X省X县第X学校始建于X年，X年X月X日迁入新校区，现有教职工X人，X个教学班，学生X人，是一所历史文化悠久、人文底蕴厚重、办学特色鲜明的单办公立高中。我校以高质量转型、高效能治理、高品质发展为目标，秉持“崇德励志、创新笃学”的办学理念，立足校情、教情、学情确定了“一年开创梦、两年成熟梦、三年品牌梦”的三年规划，正努力蹚出一条山区县高中教育改革的新路子，打造一所让社会满意、家长放心、学生舒心的高标准、现代化学校，现将近三年工作情况报告如下。
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一、强化党的建设，提高党建效能。 公文汇,办公文档之家
近年来，X党支部全面贯彻落实学校党建工作要求，以“以党建促教学，以清廉促作风”为抓手，加强支部建设，提高队伍素质，促进质量提升。通过党史学习教育、“争先、进位、崛起”解放思想大讨论、“向人民群众交好账”实践活动等系列学教活动，广大党员干部进一步提高了党性修养，积极投身教育教学一线，稳步推进课堂教学改革，教育教学质量逐年连创新高，用实际行动践行了党员宗旨，充分发挥了模范引领作用。 稿子汇,范文学习文库
（一）加强队伍建设。在民主推荐、组织考察、学校公示的基础上，配足配强了支部、学校领导班子；调整中层干部，提拔使用了5名勇于创新的中青年干部充实到中层队伍；以各年级组党小组为阵地加强基层党组织建设，充分发挥党员在教育教学各个领域的先锋示范作用，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的专业精、能力强、素质高的优秀教师队伍。
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（二）完成规定动作。扎实开展每月主题党日活动，组织党员佩戴党员徽章，重温入党誓词，学习研讨交流，统一、足额向党支部交纳党费，由专人按时建立党费收缴台账；健全学校党组织与行政班子议事决策制度，履行好把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责；扎实开展党员培训，依托主题党课和上级安排的学教活动，开展主题党课活动；利用网络学习平台组织全体党员线上收看“党课开讲啦”专题节目；通过“学习强国”等App学习平台进行线上学习，鼓励党员比拼赶超。 公文汇 www.gongwenhui.com
（三）加强意识形态工作。严格落实意识形态责任制，坚持意识形态定期培训和研判，完善防控机制，提高防范化解能力；学习《党委（党组）网络安全工作责任制实施办法》，加大对网络安全的管理，强化学习宣传教育，提升学校网络安全综合保障能力；开展“护航党的二十大”防范化解意识形态风险工作，制定工作预案、建立风险防范、处置、化解机制，强化政治引领、风险排查、风险管控，做好师生引导工作，近三年我校未发生过重大负面舆情。
（四）发挥党员先锋模范作用。设立“党员先锋岗”，全体党员公开承诺践诺，充分发挥先锋作用，让“党旗在基层一线高高飘扬”；党员干部在学校各个岗位上履职尽责，加强学校管理，提升教育教学质量，表率作用充分彰显；党员教师积极参加学校疫情防控党员志愿者服务活动，加强疫情排查、防控巡逻、药物消杀，确保学校无疫情。
二、强化德育教育，增强育人实效。
人无德不立，育人的根本在于立德。我校全面贯彻党的教育方针，把德育放在更加重要的位置，多管齐下，教育引导学生爱党爱国爱人脉社会主义，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，把立德树人的根本任务落到实处。
（一）创新德育体系。为加强和改进德育工作，我校采取“双线相辅，明暗相成”的德育体系，“双线”即明线和暗线两条线。明线是指以政教副校长—政教处、团委—班主任—任课教师、公寓管理员、保卫人员为主线的学生行为养成教育的管理体系，以主题班会、课外活动、日常管理为主渠道，达成德育管理的要求“明确性”；暗线是指以任课教师为主体、以课堂教学为载体的使学生良好的道德素养内化于心的管理体系，以课堂教学为主渠道，强调德育管理“春风化雨”“润物无声”的潜移默化功能。
（二）深化队伍建设。加强政教队伍力量，抽调4名经验丰富、精力充沛的骨干教师进入政教队伍，统筹推进学校和年级组德育工作；加大班主任队伍建设力度，依托班主任例会和示范班会，进行班主任培训、经验交流、成果分享、榜样引领，连续两年选派X名班主任赴各地名校学习管理经验，不断提升班主任德育教育能力；开展后备管理人员培训工程，组织广大青年教师投身班级管理和年级组工作，“拜师学艺”，尽快成长为优秀的德育工作者；抓好学生干部队伍建设，积极引导学生会和班团干部参与学校管理，成为老师德育小助手，增强示范带动引领，促进学校德育工作开展。
（三）浸润德育教育。利用思政课、校园广播、主题班会、主题黑板报、校园版面等多种载体以及常态化举行国旗下讲话、演讲比赛、经典诵读、征文、书画展等多种形式的活动，开展四史教育、革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育、廉洁教育，厚植师生爱党爱国爱社会主义情怀；发挥团委作用，开展十八岁成人礼、主题团日活动和健康有益、充满活力的校园文化活动；成立家长委员会，加强家校沟通，强化育人合力；构建良好校园环境，利用校园中的花草树木，橱窗走廊书香文化，创造教育气氛，形成健康向上的教育环境；大力培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入教学全过程、融入师德建设过程、融入校园文化过程、融入社会实践活动，促进学生养成良好习惯，切实做到内化于心，外化于行。
三，强化课程落实，开好规定课程
近年来，我校大力提升教育教学质量，根据国家课程计划和课程管理要求，开齐开足开好国家规定课程。
（一）认真贯彻落实学科课程方案。每学年由教导处、年级组根据上级教育主管部门的文件精神拟定学校课程计划，形成总课程表、班级课表和教师课程表，开足开齐开好音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等学科，学校在师资力量紧张的情况下，精心安排教师进行上课，平时的课堂上决不挤占以上课时。
（二）注重课程建设。在开展好九大高考学科课程的同时，高度重视德育、体育、美育、劳动教育等课程建设。成立艺体培训中心，开设第二课堂，组建篮球、足球等社团12个，在常态化开展课程的同时，举办大型活动，开展文化艺术节活动3次、学生趣味活动3次，促进个性发展；举办校园篮球赛2次，培养学生拼搏进取，团队协作的能力；举办“青春杯”征文比赛1次，体现新时代青少年继承传统文化，立志追梦报国的风貌；举办廉洁主题书画展2次，浸润廉洁因子，树立廉洁志向；举办运动会2届，“喜庆二十大，感恩跟党走”演讲比赛1次，提升我校德育、体育、美育等教育水平。
（三）重视法治、安全、心理健康教育。聘任法制副校长，落实每学期不少于4课时的法制教育课，依托班会、思政课和学科教学渗透，对学生进行法制教育，教育引导学生遵纪守法，提升学生法治意识；利用活动课、体育课等学科渗透等途径，对学生进行安全预防教育，使学生接受防交通意外、防溺水、防触电、防食物中毒、防火、防运动损伤等等安全知识和技能教育，定期开展防震、防火灾等应急演练，举办应急救护知识培训班，分批对教师进行各类常见突发应急事件的急救知识和急救技能培训，提升师生应急自救能力，邀请县公安局人员开展防诈骗等讲座，提升学生应对网络诈骗的能力；配齐专兼职心理健康教师，举办主题黑板报、主题升旗仪式，邀请专家进行心理健康讲座，塑造学生健康、阳光、乐观、向上的情感品格。
四、强化教学规范，高校开展教学。
（一）健全教学制度。健全完善制定《教学管理规程》《集体备课制度》《作业批改要求》，从教师积分考核、教师请销假、集体备课、课堂教学、教师批改、自习辅导等方面提出具体详实的要求，各处室严格根据制度执行，使教师明确自己的任务以及每一项任务的具体要求，做到有要求、有依据、有方法、有考核、有运用。
（二）校长深入课堂。制定校级领导包联年级组和中层以上干部包联教研组制度。校级领导每天深入课堂，保证最少一节的听课、评课；各学科组教研时间，中层以上干部深入学科组，对发现的问题提出具体可行、有操作性的解决措施；特别注重对新教师的指导，校长全程参与新教师汇报课并对新教师专业成长提出指导性意见，提升我校教师课堂授课能力和专业成长。
（三）时间作息合理。根据上级相关文件要求，合理制定作息时间表并严格执行，保证学生每天不少于8小时睡眠时间和1小时的活动时间，使学生睡眠充足，精神充沛，能够高效的投入到文化知识的学习中去。
（四）注重综合素质档案的建设和使用。我校的综合素质档案把握学生的个性特点，关注成长过程，致力于激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。教师指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，整理、选择具有代表性的重要活动记录和典型事实及其他有关资料并传入系统，同时，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向。
五、优化教学方式，打造优质课堂
组织教师学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，加强教师相关培训并取得证书；购买学科网、橡皮网服务，教师利用网站下载课件、教案、导学案、微课、试题试卷、备考资料等内容，并进行研究，依据我校学生自身情况做好选用以及修改工作，进而促进教师改进和创新教育教学方法，提升课堂教学效果；强化实践育人，开展清明烈士陵园扫墓、红色段村“青春梦想奋斗”活动、学生徒步拉练活动等综合实践活动，提升学生核心素养。
六、加强师德师风建设，树立高尚师德。
（一）建立并完善师德师风建设相关制度。制定《加强师德师风建设的实施方案》《教科研诚信建设管理制度》《教师师德激励、奖惩制度》《师德师风考核评价制度》《教师师德考核负面清单制度》《教师日常行为规范（试行）》《教师违规违纪处理办法》等制度，着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化；建立师德师风教师档案，对每位教师每学年度进行师德师风考核，强化考核结果在岗位聘用、年度考核、评优评先、职称晋升中的运用，对违反师德师风教师实行师德失范“一票否决”。
（二）加强学习警示教育和典型选树。编制《师德师风学习资料汇编》，定时开展师德师风教育大会、警示教育会议，以典型案例为警示，吸取教训，明确红线底线树立良好教师形象；树立典型，引领发展，深入寻找和挖掘身边爱岗敬业、甘于奉献、改革创新教师先进事迹，在全校范围内开展宣传学习，激励广大教职工以德立身、以德立学、以德施教，自觉端正师德师风，为学校内涵提升营造良好环境。
（三）注重人文关怀，提升幸福指数。针对新校区距离县城较远，教师上下班不方便的问题，我校积极向县委、县政府申请购置教师通勤用车，从根本上解决教师上下班乘车难及教师外出培训租车难、费用高的问题，今年1月份已投入使用；充分利用学校现有资源，为广大教师提供设施设备，组织瑜伽、健身操、乒乓球、篮球、读书交流会、趣味运动会等活动，缓解教师工作压力，丰富教师业余生活；实行校级领导包联年级组和中层以上干部包联教研组制度，常态化与教职员工进行交流互动，及时了解他们的思想动态以及工作生活中的急难愁盼问题，并及时给予解决；在每一位教师生日之际，送上暖心蛋糕；周末为教师子女提供学习、娱乐场所并提供学习用品，切实提升教职员工幸福感。
七、强化教学研究，促进专业发展
我校把教师能力提升作为学校发展战略，制定并实施教师专业发展规划，不断提高教师的师德素养、专业能力和教研能力。
（一）立足校内教研，提升队伍整体素质。实行校级领导推门听课制度，现场评课，指出优点，指明不足，督促改进，使授课教师得到真正提高；打造“x”绿色课堂，以目标驱动为关键，关注教学过程中旧知识温习、目标展示、学习内容讲解、目标落实、课堂检测五个环节，做好教师的教和学生的学两个反思，打造高效课堂；构建“个人备课—集体研究—形成个案”的备课模式，促进学科教学质量整体提升，完成优质集体备课教案202课，优质课件85课；开展两届课堂教学大赛，助力教研提质，评出精品课73节、优秀教师63人；实施“青蓝工程”—师徒结对子活动，通过以老带新、对口帮扶，让青年教师在“师父”们“传、帮、带”的引领下，掌握好教学的基本要领，促进新教师专业成长；开展题库建设，依托学科组，根据学生实际，依据教材和课程标准，以章节为单位，建立错题好题库，自主设计寒假作业、暑假作业，教师的知识构建能力得到提升，2022年我校X老师编制的试题在“省首届中小学优秀试卷及优秀试题”评选活动中荣获二等奖。加强网络培训，利用指课网、橡皮网、继续教育学习和专技天下等平台，将学科素养、信息化素养和信息技术应用能力等纳入培训内容，积极组织监督线上培训学习，并落实组织培训后以学科组为单位的研讨，完成学习笔记，撰写培训感悟，提升培训实效。
（二）借力集团优势，提升教师赶超意识。加大“上挂”力度，吸收先进办学经验、教学优势，提高学校管理能力和教学质量，目前，已有5人在X上挂；强化集团化校内联考机制，在同一平台进行对比，找出差距，联合“会诊”，开出“药方”对症下药；加强校际教研，分学科参加X组织的集团校教研交流活动300余人次，极大提升了教师的教研能力和教学理念。
（三）坚持“走出去”与“引进来”相结合。加强外出培训，连续两年组织110余名教师分赴新高考改革先行省市参加新高考培训，通过教学讲座和实地参观，使受训教师直接体验到了新高考的深刻变化，为新高考形势下的教学改革指明了方向；引进名师指导，每月两次定期聘请9大学科骨干教师对我校教师及学生进行指导培训，与市教研室达成合作，把我校确定为高考综合改革试点校，X主任带领市教研室在我校蹲点调研，整体推进，期限三年；不定期邀请省内外名师到我校开展讲座交流活动，接受最前沿信息，转变教师教育教学理念，提升教师视野。
（四）加强班主任队伍建设。建立班主任队伍相关考核制度和奖惩办法，每天对各班在宿舍管理、纪律管理、卫生管理等方面的表现进行反馈，并要求班主任立行立改，及时整改到位，每月以积分方式进行公示并与班主任考核挂钩；依托班主任例会和示范班会，进行班主任培训、经验交流、成果分享、榜样引领，连续两年选派37名班主任赴各地名校学习管理经验，不断提升班主任德育教育能力；开展后备管理人员培训工程，组织广大青年教师投身班级管理和年级组工作，“拜师学艺”，尽快成长为优秀的德育工作者。
八、健全激励机制，促进良性竞争。
日常工作中，依据教师德育工作、教学成绩、教研考核、教案作业批改等考核，每月一公示，每学期一总结。强化考核积分运用，依据积分推选每年市级、县级模范，在学校表彰大会上进行校级模范奖励，颁发荣誉证书，进行荣誉激励；开展课堂教学大赛，根据方案对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，进行精神、物质双重的专业发展奖励，并与职称晋升、奖励性绩效考核发放挂钩；加强干部培养，将日常表现突出、素质高、能力强教师提拔至学校各处室、年级组、教研组等岗位，激发全体教师干事创业的激情。
九、强化制度建设，提升管理水平。
围绕学校党建、教师管理、师德师风建设、后勤管理、学生管理工作，由各相关处室起草、校委会审核、教职工代表大会审议通过，形成学校制度，并由各相关处室严格落实，积分式管理，推进学校制度建设，推动学校各项工作健康有序发展；在深入分析学校目前发展的历史地位、外部背景分析、面临的困难和挑战、优势和特色的基础上，从办学理念、学生培养目标、学校特色、学校发展目标等方面科学规划学校未来5—8年的发展，并提供坚强有力的保障措施，促进我校内涵发展、特色建设，增强学校发展活力。
十、规范招生办学，促进有序发展
严格落实国家、省、市、招生入学政策，严格实行普通高中招生计划公开、考生网上自主填报志愿、网上统一录取；严格学籍管理，制定《学籍管理办法》，严禁“人籍分离”、空挂学籍和学籍造假，坚决落实“一人一籍，籍随人走”的要求，不存在违规招生行为和人籍分离现象。不存在收取与招生入学挂钩的赞助费以及跨学期收取学费的情况；X年秋季学期起，我校免除就读学生的学费、生活费，并严格落实上级对家庭困难学生资助，落实“X计划”对当年考上大学的学生资助路费；教师加强对家庭困难、特异体质、学困生等学生的关心关爱关注，常态化开展交流谈话，依托心理咨询室，开展心理疏解，使关心关爱充满校园。
十一、强化文化建设，注重文化育人
（一）注重校园环境浸润。在学校广场设置清廉学校版面和感动中国十大人物事迹、在多功能楼楼道和楼梯墙面进行社会主义核心价值观标语宣传，在教学楼楼道设置励志标语及版面、各班级结合班级特点打造各有特色的班级文化、利用路灯牌悬挂中外历史名人名言、在宿舍设置文明卫生宣传标语、餐厅设置勤俭节约宣传版面、在教师办公室悬挂书法作品、在年级组楼前设置先进教师、优秀学生版面，通过打造富有文化、富有诗意、富有激励作用的标语、版面及宣传栏，潜移默化影响学生行为习惯的养成和人生观、世界观、价值观的教育。
（二）注重校风教风学风建设。根据学校发展，我校研究确定了崇德、立志、创新、笃学的校风，敬业、严谨、求实、进取的教风，尊师、守纪、勤学、善思的学风。“三风”的确定是以学生发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，实现学生、教师、学校的共同的和谐的发展，是学校要积极创设和谐的教育教学和管理环境，构建和谐的学校文化和人际关系，来保障和促进全体学生和每位教师自主、全面、可持续地发展。校风、教风、学风互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰，我校全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有创新精神，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的根本功；具备安康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主开展、自我完善、自我提高。
（三）注重家校协同育人。成立家委会，积极参与学校民主管理，对学校发展、班级建设提出合理化的建议；协助学校开展丰富多彩的学生社会实践活动，开阔学生视野，激发学生探索未来领域的浓厚兴趣；利用家长开放日参加听课评课为学校教育教学改革献计献策。教师常态化与家长沟通学生在学习、生活、行为习惯、德育教育等方面的内容，通过班级微信群推送家庭教育的相关内容，形成家校合力，共同助力学生成长。
（四）注重空间环境建设。学校注重绿化用地建设，营造有特色的环境氛围。放眼校园，银杏吐绿、丹桂飘香，牡丹争艳、碧草如茵，春有草长花开，流红滴翠；夏有绿荫匝地，林木茂盛；秋有楂红杏黄，硕果累累；冬有枝黄梅红，松翠柏绿，一派生机盎然。
十二、强化教师管理，推进健康发展
深入贯彻落实关于中小学人事制度改革加强教师队伍建设的相关规定精神，建立《教师聘任制度》。建立学校人才库，将全体具有专业技术职称的专任教师纳入一线专任教师库，将管理岗位人员、非专任教师系列人员纳入管理人员库；按照“择优聘用，优化组合”“责权”统一的原则实行分级聘任，校委会聘任学校各处室（年级组）主任，年级组依据学校规定工作量分科目设置岗位聘任一线教师，各处室依据学校定岗、定员，定量需求，从管理人员库中聘任教管教辅、后勤人员，聘任结束后剩余人员转为待岗人员；确保公平，明确不满工作量教师和待岗教师在评优评先、职称晋升、绩效考核等方面待遇并严格执行。通过教师聘任制度，极大地促进学校内部管理体制改革，广大教职工的工作积极性有效提升，学校教育教学质量显著提高。
下一步，我校将以“精细管理促进内涵发展，凝练特色助推提档升级”为主题，在“精细管理”“内涵发展”“特色凝练”“优化提升”四个方向深思细悟、实干笃行，不惧风雨，主动作为，以时不我待、只争朝夕的奋斗者姿态，深推学校高质量发展，打造出一所让社会满意、家长放心、学生舒心的高标准、现代化学校，努力办好人民满意的高中教育，奋力书写更新更美的时代篇章。