个人总结:主要介绍高中阶段思想、学习、文化生活及实践活动等情况(1000字)

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我生在XXX、求学于XXX中学。从小受到XXXX观的深刻影响，热爱祖国、热爱共 产 党，有报效祖国的远大志向，铭记对父母、学校、国家和党的感恩之心。 稿子汇 www.gaozihui.com

受家庭教育和学校培养的影响，从小学到高中，我一直担任着班级、年级的班长、学习委员、生活委员、文娱委员和年级中队长，积极协助老师的团队管理工作，锻炼了自己分析问题和处理问题的能力。因此，我获得了优秀学生干部和三好学生称号，更重要的是培养了自己独立工作能力、团队协作意识和团结互助、乐于助人的友爱精神。 公文汇,办公文档之家

从小时候起，父母、老师就让我懂得了知识的重要性，明白了自己的学习具有“时不待我”的特性。因此，我一直以来都努力学习、刻苦钻研，学习成绩一直名列前茅，在现在的高中阶段，也能进入年级前15%。我喜欢带头做事、喜欢被别人效仿，这培养了我喜欢动脑的习惯，同时也能在弟妹们面前，多份“老大”的尊严，在我的带领下，他们全都成绩都优秀。

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在枯燥的课程学习之余，从小学开始，我喜欢上了XXX，利用节假日勤学苦练，我通过了全国XXX级。在闲暇之时，我会与父母和长辈一起XXX，参加了XXXX队。这丰富了自己的业务生活，有时还带领全班同学XXXXX，增进了与同学们的友谊。 稿子汇 www.gaozihui.com

“劳动无贵贱之分”、“劳动是光荣的”??，这些话都是从小父母言传身教给我的精神财富，也时时影响着我。在周末，我会力所能及的帮助父母理菜、洗碗筷、清理房间，我的房间和书桌的清洁和规整总是受到长辈们的交口称赞，也一直是弟妹们的学习榜样。铭记长辈的教导：“知识在于积累、经验在于整理、能力在于应用、学习在于坚持”。因此，我在学习和生活之中，一直都比较注重整理，使得自己做事和学习总是有板有眼，总能得到父母和长辈的表扬，在弟妹面前又长脸了。

我听父母、长辈们介绍过大学学习、生活和学校的一些情况，知道XX大学是XX大学，我喜欢XX专业，希望自己将成为YY师，而XX大学是培养YY的摇篮。因此，我向往着成为贵校的一名大学生，憧憬着在即将到来的大学生生活，请相信我从小所形成的良好学习、生活习惯和良好的生活自理能力，能继续助我在XX大学的成功求学，不会让您们失望。

第二篇：高一年级期中阶段教学总结

重过程管理 抓细节落实 促良好氛围养成

——高一年级上学期期中阶段教学工作总结

时间过得很快，转眼这个学期已经过半，在学校党总支的正确领导下，在高一年级组一班人以及全体高一教师的努力下，按照期初的教学计划，我们20xx级顺利走过了最艰难的过渡期和磨合期，教育教学方面已步入正轨。可以这样说：这一届高一新生从入学教育、衔接课、军训到后来的教育实践周和常规教学，每一步都是扎扎实实且稳定有效的。在此，我仅就前段时间的教学管理工作做一个简要的总结！

一、 落实常规教学方面：

1、 落实分部管理机制，形成团结竞争的局面

开学之初，我们就已经确定了年级统筹、分部管理的工作机制。教学走入正轨之后，安排年级值日的时候，我们除每天安排一名年级值日人员外，两个分部也各安排一名同志负责分部值日巡查，同时各分部巡查人员还要负责当天晚寝时的班主任签到和晚寝回查工作。

分部管理机制充分调动了年级管理人员的积极性，有竞争有动力，优点可以互相学习，教训可以彼此汲取，真正起到了一个中心协调、两套班子互补的作用。

2、 抓坐班集备落实，确保教学准备充分

高一新生刚进校园，突然完成从初中阶段的填鸭式教学模式向探究式教学模式的转变， 如果不能引导好，势必会不知所措。针对高一新生的学习特点，我们要求高一全体教师必须认真做好

第一阶段的入学教育和衔接课。充分利用集体备课和平时坐班时间，多研究教情学情，交流教学得失。年级组针对坐班和集体备课实施严格考勤，坚持每周通报。

半个学期下来，高一年级的教师集备和坐班风气已经非常良好。其中有几个备课组还形成了自己的特色：比如语文组、英语组、历史组每次利用集体备课时间进行评课议可，物理组和化学组利用集体备课时间组织本组教师集体研讨跟踪训练和测试题。真正做到了充分利用集备和坐班时间，最大化地发挥了群策群力的作用！

3、 抓诵读任务明确，确保早读晚读效率

我校语文组和英语组一向作风过硬态度良好，在历届的高考中也无不发挥了扛大旗的领跑作用。但是开学不久我们发现高一新生的早读和晚读风气不浓，尤其是到了后半段时间，有些班级几乎就没有声音了。经过调研我们发现这些诵读风气不浓的班级，往往都没有明确的诵读任务或者只有任务布置而没有检查评价。我们迅速召开备课组长会，要求所有的语文和英语组教师在早读和晚读时必须在前黑板明确书写诵读任务，并且在最后的十分钟必须组织默写或背诵检查，以此进行督促！

在早晚读时间板块安排上，为了提高效率，语文组很多老师还组织学生起立诵读：将时间段划分成两部分，前一部分安排每组一半的学生起立诵读，后半段时间换成另外一半同学。站着的同学必须大声诵读，这样就在无形之中带动了班级的诵读氛围。即使坐着的同学身处其中，也会不由自主地融入其中。再加上最后十分钟的检测，早晚读的效果的确高了许多！

4、 重视公开课安排，促进教师业务交流

按照学校的安排，期初的剃头课之外还增加了一轮新进教师的过关课。因为绝大部分新进教师在高一年级，我们没有让这件事走过场，相反我们充分利用这次机会，在老教师中掀起了一波

高效课堂示范引领课的前奏：组织各备课组内基本功扎实的老教师，先为新进教师讲几堂高效课堂的示范课，然后组织全组教师评课！虽然今年的新进教师大部分都是教学经验比较丰富的选考教师，但是对于高效课堂，他们大多还是很陌生的。当他们听了本组的示范课后，许多人顿时明白了准备方向和授课技巧。可以说，老教师的示范课为新进教师的快速平稳融入实高节奏，起到了很好的衔接和引领作用。

关于公开课的开展，这是我们高一年级教学工作尤其是教师继续培养的主阵地，每周的公开课安排都会在周日上午计划到位，并在年级办公群里进行公示，年级组则专门安排南兆文同志负责检查考勤，考勤结果必定会在下周日的“教学简报”里公布。公开课的各个环节安排到了位，各备课组长的落实工作才容易开展。半个学期以来，讲课、听课、评课的良好风气一直在延续，甚至自发地跨组听课、同班教师间的相互听课的大有人在，这些良好的现象为营造高一年级良好的教学风气起到了推波助澜的作用。

5、 坚持多鼓励多表扬，发挥先进典型示范作用

高一年级的阶段特殊性决定着对待他们的教育必须缓坡度、多鼓励，多用榜样示范。如果一开始就上难度多责罚，那么不仅会严重挫伤他们上高中的自信心，可能还会直接影响到以后的学生巩固率。

为此，我们高一年级组充分运用年级组巡查数据、学生自治管理数据以及各种总结评价数据，对于在各种活动表现好的班级和同学，除了开大会不遗余力地表彰外，还及时地制作相应的展牌展板予以表彰，号召全体同学向他们学习。开学至今，我们分别设计制作了“入学教育成果展板”“军训总结展板”“道德讲堂宣传展牌”“月考表彰宣传展牌”“班级文化宣传优秀评比展牌”来表彰先进激励后进。

另外在“班级文化”“外墙文化”方面，我们组织各班充分利用这块阵地，将各班每天的学习生活以简报的形式展示在教室外面的墙壁上，“一日学习之星”“一日好学之星”“一天学习小结”“经典好问题”“老师告诉你”等新颖的小栏目，通过值日班长、学习班长、学科班长等班干部，将班级学习各方面的领跑者一天一表彰，即起到了落实“班级文化”的作用，又真正做到了学习上“每日一省”，相信意义深远！

6、 细化年级教学简报，用详实数据替代模糊评价

年级教学简报就是年级工作的风向标和发布台，简报如果办得好，可以替代许多各种层次的会议和谈话。所以，我们高一年级组在年级每周简报方面安排了专人负责，内容共涉及“常规检查”“集体备课”“坐班”“公开课”“备课组活动安排”“班主任出勤”“班级量化分数公布”等板块。

年级每周简报的数据来自每天的巡查记载以及每周日的常规数据统计，常规检查由胡仕雄老师负责，备课组活动由陈胜主任负责提供，公开课开展与考勤由南兆文老师负责提供，坐班数据由段湘平主任负责提供，政教方面的数据由江丰林老师负责提供。所有数据周一晚自习前合并至教育教学简报上，发送至年级办公群以及年级组成员和各备课组办公室。

因为真正做到了及时、详实，再辅助以个别提醒等方法，简报就可以成为年级管理的媒介和窗口，从而更好地为教学服务。

二、 高效课堂运行情况：

高效课堂是实验高中一张靓丽的名片，是一笔宝贵的财富。本届高一年级更有其独特之处，那就是十九位新进教师的加入。虽然学校教科室已经在开学伊始就对他们进行了几轮系统的培训，但是真正让他们熟习并理解163高效课堂模式，乃至于熟练操作，就必须在课堂上高标准严要求。

对于高一年级各备课组来说，他们对高效课堂有了更新也更深刻的认识，运作方面也趋于更

灵活多变：例如在每周一次的公开课方面，不管是导学案的编写，还是课堂环节的落实，各组都做得非常到位。在平时的常规教学方面，语文组、英语组、生物组、政治组仍然每节内容都使用导学案，数学组、物理组、化学组、历史组、地理组认为学科资料《三维设计》本身就是很不错的导学案，所以采取了不同课型不同模式的灵活处理方式。

在高效课堂班级环境的营造上，我们注重学生会、团委会干部的培养，同时注重各班班委会干部的培训。九月份，各班的班级文化建设就已经成型，班名、班徽、班级目标，组名、组徽、小组目标全部到位；十月份，我们在年级分部之间开展了“班级之间的挑战与应战”，让月考中实力相当的班级结成对手，相互学习相互比拼；

我们深知，一个教师的成长与教学反思是密不可分的。因此在常规检查中，我们注重教师的教学反思的叙写，并把这作为评判教学设计等次的一项重要标准。高效课堂对于教师的成长意义重大，不应仅仅从课堂模式上去要求，更重要的是常规教学中重要环节的挖掘和延伸。毫无疑问，教学反思正是这样的一个重要环节！

三、 新进教师培养情况：

今年x月一共有二十一位新进教师（包括陈胜老师和曹静老师）加入高一年级，他们中有一部分是优秀高等院校的硕士毕业生或本科毕业生，曾经是骄子。一部分是今年通过笔试和面试选考进来的农村高中的优秀教师。为了让他们更快地融入年级，除教科室组织的新进教师培训外，我们每月组织一次新进教师座谈会，让他们在轻松的环境中开怀畅谈，交流彼此心得体会。

另外在备课组长会上，我们要求各位组长重视组内活动的开展，争取多创造机会让新进教师参加活动，从而让他们更快地熟悉环境，从而更快地拥有归属感。在组内各项任务分派的时候，尽可能考虑新进教师的特点，让他们有充足的时间去准备，也让他们感受到学科组和年级组的用心良苦。

在高效课堂方面，新进教师表现出了很浓厚的兴趣。不管是编写导学案，还是163高效课堂模式的践行，他们都很虚心很认真向有经验的教师请教。在经过了学校教科室的系统培训以后，我们又于九月底在各组内开展了一轮“高效课堂名师示范课”组织他们观摩学习，然后才是新进教师的“高效课堂过关课”。应该说，短时间内新进教师的成长和融入效果都非常明显。

学期过半，各备课组反馈过来的情况甚是喜人：各位新进教师工作热情高涨，工作态度认真踏实，教学常规落实细致到位，各方面表现都很好！

四、 不足和反思

开学至此，虽然年级组一班人有计划有落实地做了一系列工作，但是仍然有一些方面不尽如人意：

首先：是教学常规落实的不平衡。仍然有极少数教师迟到早退，工作纪律观念淡薄；仍然有极个别教师不备课上课，敷衍学生；在作业批改上学科与学科之间、班与班之间存在着极大的不平衡；

其次：是还有几个班班主任工作力度不大，落实不够，班级学习风气不浓，上课睡觉者有之，长期不做作业者有之，甚至有人时间观念淡薄，瞒着班主任和老师随意逃课打球。考试成绩与同等班级已经有了比较大的差距。

再次：一些学科的师资配备不足，在排课以及安排其他教学工作时捉襟见肘。比如英语学科、化学学科、只要有老师请假，安排人进班代课都变得非常困难。

总的来说，前段时间我们高一年级的教学工作开展得还是比较顺利的。方法总比问题多，我们相信，有总支一班人的大力支持，有年级组一班人的悉心努力，有全体高一教师的勤奋务实，我们这一届一定会百尺竿头更进一步，取得优异的成绩！