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??调查内容：
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??小学生语文课前预习现状情况调查问卷
??小学语文课前预习调查问卷
??1、你认为课前预习有必要吗？（ ）
??①有必要 ②没必要 ③说不清
??2、上新课之前，你会预习课文吗？（ ）
??①总会预习 ②有时会 ③不会预习
??3、你认为预习对学习新内容有用吗？
??①有用 ②没有用 ③不清楚
??4、你之所以预习是因为?（ ）
??①老师布置的任务，我必须完成。②为了课堂更好的学习，我必须完成。③为了培养自己的自学能力。④不知道
??5、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？（ ）
??①自己主动预习 ② 向老师询问预习作业 ③不预习
??6、你预习时，父母会给予你指导吗？（ ）
??①经常指导 ②偶尔会指导 ③从不指导
??7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？（ ）
??①直接跳过去 ②做记号，上课时认真听 ③请教别人 ④查阅资料
??8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗？（ ）
??①正常使用。②不使用。③有时会使用
??9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了？（ ）
??①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题
??网络②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法
??③做作业时，能把作业做正确
??10、学生在预习中常做的事情（多项选择）
??①自学生字词 ②读通、读熟课文 ③了解课文大意
??④查阅资料 ⑤质疑问难 ⑥根据课后问题，尝试探究
??调查结论：
??从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。
??1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务，我必须完成，自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。
??２、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题。为此，在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。
??3、不注重预习质量。有的学生虽然预习了，但预习时不动脑思考，采取的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。
??最全面的范文参考写作网站初步的策略设想：
??根据以上情况分析，我觉得应该给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；
??1、初期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生通过各种方式自学字（生字、形近字、多音字等），词语（优美词语、词语搭配等），句子（优美的句子）。
??2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。
??3、后期阶段，让大部分学生有一定的预习能力，并养成良好的预习习惯，让学生不害怕预习，让他们认识到自己是学习的主人，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而积极主动参与课前预习。?
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