相关的文献,并进行阅读,深入的研究、探讨、前人的科研成果,了解他们是怎么进行科学研究的.而所谓的科学研究,其中一部分是在认知的过程中创造知识,即创新、发现和发明,是探索未知事实及其规律的实践活动;而另一部分是在探讨的过程中整理相关的知识,即对已有知识整理,使其规范化、系统化,是知识继承的实践活动之一.因此,科学研究可以定义为:是人们探索未知事物或未完全了解事实的本质和规律以及对已有知识整理的实践活动.
2、科学研究的意义
我想,作为一名在校的大学生,在课余的时间,在老师的指导下开展一些社会实践活动,是非常有必要的.只有自己亲身体验了科研的过程,才能真正的意识到科学家们是如何进行科学研究的.一是方面可以增加自己的知识面,开阔视野;另一方面可以提高自己的实际操作技能,为以后能更好的学习专业课奠定基础,也为后继的科研做下铺垫.毕竟对于我们大学生来说,从理论到实际,从实际到理论,在从实际联系理论,整个过程是非常有价值意义的.我相信,对于这个科研训练过程,总会遇到很多的问题、挑战等.这一点是值得肯定的,毕竟学习是不断发现问题的过程,要是没有问题,还谈什么学习.
二、科研训练过程中的感想
学习科研,要对自己有信心,不管做什么都是一样的.只有自己真正的投入了,才会收获许多,收益无穷.在这次的科研探讨中,通过查阅相关的文献,并对文献进行、总结等,这一过程中,看似没有什么,其实不然,细细的想来,它锻炼了我们查阅文献、、研究并总结文献的能力.看似简单的问题,它需要一个人的热情,用心的投入,才能把事情做好.
可以这么说,一个人做什么事情,要是没有真正的目标,他或她就不会把精力全身心的投入到其中.当我们接受到一个任务时,自己就会毫不犹豫的把它做好,因为我们有了明确的目标.科研过程让我感到:查阅文献不单是一个过程,而是一个知识的积累和提升个人能力的过程.
三、科研简单总结与心得体会
科研选题训练是大学中必不可少的一个环节,因为科研训练能培养学生的科研能力、创新意识和创新能力,通过科研训练可以激发大学生的专业热情和学习兴趣,并能培养大学生的科研组织能力和专业知识综合运用能力,提高与专业有关的综合素质.
当我第一次这样读英文原文期刊学术杂志,一开始我真的不适应,而且确实读不懂.但后来我还是坚持读下来了.当我回过头来认真地想这个问题时,我发现其实读英语原文著作是有方法的,并不是我一开始想的那么难的.首先,不能忽视一篇文章的标题,看完标题以后想想要是让自己写我们会怎么用一句话来表达这个标题,根据标题推测一下作者文章可能是什么内容.xxx就要快速浏览一遍,看看这篇文章主要介绍什么.不管怎样最终还是坚持了下来,我发现读英文原文期刊学术杂志,不但是在、研究文献,而且也可以提高我的英语阅读水平.总之,做什么事都不用气馁,要相信坚持的最后终将是胜利.
另外,在看的过程中我们还应注意几个问题.一是看,这是一篇文章的重点.我们应该认真地看作者的,仔细体会作者的观点.当然有时候作者的观点比较新,比较深刻,偶尔看不懂也是情理之中.还有就是要看结论,作者写这篇文章究竟得出了什么结论,这一点是一定要弄懂的,另外就是在看的时候应该学会记笔记,毕竟我们是在读英语原文期刊我们肯定有很多句子不明白,这时候我们应该先记下来,待看完了整篇文章再去设法搞懂它是什么意思.
四、科研过程的收获
总之通过这次科研训练,让我学到了很多东西,在理论上,动手上,甚至在态度上都有了很大的提高.科学研究讲究的是严谨,而每一个研究者都要怀着一丝不苟的态度去做好每一次研究,在研究开始前的计划与大量准备是必不可少的.通过训练的过程中,我发现不管是生活上、还是学习上,要想真正的做好一件让自己满意的事,就是不怕困难、不怕麻烦、不怕遇到问题,只有坚持到底,才能拥抱最终的胜利,人生就是这样,唯有不懈的努力,才不会给自己留下太多的遗憾,要相信作为当代的大学生,不仅要学好科学文化知识,还要有专业的技能等.所以通过这次科研训练,让我在原有的水平上有了一个新的提高,对我以后的发展和专业水平的提高是有很大帮助的,我想我会一直努力用理论联系实际的方法不断提高自己,锻炼各方面的素质,奔向人生最高处.
致谢:最后,非常感谢吴丽丽老师对我们的指教,让我们能顺利完成科研训练,我相信大学四年终将会有收获.
2022教育科研工作总结 篇二
一、学习为先,积淀底蕴,夯实科研基础.
学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴.每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断提高教学研究能力.我首先从管理理论上充实自己,自费订阅<<教育教学管理>>,经常借阅<<教育>>、<<湖北教育>>利用休息时间学习,充实自己的理论积淀.其次还购买并认真研读了<<小学数学教师>>、<<小学教学设计>>、<<新旧大纲对比>>、<<教师教学究竟靠什么>>、<<教育学>>、<<心理学>>、<<为了中华xxx的复兴>>、<<为了每一位学生的发展>>等书刊以及各类教科研杂志,更新自己的观点,给自己业务方面注入新鲜的血液.利用业务学习的机会,学习了新课程标准,学习了与研究的课题相关的理论,积极参加教科研的校本培训活动,丰富科研理论知识.同时我注重向身边的榜样学.学习老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节.我积极参与了<<班队活动渗透心里健康教育研究>>课题的课题组长工作任务.通过研究课观摩、查找相关资料、集体备课、研讨等形式,对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础
二、加强教研、科研整合,落实研究过程.
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究.教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础.往往很多人缺少的是发现.在实际的教学过程中,我们都遇到各种各样的问题,如学校与家庭、社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等.这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,因此,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬.
本学期,将课题组的日常研究纳入班队活动常规管理之中,全面关注本课题研究进展.首先树立人人都是研究者上课就是研究的新理念,在日常教学中加以研究,将理论层面与操作层面有机结合.在教学实践中发现问题并提出问题,在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法,把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源,并收集、整理成丰富的文本资料.
在进行课题研究时,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,用敏锐的眼光审视自身教学,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向.
本学期我在教学实践中,严格要求自己.注重让学生在班队丰富多彩的活动中,心灵受到熏陶,人格得到培养,在培养学生学习习惯方面,我进行有目的地教育,注重解题方法、步骤的具体指导,在日常作业指导时,强调认真写字、认真读题、认真列竖式、认真检查,确保正确率.教学中总是认真钻研教材,理解编者意图,结合学生实际,大胆探索教育教学方法,发挥学生主体作用,注重因材施教.为了使学生学得愉快,学得扎实,在教学过程中,科学地设计教学结构,大胆地改革教材,用活教材.采用的分层教学、小组合作学习、分类考核评价等办法,让不同的学生得到了不同的发展.组织学生在活动中体验,关注知识的生成,让学生自己感悟新知,培养了学生发现问题和解决问题的能力.教给学生智慧和能力,促进学生可持续发展.本期学生参加竞赛,我班10名学生参加获奖的就有7人.不仅教学生学知识,还教学生学做人,与学生沟通把工作做在实处,做到学生的心灵深处,总是以爱为本,平等待生,及时了解学生的苦恼与欢乐,不断改进工作方法,帮助学生建立自信,获取成功.经常与家长联系,注重人文关怀,坚持德育为首,育人为本,做到了既教书又育人,让学生快乐地成长,赢得了学生的尊重和爱戴.总之,在培养学生养成的作业习惯时磨练学生的意志,加强人格培养和修炼.还结合爱生行动,悉心做好后进生的辅导工作.加强对典型个案的剖析,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次.
我和课题组的其他几位教师经常互相听课,教学中强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,xxx互相评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策.
三、注重积累,乐做有心人,随时收集丰富的素材.
在注意或研究众多教育现象时,面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼,而更具说服力、针对性和实效性.本期完整地积累了课题研究过程中的各种原始资料,如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等.
另外,尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达.科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解.同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高.为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构.我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来.本学期,认真写好每天的教学随笔,能保质保量地完成教科室布置的任务,积极参加各级论文评选活动,本期撰写的教学论文有10篇获得各级奖励,其中在市、区级发表6篇.
四、收获与体会
通过研究学生专题日记、思想日记等培养了学生的学习反思习惯,总结了学生学习方法,学生自我反思、自我完善的能力不断增强.同时,也使我更深入、更全面地了解了学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性.
我的教学反思、实验心得使我对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性.同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件.
总之,本学期我竭尽所能做了一些工作,深切地感受到,学校开展心理健康教育对提高学生良好的心理素质,培养健全的人格,提高教育教学质量,促进学生全面发展等方面有着明显的作用.特别是通过班队会渗透,是很有时效性的.进行小学心理健康教育课题研究是任重而道远,我们将会为搞好这个课题实验和提高小学生的心理素质而努力奋斗!我相信:在各级领导的关爱和指导下,在课题组成员的不懈努力下,我校教科研必将枝繁叶茂,喜结硕果.
范文二
本学年,我根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,提高教育教学质量,而积极参加各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:
一、加强理论学习,注重课堂实践.
1、认真学习<<新课程标准>>,钻研教材,精讲每一节课.
2、在课堂教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,与学生建立平等和谐的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展,努力形成自己的教学风格.
3、积极参与校本教研,按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动.活动中,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研能力.本学期共听课30节,评课30节,学校教学比武成绩显著,课堂教学位于前列,每学期做会诊课中心发言人2次,上公开课2 节,促进了自身的成长.
二、勤于教研,提升素质.
1、按时参加数学方面的学习,并经常向优秀教师虚心请教,不断提高自己的理论修养和业务素质.利用课余时间,学习、阅读相关的教育教学文章、书籍,做好学习笔记,本学期我阅读了<<新课程下的创新教学设计>>、<<现代教学理论>>等书籍,撰写了近一万字的学习笔记,为顺利完成各项工作奠定了理论基础.
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习,今年8月参加了骨干教师培训.通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础.拓宽了视野,了解教学改革的最新动态.
三、加强教改与教学科研,努力出成果.
在教学教研实践中,及时进行教学反思,总结教学中的得失,积极撰写论文,取得了点滴成果.
1、20xx年 长春市小学数学数学广角教学研讨课二等奖.
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号.
3、教学教研之余,我还鼓励和指导学生参加各类竞赛,取得一定的成绩.获国家级学生读写大赛一等奖.
4、20xx年 论文<<渗透数学思想,培养学生数学素养>> 获吉林省基础教育校本科研一等奖.
在忙忙碌碌的工作中,我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显等问题.在今后的工作中,我将脚踏实地,争取更大的进步和提高.
范文三
一、激发内驱 机制引领
xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性,强师在科研中的主体地位,以本校优秀教师为榜样,以名师工作室、学术委员会为组织形式,充分发挥优秀教师群体的引领带头作用,大力宣传名、特、优教师的先进事迹,形成人人争做科研型、学术型教师的良好氛围.同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台,形成良好地外部激励机制.教师更加认识到,自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性,教师自主发展的意识有了明显提高,激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识.一年来我校教科研工作取得了长足的进步,成果斐然,在校教师共计发表论文123篇,比上一学年度同期增长了75.7%,其中国家级、省级、市级论文,同比分别增加了109%、29%和240%.获奖论文39篇,其中省级获奖18篇,市级获奖21篇,与前一学年度仅有4篇市级获奖相比,无论在质和量上均有了明显的提高.课题结题16个,其中省级课题3个,市级13个,同比增加10个.市区评优课参赛25人,16人获一等奖也创一中历史最好成绩,上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖,5位获二等奖.另外,教师参加各级培训人数明显增加,教师业务能力测试成绩明显提高等.这些成绩的取得,首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强,无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入,成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性.
二、教研合一 课题引领
<<回归主体性的教师自主专业发展实践研究>>这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用,对我们提高理论能力,提升认识层次,提速培养过程提供了很好的平台和抓手,同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径.在该课题研究的过程中,王志勇校长亲自挂帅,带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径,将科研与实践密切结合,从课题立项、过程管理,以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领,对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用.学校确定了专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色的教科研思路.邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告.使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,使全校老师走向了问题型教研课题研究.学校在教科研上实施政策激励、全力支持.如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平.组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平.同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发.xx学年度我校省市级课题结题数大幅度增加,开题数也创历史新高,在研课题有19个,其中省级课题有4个,课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展.
三、分类关注 价值引领
凡事预则立,不预则废.xx年9月,我担任教科研工作伊始,在校长室的指导下,在前任同志工作的基础上制订了<
当然,在取得成绩的同时,我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战.
存在的问题有:
1、首先是发展上的不均衡,从整体来看,虽然有进步,但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远,论文发表、获奖人数,课题参与人数尚不足全体教师的1/2;
2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一,很多培训机会因为教学工作需要而不得不放弃;
3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障,专业发展的持续性不强;多数教师已经意识到个人发展的重要性,但落实到行动还有不足,参与培训,参与研修的积极性不高,进修、读书的主动性不强,还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围.这些问题都是制约教科研工作的难题,急待破解.
科研项目年底工作总结样本 篇三
◆工作质量:通过这大半年的锻炼,我现在可以很好地完成工作任务,严格遵守xxx的规章制度、工作规范和流程,对客户的意见和建议也能够很好地考虑和分析,设计的样品质量也较以前有所提高.比方说,新样品的来料承认更及时更详细更快捷,在规定的时限内能很好地完成作业,对于项目工程师所分配的任务能有效积极地给予配合,减轻了工程师的工作负担,提高了项目开发的进度,从另一方面也充实了自己的大脑.
◆工作技能:在研发中心的日常工作中,我学到了很多,比如样品的承认认证、样机的测试调试,对主要元器件有了更深刻地了解,对示波器、负载机、安规测试仪、数字电桥等测试仪器能够更熟练地进行操作.但同时也遇到了一些难题,虽然有些问题还不明朗.但有一点是必须的,"在学习中工作,在工作中学习",因为知识的海洋是多么地宽广!
◆责任心和敬业精神:责任心可以养德,责任心更可以树德.我会努力做到热爱本职工作,干一行爱一行,干一行专一行,树立爱岗有责、忠于职守的责任感,努力学习和掌握现代科学知识,提高自己的技能,为干好本职工作打下基础,同时还要与时俱进,不断创新,把本职工作干得最好!
◆团队精神:作为xxx的一名优秀员工,我会树立起团队协作的意识,及时与同事进行有效积极地沟通,有问题及时向他们请教,与他们取长补短,共同完成工作任务.
◆沟通能力:沟通是合作的开始,优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队.没有沟通就没有效率.沟通带来理解,理解带来合作.ibm中国有限xxx人力资源部曾经理说过:"沟通能力反映一个人的素质,一个人专业能力很强,但沟通能力不行,我们xxx也不会要这样的人."身为研发中心的一份子,我会虚心接受领导在工作上的指导和意见建议,及时与领导沟通,有问题及时向同事请教,积极地听取他们的意见和建议,不断努力学习,不断调高自己!
当然,工作中有时也存在问题,相信在以后的工作中我会弥补这些不足,努力地提高我的专业技能,完善我的工作,为xxx的发展尽自己的绵薄之力!
教育科研年度工作总结 篇四
一、学习为先,积淀底蕴,夯实科研基础.
学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴.每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断提高教学研究能力.我首先从管理理论上充实自己,自费订阅<<教育教学管理>>,经常借阅<<教育>>、<<湖北教育>>利用休息时间学习,充实自己的理论积淀.其次还购买并认真研读了<<小学数学教师>>、<<小学教学设计>>、<<新旧大纲对比>>、<<教师教学究竟靠什么>>、<<教育学>>、<<心理学>>、<<为了中华xxx的复兴>>、<<为了每一位学生的发展>>等书刊以及各类教科研杂志,更新自己的观点,给自己业务方面注入新鲜的血液.利用业务学习的机会,学习了新课程标准,学习了与研究的课题相关的理论,积极参加教科研的校本培训活动,丰富科研理论知识.同时我注重向身边的榜样学.学习老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节.我积极参与了<<班队活动渗透心里健康教育研究>>课题的课题组长工作任务.通过研究课观摩、查找相关资料、集体备课、研讨等形式,对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础……
二、加强教研、科研整合,落实研究过程.
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究.教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础.往往很多人缺少的`是发现.在实际的教学过程中,我们都遇到各种各样的问题,如学校与家庭、社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等.这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,因此,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬.
本学期,将课题组的日常研究纳入班队活动常规管理之中,全面关注本课题研究进展.首先树立"人人都是研究者""上课就是研究"的新理念,在日常教学中加以研究,将理论层面与操作层面有机结合.在教学实践中发现问题并提出问题,在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法,把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源,并收集、整理成丰富的文本资料.
在进行课题研究时,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,用敏锐的眼光审视自身教学,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向.
本学期我在教学实践中,严格要求自己.注重让学生在班队丰富多彩的活动中,心灵受到熏陶,人格得到培养,在培养学生学习习惯方面,我进行有目的地教育,注重解题方法、步骤的具体指导,在日常作业指导时,强调认真写字、认真读题、认真列竖式、认真检查,确保正确率.教学中总是认真钻研教材,理解编者意图,结合学生实际,大胆探索教育教学方法,发挥学生主体作用,注重因材施教.为了使学生学得愉快,学得扎实,在教学过程中,科学地设计教学结构,大胆地改革教材,用活教材.采用的分层教学、小组合作学习、分类考核评价等办法,让不同的学生得到了不同的发展.组织学生在活动中体验,关注知识的生成,让学生自己感悟新知,培养了学生发现问题和解决问题的能力.教给学生智慧和能力,促进学生可持续发展.本期学生参加竞赛,我班10名学生参加获奖的就有7人.不仅教学生学知识,还教学生学做人,与学生沟通把工作做在实处,做到学生的心灵深处,总是以爱为本,平等待生,及时了解学生的苦恼与欢乐,不断改进工作方法,帮助学生建立自信,获取成功.经常与家长联系,注重人文关怀,坚持德育为首,育人为本,做到了既教书又育人,让学生快乐地成长,赢得了学生的尊重和爱戴.总之,在培养学生养成的作业习惯时磨练学生的意志,加强人格培养和修炼.还结合爱生行动,悉心做好后进生的辅导工作.加强对典型个案的剖析,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次.
我和课题组的其他几位教师经常互相听课,教学中强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,xxx互相评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策.
三、注重积累,乐做有心人,随时收集丰富的素材.
在注意或研究众多教育现象时,面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼,而更具说服力、针对性和实效性.本期完整地积累了课题研究过程中的各种原始资料,如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等.
另外,尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达.科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解.同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高.为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构.我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来.本学期,认真写好每天的教学随笔,能保质保量地完成教科室布置的任务,积极参加各级论文评选活动,本期撰写的教学论文有10篇获得各级奖励,其中在市、区级发表6篇.
四、收获与体会
通过研究学生专题日记、思想日记等培养了学生的学习反思习惯,总结了学生学习方法,学生自我反思、自我完善的能力不断增强.同时,也使我更深入、更全面地了解了学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性.
我的教学反思、实验心得使我对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性.同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件.
总之,本学期我竭尽所能做了一些工作,深切地感受到,学校开展心理健康教育对提高学生良好的心理素质,培养健全的人格,提高教育教学质量,促进学生全面发展等方面有着明显的作用.特别是通过班队会渗透,是很有时效性的.进行小学心理健康教育课题研究是任重而道远,我们将会为搞好这个课题实验和提高小学生的心理素质而努力奋斗!我相信:在各级领导的关爱和指导下,在课题组成员的不懈努力下,我校教科研必将枝繁叶茂,喜结硕果.
教科研个人工作总结报告 篇五
篇一:
我是一名普通而平凡的教师,但是在教育教学中,我却不甘心平庸,教科研先进个人总结.一直以来,我都坚信学习能使我进步,教研能使我成长.下面,我就将自己在教研方面的工作做一下总结:
一、以教科研为要点,走个人科研成长之路
科研是教师成长、自我发展的支撑.作为一名教师,我始终学习教育科研理论,无论是学校、全镇,还是全市的教科研活动,我都潜心学习,用心实践.教学中,我善于发现问题;教研中,我大胆进行尝试;实践中,我用理论知识来武装自己.每一次的教科研,我都会思考很多的问题,不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善、精益求精.
在全市开展的效率课堂的研究活动中,我将自己的课堂与教育研究相结合,在自己的课堂中注意渗透效率课堂的理念与思想.现在,我又参加了班主任远程研修,通过网上的培训与研讨,使我的班主任工作有了新的发展.
二、以教科研为平台,为课堂教学添彩
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题.平日教学中,我潜心钻研课堂教学,即使是普通的一节常态课,我也从不含糊.我知道,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地,那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台.
正是自己的不懈追求,我的表现得到了领导的认可.后来,我在全市举行的数学效率课堂讲析会执教了一节课程,这节课得到了听课领导和老师的一致好评.经过这次地历练,我更加成熟了,在随后举行的全市数学优质课评选中,我执教的课程被评为xx市优质课.
今年我又在全市组织的＂一课多研＂的教研活动中将研讨的重点放在几何图形的教学上.我和级部内的老师一起研讨,我们在各班进行了试课,讲了改,改了再讲,一次次的研讨,带来一次次的进步和精彩.
三、以教科研为乐事,让所思所想变为现实
在教学中,我始终坚持勤思、善问、好学.我利用课余的时间,对自己每一次成功与失误进行了反思与整理.在教学<<摆的秘密>>一课时,我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理老师,对于学生提出的问题去认真思考、分析,将教学中的一点一滴进行整理.
在从＂教师型＂向＂研究型＂教师的转变中,我始终在努力着.在今后教科研的道路上,我将继续探索和追求.
篇二:
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系.一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色.现将一年来的教科研工作进行总结.
一、领导重视,使教科研工作顺利开展
一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导.不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习.尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持.在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结.由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展.
二、建立学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念.一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家.学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习.同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向.
通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑.观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔.学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿.
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训.
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训.培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求.在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式.形成了一个人人参与的教科研氛围.
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,<<走进新课程>>、<<课程标准>>这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套.还给全体老师印发了大量的学习材料.采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念.组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例.在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课.教师边学习、边实践、边提高.
3、利用网络资源,组织教师进行教科研
充分利用多个教研网站扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性.
四、对教学课堂进行改革
在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的"开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂"等等.
从新的教育理念、教学的"三维目标"出发,整合各种课程资源,形成"开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂".在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱"以教师为中心,以灌输为手段"的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现"学生是学习和发展的主体";其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法.
具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准"注重开发学生的创造潜能"的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣.
教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和"三维目标"出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂.
开展情景教学,发动质疑问难,形成"互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂".在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的"生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂".
语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学.数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐.
英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣.物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量.
在教学的过程中,我们还注重培养学生"、探究、合作"的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力.
加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展.为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展.我校教导处制定了"基础教育课程改革课堂教学评价标准".我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对"过程与方法"目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式.通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展.
五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人.对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施.
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表.教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质.
回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进.在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进.
科研工作总结集锦 篇六
经过一学期的科研实践,根据自己这学期的制订的科研计划.园长的大力支持、教研组长和班长的指导下,班幼儿在音乐节奏感等方面有较大的进步;教学过程中也不断地成长.对此我进行了以下几点的总结:一、根据幼儿年龄特点,选择歌曲.
科研工作总结 篇七
项 目 类 别:合 同 编 号:项 目 名 称:项 目 负 责 人:所 在 单 位:电子信箱(email):起 止 年 月:填 报 日 期:项目结题简表项目类别 项目名称 负责人 职 称 研究期限计划完成年月 实际完成年月 实际参加人数高级中级初级博士生硕
中学教科研工作总结 篇八
一、抓好培训研修,促进教师素质能力提升
学校要发展,需要师德好、素质高、能力强的教师群体.教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修.
珍惜各种外出培训机会,组织安排好教师外出培训.4月10日--1日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训,4月19--20日熊国斌老师参加晋江市心理健康教育研修班培训,林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市20xx—20xx学年度中学新任教师见习期培训.今年暑假,陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加晋江市中学中层管理干部高级研修班培训,陈飞霞老师将参加晋江市中学语教师学科素养提升培训,徐天飞老师将参加晋江市中小学书法教师师资培训,叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加晋江市新教师分学科分学段培训.本学期11人参加晋江市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语络培训;10几位教师参加晋江市名师名校长大讲堂活动;1人次外出参加思品、语、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动,4人次外出参加晋江市各学科质检质量会或中考会考总复习工作会.24人前往晋江一中参加初三年语、数学、英语、物理、化学听评教研活动及中考总复习教研讨活动.
二、抓好青蓝工程,促进教师帮扶成效提升
为进一步提升我校教师队伍的整体素质,充分发挥优秀骨干教师的引领作用,20xx—20xx学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动.根据老师的不同特点,青蓝工程分为两类:第一类成熟期教师结对帮扶;第二类适岗期教师结对帮扶.成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验,克服职业倦怠,达到成熟期教师"学科结对、促进交流、取长补短、共同提高"的目标.适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作,掌握先进的教育思想、教学方法,促进青年教师尽快成长,不断完善我校"自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本"的适岗期教师培训机制.
20xx年6月1日晚上,召开xx中学新老教师结对帮扶领导小组会议.会上领导小组成员按照<
三、抓好业务训练,促进教师教学技能提升
20xx年11月1日晋江市教育局、晋江市总工会、晋江市人力资和社会保障局和晋江市教师进修学校联合发,举办晋江市首届教师教学技能大赛.我校积极响应,制定了<
发动组织部分老师参加晋江市第十三届"三优联评"作品评选和信息技术应用能力提升工程微作品评选.在20xx年晋江市中小学教师"三优联评"作品比赛中,蔡雅亮老师荣获晋江市三等奖,詹丽珠老师荣获精品xxx公开晋江市三等奖;在20xx年晋江市信息技术应用能力提升工程微作品评选中,李细真老师的<<定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别>>荣获晋江市二等奖,陈武老师的<<现在进行时表示将的用法>>荣获晋江市三等奖.也有很多老师注重教学反思,积极撰写论,有一定数量的论发表或收入汇编.组织教师参加福建省、泉州市20xx-20xx年度"一师一优、一一名师"网上"晒"活动,鼓励教师积极参加网上"晒".
四、抓好名师管理,促进名师示范作用提升
重视发挥名教师的示范引领作用,努力促进形成良好的教学教研科研氛围.继续加强对本校晋江市名教师的培养与管理,实施名师培养工程,切实推动我校教师队伍建设,促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高.教科室根据上级精神及时布置相关工作,如推荐晋江市教育信息化专家库成员名单,送晋江市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科,上交<<晋江市学校美育工作指导组成员推荐表>>.做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务,利用暑假,继续搞好20xx—20xx年度我校16位晋江市名教师的年度考核工作.要求本校16位晋江市名教师在8月2日前完成本年度考核项目内容的材料报送,8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报,8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集,并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作,9月14日前将<<晋江市名教师年度考核情况汇总一览表>>上交进修科研管理处.
五、抓好校本研修,促进教师堂质量提升
中心听组活动,有利于教师之间相互学习,取长补短,共同提高;有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效堂的思考;有利于教师教学方式和学生学习方式的转变;有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入,进一步明确了今后堂教学努力的方向.我校自启动中心听组活动以,已连续进行十三期,取得了一定的成效.2月27日召开第十四期中心听组工作布置会,筹备开展第十四期中心听组活动.本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听,评议.本次活动,改变了以往活动的做法,对各教研组,对开老师和听老师提出了新的要求.活动分为六个阶段进行,每个阶段由一个教研组承担,从语组开始,接着数学组、英语组、政史地组、理化生组,最后技能组.每个阶段的活动时间两个星期,各组新教师开后,教研组集中统一评,交流研讨.此次活动从月8日（第周）开始,持续到月26日（第16周）结束.其中月21日--2日xx中学教学公开周期间,20位新教师全部参与开.本次活动力争在前十三期经验的基础上,不断完善活动功能,让中心听组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用.
六、抓好题研究,促进教师科研氛围提升
题研究不仅是学校发展的支撑点,也是造就名师的舞台.我校坚持以题带动科研,以科研促进改,努力营造积极向上的校园教科研氛围.教科室积极配合晋江市教育科学规划领导小组开展工作,力图通过规范管理,强化跟踪指导,全面提升我校题研究质量和教育科研水平.
4月14日我校选送许江波、陈武、陈晓瑜主持的三项小题参加晋江市第三批（20xx）立项小题申报,其中许江波老师主持的<<以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究>>和陈晓瑜老师主持的<<七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究>>两个小题月日被晋江市教育科学规划办公室确认为晋江市第三批立项小题.
月份庄革老师负责的福建省教育科学"十二五"规划201年立项题<<初中数学活动中模型思想培养的实践研究>>顺利通过福建省中期检查,6月份吴晓绵老师负责的晋江市"十三五"规划（第一批）研究题<<初中生物科学探究活动生活化的研究>>顺利通过晋江市中期检查.李细真xxx约两位老师也参加了晋江市教师进修学校的省题研究工作.
20xx年6月1日晚上,召开xx中学题研究结题验收领导小组会议.会上领导小组成员按照<
xx中学第三批立项小题共8项,谢华老师主持的<<提高初三学生记叙阅读能力的实践研究>>、陈武老师主持的<<提高初中英语堂教学有效性的策略研究>>、詹丽珠老师主持的<<八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究>>、蔡雅亮老师主持的<<八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究>>、施华丽老师主持的<<世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究>>、李细真老师主持的<<培养初二学生自我批改物理作业有效性研究>>、许江波老师主持的<<〈泉州市校园足球创新赛制〉在xx中学的应用与推广实践研究>>和陈珊珊老师主持的<<七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究>>,其中陈武老师主持的小题申请延期结题.经领导小组认真评议后,有7项小题已经完成,准予结题.
同时对xx中学第二批立项小题中项需要延期整改的小题进行认真地复议复审.这项小题是林艳玲老师主持的<<引入物理外读物培养学生自主学习能力的策略研究>>、徐观福老师主持的<<化学第一轮复习前小测试教学有效性研究>>和彭雪梅老师主持的<<初中生良好美术学习习惯养成的实践研究>>.经领导小组认真复审后,这项小题也已经完成,准予结题.
一学期,在学校领导的重视和引导下,教科室认真组织实施,务实开展工作,经过教师的积极参与、协调配合,教科研工作取得了一些阶段成果.但是,教科研管理工作还存在许多困难与不足.今后教科研室将加强自身建设,努力学习,不断规范管理,强化服务,力求实效,为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作.
教科研先进个人总结 篇九
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系.一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色.现将一年来的教科研工作进行总结.
一、领导重视,使教科研工作顺利开展.
一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导.不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习.尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持.在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结.由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展.
二、建立学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念.一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家.学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习.同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向.通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑.观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔.学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇,和两篇说课稿.
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训.培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求.在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式.形成了一个人人参与的教科研氛围.
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,<<走进新课程>>、<<课程标准>>这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套.还给全体老师印发了大量的学习材料.采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念.组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例.在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课.教师边学习、边实践、边提高.
3、利用网络资源,组织教师进行教科研
充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性.
四、对教学课堂进行改革
在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的"开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂"等等.
1、从新的教育理念、教学的"三维目标"出发,整合各种课程资源,形成"开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂".
在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱"以教师为中心,以灌输为手段"的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现"学生是学习和发展的主体";其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准"注重开发学生的创造潜能"的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣.
教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和"三维目标"出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂.
2、开展情景教学,发动质疑问难,形成"互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂".
在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的"生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂".
语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学.
数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐.
英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣.
物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量.
在教学的过程中,我们还注重培养学生"、探究、合作"的学习方式,鼓励学生们提出问题,思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力.
3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展.
为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展.我校教导处制定了"基础教育课程改革课堂教学评价标准".我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对"过程与方法"目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式.通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展.
五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人.对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施.
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、、推荐发表.教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质.
回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进.在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进.
小学教科研工作总结 篇十
"雄关漫道真如铁,而今迈步从头越".xx年春季学期,是滨江小学"十二五"规划开局之年的第一个学期,在宜昌市教研中心、西陵区教育局各部分的大力支持下,滨江小学教科研治理坚持走科学发展之路,大力推进精细化治理,以"四化"——读书活动常态化、常规治理精细化、课堂研究高效化、学科活动多样化为抓手,朝着"办学生喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化优质学校"开拓前进,迈出了坚实的第一步,取得了一些可喜成绩:我校被区申报为湖北省"平安校园";被西陵区授予"先进党组织"荣誉称号;创先争优工作迎接省、市、区检查受到高度称赞;被西坝街办评为"卫生先进单位";精细化治理经验及项目制治理探究在全区交流;<<特色创建要选准着力点>>发表在<<湖北教育>>杂志上;<<西陵教研简报>>推出我校精细化治理专刊;在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中荣获团体组织奖.本学期,关于学校工作的各类新闻报道共计有160余篇.与此同时,教科研成果喜人,较之以往有突破性发展.语文、英语、科学三个教研组被评为西陵区优秀教研组;成功承办了区数学课题阶段性成果展示交流会;西陵网校建设被西陵区教育信息中心通报表扬,四名参与网校建设的老师有三名获一等奖,一名获二等奖;在市、区优质课竞赛中,安李翔老师执教的<<运动中常见的小损伤及应急处理>>荣获宜昌市体育与健康优质课竞赛一等奖,开滨江小学课堂教学研究之先河;胡璇、阮小贝两位老师分别荣获西陵区语文、数学优质课竞赛二等奖,打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩.老师们乐于反思,在业余时间主动撰写论文、案例等,本学期共有70篇在各级报刊、杂志上发表;王磊老师的体育与健康教学论文获市教学论文比赛二等奖.老师们创先争优,受到各级各类表彰.在西陵区第十一届"金钥匙"小学生科技节活动中,肖冬玲、王小玲老师被评为"优秀科技工作者";王芸老师被授予湖北省"让我玩"体育公益项目教师;陈静老师获西陵区英语综合能力竞赛优秀教师指导奖;在创建书香校园活动中,王小玲老师荣获西陵区"书香教师"荣誉称号,301班家长戴密荣获西陵区"书香家长"荣誉称号,201班荣获"书香中队"荣誉称号.学生们也不甘示弱,在各项参赛中佳绩频传,我校有四名同学被选中参加湖北省noc现场决赛,获省一等奖两名,二等奖一名,其中张白羽同学还被推荐到全国参加比赛;在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中,获区一等奖一名,二等奖五名,三等奖四名;在创建书香校园活动中,503班王惊涛同学荣获区级"书香少年"荣誉称号;在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中,张白羽同学被评为"优秀科技之星".经过层层筛选,我校学生参加了省级"红歌传唱,童心向党"活动;组织留守儿童参加了湖北省"让我玩"公益项目篮球比赛.本学期,我校还开展了"教师阳光体育锻炼"、"师生读书日""走进十万家庭,热和十万心灵""奉献是人生最高境界"师德月演讲活动.<<宜昌大地·文物荟萃>>博物馆巡回展在我校启动,使学生受到了良好的熏陶."共同参与·欢快体验"暨庆"六·一"教育开放周活动,受到家长高度好评.现就一学期教科研工作总结如下:一、营书香沁园,让读书活动常态化打造"书香校园"办学特色,培养广大师生的阅读能力和阅读技能,丰富校园文化生活,是加强我校校园文化建设,促进学校可持续发展的重要举措.1、让校园"布满书香"一是营造浓郁的书香氛围.学校在校园内外悬挂读书活动标语,花坛、草坪上悬挂温馨提示牌,楼梯、走廊张贴师生诗文字画作品,教室、办公室张贴经典诗词.各班充分发挥班级图书角的功能,建立"漂流书架".在部分及年级办公室设立图书架,为教师提供一个更为方便的借阅环境,从而精心构建多元化的读书网络.让校园处处闻书香,声声皆书韵.二是保证阅读时间.学校设定了固定读书时间,推行"阳光晨读,经典诵读,夕阳伴读、双休日大阅读",提倡并鼓励学生天天在家自觉读书不少于半小时,促进学生养成良好的学习习惯.三是读书与活动相结合.通过设立校园读书节,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动,激发了学生参与读书活动的热情.同时,学校充分发挥红围巾广播站和学校网站的作用,开办好书先容、读书心得等栏目,引导学生诵读经典.学校创办了校报<<滨小简报>>、校刊<<弄潮儿>>,校报校刊上设有读书专版,很多同学都能在语文教师的指导下向校报和校刊投稿.每月一期的校报大多发表的是学生的作品,校报、校刊为同学们提供了一个展示自己的舞台,极大地调动了同学们读书和写作的积极性,有力地推进了书香校园建设.2、让教师"盈溢书情"一是完善读书制度,提升读书效能.我校做到学期读书活动有方案、有过程、有评价、有成效.进一步规范读书学习常规,推荐必读书目和选读书目,每个月对教师和班级的读书过程进行监控检查并反馈,完善读书学习评价制度,并纳进绩效考核之中.二是教师利用业余时间阅读教学专著,做好读书笔记.学校鼓励教师积极撰写教育随笔和教学论文.三是根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物,利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品,广泛开展"走近经典"、"师生同读"、"名著交流"等活动,指导学生读好书(包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等),为他们指明了读书的方向.3、让学生"享受书乐"通过大力推进课外阅读行动,指导学生做到读书"五到"(即眼到、心到、口到、耳到、手到),认真地做好读书笔记,经常交流读书心得,培养了学生良好的读书习惯.学校向家长大力宣传"书香家庭"建设,使其成为了学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者.家长在休息日抽出一小时的时间定为"读书时间",和孩子共同阅读,共同进步,营造家庭读书氛围.有条件的家庭还经常带孩子到图书馆借阅书籍,拓宽了读书渠道.本学期,学校共评选出"书香明星"、"书香家庭"、"书香班级"、"书香年级组"共计141个,并给予表彰奖励.通过多种途径的读书活动,营造了浓郁的书香氛围,使阅读正逐渐成为师生学习和生活的的常态.二、注重实效,催常规治理精细化教学质量是学校的生命线,"质量立校,常规立教"是学校教学工作的根本守则.有效的常规治理是提升教学质量最有力的保证,而检查反思是治理是否有效的根本所在.本学期,我校在治理中能依法治教,注重细节,有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节,引领每一个教师精心设计好每一节课,上好每一堂课.1、重素质培养,落实课程计划本学期,我校以严格执行、落实国家课程计划,注重学生综合素质的培养.①尽量安排学科专职教师任课.②规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课.③制定了<<西陵区滨江小学教师十不准>>,明确规定教师要严格按课表上课,不准挪用或占用其他学科教学.④学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行调研考试或考查.通过这些办法,促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课,保障学生综合素质的培养.⑤全面开设特色课程.为了加强学生综合素质的培养,全面实施素质教育,让学生不出校门便能学会一门特长,我校每周五下午用半天时间开设了特色课程.a校级特色课程契合时代要求,年级特色课程彰显长江文化特点.本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科学实验、篮球、乒乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小主持人、书法、鼓号等12项,契合现代家长对孩子培养要求,特色社团吸引了众多学生的参与,效果明显;年级特色课程与长江文化紧密联系,是滨小校本教材的延伸和拓展,现已全面设计和启动.b学生自主选修特色课程.我校实施特色课程学生自主选择,充分调动了学生的学习积极性,学生爱好盎然,校园呈现出勃勃生机.c及时配套课程要求和监控、评价制度.我校特色课程目标明确、方案详实,在启动课程的同时,有关课程的要求、内容和治理评价制度同时,做到有章可循,保证效果.d资金投进有保障.本学期,特色课程共投进资金约1、8万元,用于部分课程教材、教具等购置和教学硬件设施的添置,为学校全面开展特色课程提供了基本保障.2、重治理过程,夯实教学常规各环节课堂是教学工作的主阵地,我们充分发挥课堂教学的主渠道作用,切实进步课堂教学的质量.本学期,我校的课堂教学以追求欢快课堂、高效课堂为核心,每位教师认真设计每一节课的教案,课后及时反思,撰写教后记或对教学设计进行复备.提倡教师设计有层次的作业,及时进行反馈,巩固教学成果.我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规治理进一步加大了xxx力度.本学期进行了三次教学常规检查,做到有分工,有记载,有反馈,有整改,有复查.强化课堂教学质量的监控,运用定期和不定期,全体和抽样的灵活方式检查;采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果,让优秀教师先容成功经验,个别题目严重的以领导谈心的方式进行.为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作,我们继续采用值日行政巡视课堂记录的督查方式.6月3日,我校成功举办了以"共同参与,欢快体验"为主题的教育开放周活动,1—6年级家长对我校教学常规进行了一次全方位检查,我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯定和高度赞誉.3、重质量监控,落实单元质量教学质量是学校赖以生存的生命线.本学期,我们在进步教学质量上狠下功夫,加大了对语文、数学和英语三科调研和抽样的力度,强化单元测验、检测制度,备课组同一测验时间,一星期内完成批改和质量的任务.教导处每月对各年级语文、数学和英语三科单元测试和调研成绩进行和评估,并将评估结果随教育教学工作月考核一并公示.对与年级均匀成绩有较大差距的班级,找老师个别谈话,帮助原因,提供指导建议.重质量监控,落实单元质量,全面进步我校的教学质量,提升学校在社会上的声誉和在家长心目中的地位,促进学生全面发展.三、创新方式,促课堂研究高效化1、团队作战,资源共享.学校根据师资现状,对课堂研究提出了"团队作战,资源共享"的工作举措.参赛课实行"团队作战".在本学期的语文、数学、健康教育优质课参赛中,学校根据参赛学科的不同,分别组建了由教学骨干组成的优质课研究专班,团队作战、集体教研、试讲磨课,共同商讨制定教学目标,对教学重难点逐环节反复研讨、试教等,通过比赛,充分展现了我校团队作战的能力与实力.在日常教学治理中,我校成立了经典案例收集组和经典题型收集组,由富有教学经验的老教师收集经典题型,中青年教师负责收集经典案例.xxx,通过集体备课共享彼此优质资源.平时教研活动时间,组织每位教师根据自己改进的教案说课,促进教师间交流,共同商榷,增强集体备课的实效性,进一步完善、创新教学设计,促进研与教的有机结合,进步教师的业务水平.我们尤其注重在经典案例中探寻最适用的突破重、难点的方法,以利于优化课堂教学过程.注重在经典题型同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力的练习形式,以利于开拓学生视野,增强解题能力.2、采用"专题攻坚"和"环节逐项推进制"等研究方式."专题攻坚"的研究方式,力求突破制约教育教学质量的瓶颈,实现教育教学质量整体上新台阶.以往教师听、评课,采取现场听,事后评的方式.评课时,老师们对课泛泛而谈,而需改进的环节不能具体到位,提出具体建议.这样的评课对执教老师的帮助不大,教研效率不高.针对教研活动这一薄弱题目,我们一改传统方式,实施录像观课,即对每堂研究课进行录像,并上传至滨小教科研博客上.教师在观看教学xxx的过程中,可选取其中一环节进行具体:这一环节教学设计是否有效,假如有效,请你总结出具有规律性的结论;假如没有效果,则请提出你的具体设计方案.教师所提出的每一个观点,都必须以课堂实录为依据.这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面性,使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性,教研效果大大进步.再如,我校有相当一部分语文老师对阅读教学中每一环节的"读"的目的和教学设计不甚明了.于是,我们在教学研究中实施"环节逐项研究推进制",通过初读、细读、精读各环节逐项推进研究,老师们对不同年段的阅读教学有了比较清楚的熟悉……3、实施"分类"研究,创建高效课堂.为进步课堂教学效率,探索高效课堂教学规律,揭示各学科教学在内容上的基本种别以及每一种别教学的基本特点、要求、方法,学校集中精力,分学科组织教师开展教学内容的分类研究活动.如数学学科,通过组织教师深进研究,将小学数学回纳为"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个领域的内容.我们选取这四个领域中有代表性的教学内容,如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三类来拟定子课题开展研究,注重研究的实效性,做到边研究、边实践、边总结提炼.再如语文学科的识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等种别.在进行课堂教学时,根据知识的不同种别,探索出多种基本教学模式,整合出不同的课型.如语文"识字写字课"、"阅读指导课"、"写作指导课"、"口语交际课"等.再如学校在校本课程的教学研究活动中,依据教学种别的不同探索出的课型,有"知识传授课"、"动手实践课"、"知识拓展课"、"实践探究课"等,针对这些不同课型再公道运用不同的教学方法.4、推行工作流程化.本学期,我们建立和完善了教育教学各部分的一些工作流程.其中包含有保证课堂教学效率的工作流程,如教导处的<<逐日巡堂流程>><<年级调考治理流程>><<阅卷工作流程>>;教科室的<<教研组工作治理流程>><<课题研究治理流程>><<教师优质课竞赛工作流程>><<教师外出培训治理流程>><<组织大型教研活动工作流程>>;政教处的<<班主任日常工作流程>>等.把复杂的东西简单化,用流程来推动制度执行者的工作,让制度执行者通过该流程知道自己该做什么,不该做什么,从而使工作走向自动化.四、彰显特色,打造学科活动多样化本学期,各年级围绕本学科课题或专题研究,继续坚持开展每月一次的年级学科竞赛活动,活动内容丰富,注重创新,激发了学生的竞赛爱好.如四月的英语教研组三、四、五年级学科活动内容是"制作人物卡片"、"设计喜欢的服装"、"将节日按季节分类",把近期学的英语单词活学活用;语文组三、四、五、六年级学科活动内容是"搜集寓言故事"、"读xxx故事颂英雄精神"、"编排课本剧"等;数学组一、二、六年级精心设计数学竞赛题型:"估一估量一量"、"我是小小设计师"、"图形竞赛"等.再如5月份学科活动内容十分新奇,语文组六年级学科活动内容是"我的长大册",将长大记录、作品展示、同学赠言、老师寄语等放进长大册之中,留下学生长大的足迹;数学组四、六年级学科活动内容是"设计公平游戏规则"、"四则混合运算"数学竞赛等,英语组三、四年级学科活动内容是剪贴或绘画我最喜欢的水果、制作一份天气预告等.丰富多样的年级学科竞赛活动,充分调动了学生学习的积极性,达到了学以致用、活学活用,促进学生发展的目的.五、xx年秋季学期努力方向1、继续全面推进学校精细化治理,以项目制治理为抓手,创新治理途径,提升教科研治理水平.2、继续着力打造优良师资队伍,加强师资培训力度,加快教师的发展步伐.用好内力,借助外力,重锤打造名师,催生本校名师,增强学校软实力.3、进一步拓宽教科研渠道,加大教研力度,找准定位,找到更好的着力点.4、加大对课堂教学的研究力度,继续探索高效课堂教学基本模式,进步教师驾驭教材和课堂的能力.5、进一步加强学生学生习惯的养成.6、继续全面开展生动活泼的特色课程.总之,过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然,我们在欣喜的同时,也清醒地熟悉到我们的不足.我们还需要认真反思,及时总结经验,以便更好地开展教学教研活动,为促进我校教师专业发展,进步学校的办学效益,不断努力.我们坚信,教师素质的进步是提升全校教育质量的关键.只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,面对未来我们布满信心,没有最好,只有更好,我们将继续立足本校实际,大胆改革,锐意创新,努力走出一条有滨小特色的教学之路!年度部门科研工作总结 篇十一
教而不研则浅,研而不教则空.科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力.本学期的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展.加强对科研成果的总结和梳理,同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路.现进行简单的回顾与总结.
一、落实常规培训,强化科研意识
为了加强教师的专业素养,力争能从理论和实践两方面取得长足的提高,学校坚持采用"请进来,走出去"方针,多次邀请各级专家到校指导语文以及数学工作,组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法,同时,积极参加市区教学研讨活动.组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进.与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展.
二、课题促动,打造学校办学特色
我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位,我们成立了以校长郑大勇为组长的科研工作领导小组,成员有副校长、教导主任、各科教研组长、科研联络员、业务骨干等,他们都具有相当丰富的教科研经验,业务能力强.教育科研引领学科教研,教育科研促进教师专业发展.我校坚持以课题研究为抓手,扎实开展各项教科研工作.学校办学成绩不断涌现,并产生了较高的知名度和影响力.注重有效性、合理性,分配好学科之间学习时间.调动年轻教师的研究热情,以科研促成长.我校年轻教师较多,为使他们快速的成长起来,我校积极主动承担和争取上级教研部门的科研课题,对于每个课题都有领导亲自挂帅,担当主持人、联络人、执行者,并采用多种方式放手让年轻人去多承担.学校的所有年轻教师都参加了科研工作,年轻教师每个人手上都有科研课题.教师应继续加强相关的理论学习,提高理论水平."人心齐,泰山移".近年来,全体成员齐心协力,兢兢业业,在课题研究的道路上披荆斩棘,排除万难,收获了甘甜的果实.今年卢明军主持的<<自主合作环式课堂教学模式探究>>、王晓杰主持的<<教师主导作用与高效课堂教学策略研究>>、于清国主持的<<乡土文化校本课程的研究>>、刘德荣主持的<<农村中学生心理问题及对策研究 >>以成功立项."一花独放不是春,百花齐放春满园".这些课题的研究经验与以取得的成果将继续在我校各学科推广,希望迎来一个又一个丰收的季节!两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了上级部门的一致肯定,专家针对课题内容提出很好的建议,为课题的研究开展提出了宝贵的意见.我校将不断深化对课题的研究,致力于教师的专业成长,不断丰富和积累成果,创造新的佳绩,不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!
三、重视资料积累,完善成果管理
为了不断促进老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料.本学期,加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不仅要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成论文.对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高.并把教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果汇集整理.
四、善于发挥网络平台功能
实地研讨需要外出的时间比较多,外出活动有时不能得到时间上保证.但是,网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也可以不受定点定时的限制,实现资源共享.本学期,我校积极组织老师们参与网络研讨,与其他学校的老师共同学习研讨,在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力.同时,我们还坚持以学校课题博客为平台,把老师,学生的成果以电子形式上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通.
五、奖励鼓动,有效开展教科研活动
为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校制定课题研究奖励制度.课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励.同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情.
六、努力方向
本学期的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的.在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步.利用九年一贯制这一资源优势,通过"四段式自主环式教学模式"的研究,搞好"中小"无缝衔接,在"自主"上下功夫,把"培养学生自主学习能力"作为我们的研究目标.
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