20xx~20xx学年度第一学期中班班级工作总结 公文汇,办公文档之家

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在孩子们的欢声笑语中，转眼间本学期即将结束。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。我们惊奇地发现，他们又进步了许多，个个像小大人，看到这些，我们本班的三位老师从心里感到欣慰满足。

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1、一个值得我骄傲的工作 公文汇 www.gongwenhui.com

我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳…… 公文汇 www.gongwenhui.com

在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。

记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？

2、默默无闻的努力，让我一点点在进步

本学期我担任了幼儿园的活动方案策划人，这是一个很有挑战性的任务，以前我从没尝试过，自己很担心不能胜任这个工作，慢慢我发现只要用心去一步步做好，抱着学习的态度，不懂就学不懂就问，大胆地尝试，一点点积累经验，需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。只要继续努力我相信以后会做得更好。（好！结合了自己的实际情况）

3、一项高效的教学

高效教学教师要退位，对幼儿实行间接指导，而不是直接传授。教师成为幼儿学习的合作者是实现高效教学的保证。

（1）用语言感染幼儿：教师的语言要亲切而不造作，在课上教师要通过语言神态营造疑问的氛围，激发幼儿探究问题的兴趣；对幼儿产生的认知冲突，教师的态度是不置可否，用实验说话，培养幼儿尊重客观事实的科学态度。

（2）用倾听尊重幼儿：在幼儿回答问题时，教师要用眼睛注视幼儿，身体与幼儿高度一致，使幼儿体验到关心和重视。

（3）用回应激励幼儿：当幼儿回答问题后，教师要对幼儿的回答全部给予认可，再提出进一步思考的方向。如：奥，你是这样做的（整理幼儿的回答）；嗯，你的发现挺有趣，在看看还能发现什么？啊，你的想法很特别，再想想还可能会怎样？总之，幼儿园实施高效教学研究的空间还很广阔，我将在实践中继续努力。

4、一个反思

在户外活动结束前，我和孩子一起玩“木头人”的游戏，进行放松和调整。在带着孩子去操场的路上我灵机一动对孩子们说“大家一起来做木头人，是脚能动的木头人。看哪个木头人最能干。”孩子和我一起一直悄悄地走到了操场上。

这次活动给了我很大的启发，这正是改变孩子安静走路的好方法。我虽然并没有直接对孩子提出走的要求，而是将要求蕴涵在游戏之中，可他幼儿并没有意识到这是老师对他们的要求，只是在和老师玩游戏。如果我能把对孩子的要求蕴涵在他们乐意接受的游戏之中，改变原来直接的语言指导，可能会对幼儿产生较好的效果。于是在以后的活动中我注意调整自己的语言，力求使得要求蕴涵在游戏之中，果然受到了良好的效果。

教学是一门师生交流思想的艺术。在幼儿园教学中，我一直在努力尝试让自己的思想与幼儿的认识贴得更近些。我找到提高教学的钥匙——反思。美国著名的学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”在教学中不断观察、反思、实践、再反思，循环往复使得自己的教学使幼儿更能接受。

5、不足与努力方向

一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。在班级管理中也很感谢班上的两位老师给予我的帮助，积极

认真的完成分配的工作，融入我们中班的小家庭中。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

总结人：tt

第二篇：班级总结

20xx级备考二班总结

侯海利

自去年x月x日学校调整20xx级机电班级，安排我接手备考二班，到今年x月x日高考结束，前后不足一年时间。在学校领导的关心与支持下，在老师们的协作与帮助下，我心怀感恩，在忐忑中带领学生一步步走了过来。

高考成绩公布后，通过对比20xx级各班成绩、前两年机电专业高考成绩以及年后我们班每次周考成绩，我发现自己在日常管理中虽有成功之处，却还存在许多不足。现总结如下：

一、可取之处：

1、服从安排，尽职尽责。

服从学校安排，树立大局意识，按要求开展班级工作。很多人看来这是“务虚”的话，但它却贯穿我们班级工作的始终，也是我们开展班级各项工作的根本。在高考工作上，学校领导已经深有经验，在不同时期，根据历年经验教训、全省春季高考新形势，会提出不同的管理思路与要求。如果班主任在思想上不能与学校保持一致，行动上肯定会大打折扣，班级工作也会停滞不前。

服从安排不代表没有自主权，班主任可以结合本班实际情况，把握好“度”的问题，也可以通过班规等形式来实施自己的管理理念，但前提是学校要求得以贯彻执行。

2、春风化雨，耳濡目染。

文化氛围是一种无声的教育力量。

得益于学校领导重视，我们校区的文化氛围一直在提升中。一张张大学学生照片、一句句高三誓词，让学生们无时无刻不忘学习；班里《成功高三的N项准备》、《高三注意事项》、《高考最后10天安排》等，指导学生们如何学习；大学

本科相片、20xx级及20xx级机电本科榜、《我是如何考上山轻工》等，激励学生们时刻努力。

3、虚心请教，群策群力。

他山之石，可以攻玉。多与学校领导、任课教师、其他班主任沟通交流，虚心请教，是今年我的一大收获。

听到语文张老师说班里文言文知识欠缺，我及时张贴《高中文言文句式判断方法》、《鸿门宴》分析、《廉颇蔺相如列传》分析等材料。年后看到三班梁斌老师制定了《学习时间安排表》时，结合班里情况，我制定了自己班里的《时间安排表》，每人一张，贯彻执行。

4、恩威并施，宽严相济。

纪律是学习的保障，纪律是成功的前提。

备考二班37人中，女生7人，男生有30人，鉴于大部分学生、尤其男生基础较差且有许多不良习惯，因此组班之初，我就确立了“纪律与学习两手抓、两手都要硬”的思路，生活与学习上，我会嘘寒问暖、循循善诱，纪律上通过狠抓迟到、严打违纪，做到抓纪律来保障学习，抓学习来提振人心、巩固纪律成果。

事实证明，只要我们在生活与学习上坚持做、做到位，在纪律上学生也会从开始的不适应甚至抵触，转化为积极学习，毕业后也会心怀感激。就像李鸿远在6月x日晚上发来的短信——老师，要不是你我们几个也改不好，更不可能去考大学，我们应该感谢你。

5、适时调整，追求实效。

在学习上，不同阶段，学生情况会有所不同，这需要我们及时调整思路、变换方法，激发学生学习积极性。但无论什么方法，最终都应力求“实效”。

年前，针对部分学生“出工不出力、成绩上不去”的特点，我设计了《班级

学习效果落实表》，特别对中下游学生采取“学习效果落实”的措施，每天晚自习抽出一节课时间检查当天学习情况，保证每节有收获、每天有进步，提高学生的学习积极性。

年后，针对学生出现高考慌乱思想，我制定了“薄弱点销账制度”。组织学生进行自我分析，每人写出自己在各科的薄弱点，张贴上墙，每周日晚自习销账，真正做到了学有实效。

小组竞赛学习法是促进成绩提高的有效方法，但也需要适时调整。年前，为提高学习气氛，我按照“好—中—差”的形式分组，按小组排名选座次，激励表扬，收效不错。年后，为提高部分中低档生成绩，根据学科特点，成立了5人一组的学习攻坚小组，增强针对性，力争多上本科。

6、及时总结，开好班会。

高三学生，特别是中低档生，学习自主性不强，这就需要老师及时引导。每次月考、周考后，我会把各班成绩进行对比分析，召开班会，及时总结班级情况。同时，在关键时期，如技能考试前、技能考试成绩公布后、班里出现危机等，及时召开班会。

班会不限时间，关键是总结近期情况，指导学生更加积极学习。

二、不足之处：

1、保“中”推“下”应早下决心。

对年后的保“中”推“下”工作，由于班级学生水平较差，开始时“照顾”学生太多，经过二三月份的考试，效果不佳。四月初痛下决心，选出15人成立了学习攻坚小组。现在看来，如果能理清思路，早作决定，效果会更好。

2、“弱课”提升意犹未尽。

作为机电专业学生，数学、专业课应是提分科目。由于缺乏师资等综合因素，

我们班在两科并不理想。我曾经组织过学生观看数学视频，背诵数学、专业课公式，也曾每周拿出2节英语课让学习去请教任课老师，但成绩上应该还有提升空间。

3、存在为难犯愁情绪。

或许是与这批学生接触时间较短，在心里总不放心。同时，对比去年学生学习与高考成绩，总会有“恨铁不成钢”的感觉。所以在平时管理中，遇到成绩不理想时，就会产生为难犯愁情绪。多亏领导们及时分析、指导，才树立了战斗信心，坚持到最后。

教无定法，学无定式。什么方法，只有落实才是好方法。作为班主任，应模范带头，盯靠及时，按照学校要求管理班级，才能真正做到对学生负责，让家长满意，让学校放心。

以上就是本人在接手20xx级备考二班后的得于失，如有不当，敬请批评指正。